【正文】 時的舒服讓“我”滿足。為了維護正義，“我”付出了遍體鱗傷、無限痛苦的代價。3尋找“旅店”的過程中，出現(xiàn)了哪些不合情理的事？司機態(tài)度突然轉變，“笑嘻嘻地十分友好地看起我來”，而且還要“我”在車正開著時去車廂取蘋果；當我問他去哪里時，他說“開過去看吧”，“我”旅行時沒有目的，司機也不在乎方向，只要汽車跑著就行；汽車拋錨時，司機竟能在旁邊“認真”地做起了廣播體操；有人搶劫車上蘋果，他竟無動于衷，只對“我”被打破的鼻子感興趣；最后司機參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了?！拔摇迸c搶劫者和司機的沖突，代表了“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突。5在尋找“旅店”的過程中，主人公的情緒有什么變化？原因是什么？ “我”的情緒一直在變化———“我”期望、失望；期望、出乎意料、大大失望；期望、更出乎意料、完全失望。五 文章情節(jié)梳理開端：（13）出門興奮，黃昏到——想找旅店 發(fā)展：（433）遇到汽車，反向遠行——不想旅店 高潮：（3450）蘋果遭搶，遍體鱗傷結局： ——找到旅店 結尾：（5155）回憶出門時情景六 討論研究思考 本文與同學們之前遇到的小說最大的不同點是什么？ 1小說情節(jié)的“荒誕”色彩 2小說語言的獨特新奇七 品味新奇獨特的語言及其表達效果柏油馬路起伏不止，馬路像貼在海浪上。明確：把走路比作航海，恰到好處地表現(xiàn)了“我”出門時內心的激動喜悅和幾分不安，也暗示著出門遠行并不會一帆風順。明確：這句話用擬人的修辭手法來寫“我”出門遠行一天的奔波。這樣寫顯得歡快，充分抒發(fā)了“我”出門遠行的興奮心情。司機的腦袋我看不見，他的腦袋正塞在車頭里。明確：這句話有兩個地方顯得新奇可笑。二是說車頭的蓋子“像是翻起的嘴唇”，也很新鮮，會讓人有一點擔心，就是司機會被“嘴唇”吞進去。那個時候太陽要落山了，晚霞則像蒸氣似的在升騰。那時我的腦袋沒有了，腦袋的地方長出了一個旅店。這樣突出了“我”急于找到旅店的心理，這時候“我”滿腦子想的都是旅店。明確：這句話寫出了“我”被打倒在地的無奈，“只能讓目光走來走去”。八 理解文中荒誕色彩的情節(jié)及作用文中有許多看似“不合情理”的描寫，使文章具有強烈的荒誕色彩。這些描寫主要體現(xiàn)在哪些情節(jié)中？（例）原文：我想著籮筐里裝的肯定是水果。我想他的駕駛室里應該也有，那么我一坐進去就可以拿起來吃了。由此，我們可以理解作者在這里真實地再現(xiàn)了少年單純的心情，他們總是往好的方面去想，“我”打量世界的眼光很純凈。2通過特殊范例的講解，學生能夠模仿并構造荒誕色彩的情節(jié)?！窘虒W策略的制定】1教學組織形式：分配兩個課時，通過老師與學生、學生與學生的互動來完成。3教學媒體：包括課文結構梳理的流程圖以及學生討論的時間表?！窘虒W評價】1形成性評價：通過學生們在課堂中的討論思路以及合作效果對其進行評價。2總結性評價：通過半期或者期中考試的結果來看其對新的寫作題材的特色的探討和歸納的結果，了解其掌握寫作特色的能力。二、課文分析：在課前，大家曾經嘗試著獨立與作家溝通，提出了許多有意思有水平的問題，我簡單的進行了一下歸類：關于主題和內容的問題最多，甚至有些同學說自己根本讀不懂，那我們就從這里入手。②符合自己第一次出門遠行希望自己親自闖一闖看一看的愿望。問：又是什么使原本高高興興走出家門的“我”轉為了憤怒和悲傷？答：社會出乎意料的殘酷：設想的美好與實際社會中存在的暴力、欺騙、背叛構成強烈反差。（每一次經歷都是財富，要善于體味思考總結）換位思考，如果你是小說中的“我”被突如其來的殘酷現(xiàn)實沖擊得遍體鱗傷，你會怎樣總結自己的人生經驗或者怎樣做？第一條出路：放棄遠行回家第二條出路：從此改變對現(xiàn)實的態(tài)度第三條出路：依然堅持自己的做法……十八歲的“我”做出了怎樣的選擇？（從何而知）答：堅持，沒有放棄我遍體鱗傷躲在一個四面透風的駕駛室里，周圍漆黑一片狂風呼嘯，我怎么可能感到心窩是暖和的？答：“發(fā)現(xiàn)”我發(fā)現(xiàn)了旅店。文中的旅店在我的心中此時的我，（經歷了現(xiàn)實社會殘酷的我，體會到理想與現(xiàn)實沖突的我，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅持下去的我，發(fā)現(xiàn)自己內心深處精神力量的我毫無疑問和初出家門時的“我”不同了，這個不同我們用一個詞概括就叫做“成長”，那么在“我”的成長中哪些東西是重要的，可以帶給我們成長中的啟發(fā)？答：經歷、堅持、發(fā)現(xiàn)。相同的問題還有：路人沒有一個人知道前面有沒有旅館，且每個人的回答都完全相同。一路上都沒有一個人，而那些村民好像冒出來一般，也不見司機與村民聯(lián)系。因為作家承認很多情節(jié)的設置違背了我們日常的生活經驗，充滿了荒誕色彩，他自己說：在一九八六年底寫完《十八歲出門遠行》后，我感到這篇小說十分真實，同時我也意識到其形式的虛偽。有這樣一種類型的文學我們稱其為現(xiàn)代主義文學，它一反傳統(tǒng)文學強調對于社會客觀真實反映，而是強調表現(xiàn)人的內在生活和心靈真實?；恼Q是起常用表現(xiàn)手法。我們看人變蟲是荒誕的，但是作家心靈感受到的資本主義制度對人的壓迫把人異化為“非人”的現(xiàn)象是真實的普遍現(xiàn)象。余華作為中國先鋒派作家他受卡夫卡的影響非常之深。他說：在我即將淪為文學迷信的殉葬品時，卡夫卡在川端康成的屠刀下拯救了我。那么了解了西方現(xiàn)代主義文學以及對余華的影響我們再來看小說中荒誕的情節(jié)你能否理解其背后的真實性在哪里？（討論）答：真實地反映了“我”從十八歲的視角看待現(xiàn)實社會的種種偏差以及對現(xiàn)實的困惑。作業(yè)：閱讀余華的相關作品：推薦《我膽小如鼠》《活著》等。梳理本文的表面情節(jié)，提高把握小說主題的能力。引導學生通過反復朗讀、仔細揣摩來體會文本新奇獨特的語言與典型形象。教學重點、難點：“旅店”及小說情節(jié)的象征意義。教學方法：情境教學法、目標教學法、問題探究和研討教學法、自主合作教學法、啟發(fā)點撥式教學法、點面教學法、遷移教學法、綜合性學習法課時安排： １課時。十八歲的生命，是風的精靈，無畏；是海的精靈，深遠；是雪的精靈，高貴；是雨的精靈，純潔；是花的精靈，美麗；是青草的精靈，頑強……十八歲的我們對外面的充滿了好奇與渴望，可是，當你走向它的時候，它會真的像你想像的那樣嗎？好，今天我們就來一起學習《十八歲出門遠行》這篇小說。）學生簡介作者（檢查課前預習情況），師生作簡要補充。《十八歲出門遠行》是其成名作。其中《活著》獲意大利格林扎納——卡佛文學獎。余華作品中純凈細密的敘述，打破了日常的語言秩序，組織起一個自足的話語系統(tǒng)，并且以此為基點，建構起一個又一個奇異、怪誕、隱秘的獨立于外部世界的真實的文本世界。這類小說被稱為先鋒實驗小說。先鋒派文學是中國當代文學史進程中一個重要的文學現(xiàn)象。之后，一批作家緊隨其后，充分發(fā)揮文本實驗的技能和才華，在敘事的迷宮中自由穿行，他們的創(chuàng)作實績使先鋒派的作品成為文學界一道耀眼的風景。（二）師生共同制定學習目標（由學生的感受和困惑提出，師生共同討論完善問題制定學習目標）引導語：讀了本文以后，你感受最深的是什么？（尊重學生的閱讀感受，增強互動。）（估計學生提出的問題會有：旅店”一詞在小說中出現(xiàn)多次，主人公在文中不斷重復要尋找“旅店”，這個“旅店”到底是什么含義？類似“我還沒走進一家旅店”的句子竟在小說中出現(xiàn)了好幾次，結尾部分的“我一直在尋找旅店，沒想到旅店你竟在這里”和它們遙相呼應，這句話為什么不斷出現(xiàn)？本文情節(jié)很不符合現(xiàn)實生活實際，這真實嗎？小說的語言很別致，不同于一般常見的語言形式，這就是先鋒派小說的特點嗎？本文的主題是什么？我們也已十七