【正文】 帶、射、搶等動作，將球攻入對方球門的一種運動。（通過視頻來介紹足球基本技術(shù)）足球戰(zhàn)術(shù)可分為局部配合和全隊戰(zhàn)術(shù)。全隊戰(zhàn)術(shù)種類包括442陣型、433陣型、352陣型等。介紹比賽方法：比賽人數(shù)、比賽開始、罰點球、界外球、球門球、角球、如何判斷入球等。任意球的規(guī)則。七、球星的魅力通過展示球星的圖片，調(diào)查同學們對球星的了解程度。九、課堂總結(jié)師：今天的這節(jié)課，你都有哪些收獲？（1）體育欣賞能豐富我們的文化生活，陶冶我們的情操，滿足我們精神上的需求，激勵和感染我們不斷進取。（3）、在激烈的比賽中，可以看到個人與集體的關(guān)系，人與人的合作精神、諒解的精神、相互鼓勵的精神。板書： 足球運動欣賞古代足球現(xiàn)代足球第三篇：足球室內(nèi)教案室內(nèi)體育課教案足球運動欣賞【教學內(nèi)容】足球運動欣賞【教學目標】通過欣賞學習，使學生掌握以下知識：古代足球的萌芽與發(fā)展。世界杯足球賽的來歷。懂得體育欣賞也是體育的范疇，它能緩解我們緊張學習帶來的壓力，讓大腦得到積極的休息，從而提高學習效率。世界衛(wèi)生組織對健康的定義：心理、生理健康，并有良好的社會適應(yīng)能力和良好的道德品質(zhì)才是真正意義的健康。讓學生明確：也許你不會踢足球，但不能不會欣賞足球。提問：這首歌曲是什么歌？提示1：這個吉祥物大家熟悉嗎？（2010年世界杯吉祥物）提示2：這個圖案大家認識嗎？（2010年世界杯會徽）學生回答。（2）是在世界杯開閉幕式上演唱的體育歌曲。2010第十九屆世界杯將于6月11日—7月12日在南非舉行，到時我們又將領(lǐng)略到一場足球盛宴，感受世界第一運動帶給我們的愉悅體驗。二、古代足球的發(fā)展與萌芽 2004年初，國際足聯(lián)確認足球起源于中國，“蹴鞠”是有史料記載的最早足球活動。教師小結(jié)：我國不僅有四大發(fā)明，足球運動也起源與我國。展示國際足聯(lián)頒發(fā)的證書。師問：那么現(xiàn)代足球的誕生在哪呢？三、現(xiàn)代足球的誕生現(xiàn)代足球運動發(fā)源于英國的劍橋大學。因此，人們公認1863年10月26日為現(xiàn)代足球的誕生日。1954年開始全國足球聯(lián)賽，1994年起實行甲a、甲b聯(lián)賽，2004年起實行中超、中甲足球聯(lián)賽。2002年中國首次進入世界杯足球錦標賽決賽圈。1929年5月18日，在西班牙巴塞羅那舉行的國際足聯(lián)會議上，通過了震撼世界的決定：設(shè)立世界杯足球賽，第一屆世界杯足球賽于1930年7月在南美洲的烏拉圭舉行，以后規(guī)定每隔4年舉行一次。最終分配名額為：東道主南非隊、歐洲共13席、非洲5席、亞洲4席、大洋洲1席、南美洲5席、中北美洲3席在世界最高水平的足球賽事上我們能夠欣賞賞心悅目的球賽，也促進了足球運動的普及。五、足球常用技戰(zhàn)術(shù)現(xiàn)代足球運動是以腳踢球，在規(guī)則允許條件下，通過傳、接、帶、射、搶等動作，將球攻入對方球門的一種運動。（通過視頻來介紹足球基本技術(shù)）六、介紹足球的規(guī)則介紹足球場地。七、球星的魅力通過展示球星的圖片，調(diào)查同學們對球星的了解程度。）（2）運動員盡善盡美的表演，健、力、美和諧的統(tǒng)一默契的配合，表現(xiàn)出詩的情感給人以美的享受，從而改善心理和情緒，使我們朝氣蓬勃，充滿活力，達到增進健康。還有嚴格的規(guī)則受到誠實、守紀和嚴密組織紀律性和熏陶，因此，體育欣賞能培養(yǎng)我們團結(jié)合作的精神、豁達合群的性格、愉快樂觀的情緒，文明高尚的舉止，以及勝不驕、敗不餒，正確對待成功和失敗。越位判罰是在越位位置發(fā)間接任意球。其他足球小知識。足球運動由于技術(shù)動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。本課教學內(nèi)容是足球運動中的越位判罰。所以我們必須高度重視學習和掌握運用這一技術(shù)。三、學情分析：本次課的授課班級為初一153班學生，共22人。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分促使每個學生獨立判定各種情況有無越位的能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。技能目標：鞏固提高越位情況的判定和越位的判罰。五、本課的重、難點確定：重點：越位概念。六、教學策略：本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生舉例提問回答的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到理論與實踐結(jié)合，努力達到教學目標。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、講解和問答的方式進行教學。教師宣布本課的教學內(nèi)容目標及要求 二． 課題：足球越位判罰（校本課程）三． 學習目標：1． 了解基本足球越位概念。3．了解圍繞越位規(guī)則衍生的技戰(zhàn)術(shù)。四． 重點與難點： 1． 越位的概念。五． 教法：1．講解示范法 3問答法六． 教學過程：（一）、導入課題播放有關(guān)越位犯規(guī)的比賽片段1． 同學們，在我們剛才看到的比賽片斷里，為什么有的進球被判為無效？2． 大家知道什么是越位犯規(guī)嗎？想不想全面的了解越位規(guī)則，成為一名專業(yè)的足球迷或足壇高手呢？（二）研討課內(nèi)容足球越位犯規(guī)的概念（板書）A 越位位置：比賽中，當隊員處于下列情況時，即為該隊員處于越位位置：1）在對方半場。3）在該隊員與對方球門線之間，對方隊員不足兩人。教師演示課件，讓學生討論接球隊員是否處于越位位置，學生分組討論。教師最后結(jié)合課件畫面給予綜合講解(1攻方某隊員處于與球平行的位置，或攻方某隊員處在與對方倒數(shù)第二名隊員平行的位置上，則該隊員均未處于越位位置。B 越位犯規(guī)處于越位位置的隊員，在同隊隊員踢或觸及球的一瞬間，裁判員認為其就下列情況而言“卷入”了現(xiàn)實比賽中時才判為越位犯規(guī)： 1）干擾比賽； 2）干擾對方隊員；3）利用越位位置獲得利益。陳述理由。啟發(fā)學生，自己完整地總結(jié)越位犯規(guī)的概念，讓學生回答越位位置和越位犯規(guī)的區(qū)別，分組討論在自己觀賞過的精彩比賽中有哪些引起爭議的的越位犯規(guī)判罰，畫出示意圖，講解。給予評價。2)教師進行總結(jié)，給予建議性評價。(三)小結(jié)：讓學生談這節(jié)課的收獲，教師總評。(五)指定學生整理多媒體，師生再見。認識到不管在任何情況下都要能控制自己，不然就會自己給自己背上思想包 袱，影響學習和工作。教學難點： 要學生學會控制住自己的情緒，不過度高興，也不過度悲傷。教學過程師：同學們？什么叫做“情緒”？ 生：簡單的說，情緒就是心情。你在情緒不好的時候是怎樣的？師：我覺得你不該這樣對自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學會控制自己的情緒。教學小結(jié)：我們應(yīng)該記?。哼h大理想要樹立，良好情緒是前提。正確待己和待人，學習、健康都有利。教學重點： 了解齲齒形成的原因和癥狀以及危害。教學準備： 牙模型、相