【正文】 四章運用了興的手法，用自然現(xiàn)象來映照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增加意蘊；產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。D.《氓》敘事多，《無衣》抒情成分濃。⒎背誦全詩，按要求填寫詩句。②《靜女》中能形象生動地表現(xiàn)男主人公不見約會女友的急躁心情的語句是。匪來貿(mào)絲，來即我謀。匪我愆期，子無良媒?！边@是《詩經(jīng)》中賦的寫法，是抒情女主人公在回憶初戀時候的情景，沒有任何的修飾和渲染，重在直接陳述?！边@是傳統(tǒng)的比興手法的運用，它以樹木的枯萎凋零比擬流年帶走了的青春，曾經(jīng)光彩照人的少女在歲月中蹉跎了美麗的容顏，同時也暗示著后面要訴說的被棄命運快要降臨到她的頭上。全詩分三章，采用起興和重章復唱的手法?！?匪女之為美，美人之貽”一句是心理描寫，表達了男青年對女友的一往情深及他的一片愛人及物的誠摯、癡迷之心。既見復關(guān)，載笑載言。B.“于嗟女兮，無與士耽。女之耽兮，不可說也！”——感嘆年輕姑娘們，勿與男子多應酬。女子沉浸愛河中，情思綿綿身難抽。夙興夜寐，靡有朝矣。D.“靜女其姝，俟我于城隅。”——姑娘文靜又美麗，約我想會城角里。⒑請你簡要說說《氓》的主題及女主人公的人物形象： B卷 測試時間40分鐘 測試分值70分二、語段精煉 閱讀《秦風豈曰無衣？與子同袍。豈曰無衣？與子同澤。豈曰無衣？與子同裳。⒒請給下列字注音、并解釋其在詩中的意義。（4分）。⒕對詩篇語句的解說，不確切的一項是（）（4分），全以“豈曰無衣？”落筆，在反復詠唱中強化了反詰的語氣和語意，催人奮進。C.“王于興師”——秦王要發(fā)兵了。D.“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”。⒖對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.《無衣》是秦國的軍中歌謠。但大家不怕困難，不畏強敵，同仇敵愾。詩中的“同仇”“偕作”“偕行”，充分表現(xiàn)了秦軍的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動，奠定了詩篇慷慨高亢的基調(diào)。賦，就是鋪陳。三、拓展遷移 閱讀《周南桃之夭夭，灼灼其華。桃之夭夭，其僨其實。桃之夭夭，其葉蓁蓁。注：之子（這個女子。）宜（適合）僨（f n 果實圓大之狀。（3分）⒘每章開頭的“逃之夭夭??”運用的是什么寫法？其作用何在？（4分）⒙這首詩的主要內(nèi)容是（5分）⒚這首詩復沓的章句寫法的作用是（5分）⒛“灼灼其華”“其僨其實”“其葉蓁蓁”與詩的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)？（6分）四、寫作訓練（30分）《詩經(jīng)靜女》，自定角度、題目，寫一段400字左右的賞讀文字。 m ng； p n； i，歸ku。D韋煒。①D②A③C④C）⒋D（考查有關(guān)《詩經(jīng)》的文學常識。）⒌C（考查四言詩的誦讀節(jié)奏?！保禖（考查對《詩經(jīng)》詩篇的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的基本理解。①反是不思，亦已焉哉?、趷鄱灰姡κ柞剀X。C句不應是起興手法，而是直陳其事，屬于“賦”的表現(xiàn)手法?！叭辍睉斫鉃槎嗄?，“朝”應是“一朝〔一日〕”義。要點：①揭露了私有制度造成的男女不平等，表現(xiàn)了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望；②勤勞、溫柔、善良、堅強的婦女形象。袍〔p o〕長袍，白天當衣服，夜晚當被子，相當于現(xiàn)在的披風和斗篷；澤〔z 〕通“澤”，內(nèi)衣；裳〔ch ng〕下衣。答案要點：重章復唱使詩歌在音律和修辭上都收到美的效果，重章便于記憶和詠唱，回旋反復，可以增加詩歌的音樂性和節(jié)奏感，更充分地抒發(fā)情懷。答案要點：反問句，加強語意和語氣。C句后的評價，已悖離了原詩，實屬畫蛇添足之說法。詩中未說“強敵”，賞析和評價決不可節(jié)外生枝?！柏藏病?，茂盛貌；“灼灼”，紅色鮮明；“華”通“花”?！疤抑藏病奔仁潜扰d，又用以烘托氣氛。這首詩寫的是女子出嫁時，人們唱這首歌為她送行，替她祝福。復沓的章句，能增加婚姻歡快的氣氛，增添詩歌的韻律美，使詩歌更像一幅動態(tài)的畫面：云霞似的花海之中，涌動著送親的人流，回蕩著歡樂的歌聲??）⒛（考查詩句的鑒賞能力。）第三篇：《詩經(jīng)三首》教學教案【教學目的】。、詞的音和義：雎鳩、窈窕、逑、荇菜、寤寐、蒹葭、坻、塒、、桀。2.《詩經(jīng)》的內(nèi)容理解。媒體設(shè)計圖片、音樂、錄音。今天我們學習的三首詩均出自于《詩經(jīng)》。收錄了從西周到春秋時期的305篇詩歌，古時也稱“詩三百”，這些詩歌編為“風”、“雅”、“頌”三個部分，“風”又叫“國風”，是各地的歌謠。”古人認為經(jīng)過詩教，可以導致人“溫柔敦厚”，《詩經(jīng)》在古代一直被選作各類學校的教材，甚至連東漢大學者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經(jīng)》，日常生活中能以《詩》相對。(1)范讀課文，結(jié)合注釋，掃除文字障礙，可采用投影。窈窕（y225。逑（qi荇（x236。寤寐（wǔm232。寤，醒著。蒹葭（jiānjiā）：蘆葦。坻（ch237。（s236。塒（sh237。（hu243。桀：通“橛”，為棲雞做的木架。①題目取自于句首。③采用疊章的形式，即重復的幾章節(jié)，意義和字面上都只有少量的改變。(3)概括每首詩的主要內(nèi)容。《蒹葭》是一篇美麗的情歌，相望伊人，可望而不可即，飽含無限情意。四、布置作業(yè)熟讀全文，口譯全文。《關(guān)雎》里有“寤寐求之”、“寤寐思服”、“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”、“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”等句。在《國風》中，最集中的是關(guān)于戀愛和婚姻的詩。《蒹葭》“溯洄從之”、“溯游從之”表達了詩人追求所愛的堅強意志。“宛在水中央”、“宛在水中坻”、“宛在水中”表達相望伊人，可望而不可即的無限情意。于是我們在《國風》里看到許多情詩，詠唱迷惘感傷和可求而不可得的愛情。月出皎兮，佼人僚兮，舒窈糾兮，勞心悄兮。月出》)南有喬木，不可休思。漢之廣兮，不可泳思。(《周南明朗熱烈的風格，必是情感自由奔放的產(chǎn)物；含蓄委曲的表達，總是感情壓抑的結(jié)果?！秶L》中也有相當一部分政治批評和道德批評的詩，反映了社會下層民眾對上層統(tǒng)治者的不滿。詩中的情緒也是哀怨為主，幾乎沒有憤怒。3.《詩經(jīng)》里大量運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法。它往往用于一首詩的開頭。同時關(guān)雎和鳩，也可以比喻男女求偶或男女間和諧恩愛。《君子于役》里的“雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來”、“雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括”以傍晚牛羊歸家的情景為背景，渲染妻