【正文】 wear hats in school?Yes, they ；啟發(fā)、提示問題及答語。閱讀/認圖標；閱讀信件→根據(jù)其信息找出規(guī)則→寫出規(guī)則?！湫汀⒍陶Z、動詞形式是否正確；指導(dǎo)并落實學(xué)生寫作情況。基于這一要求與特點，本課的四個任務(wù)先以談?wù)撚嘘P(guān)學(xué)校各項規(guī)章制度為話題，初步感受祈使句，以及如何表達規(guī)則；然后聽（通過聽那些能做、哪些不能做的事兒，體會情態(tài)動詞can和can’t的用法）、認（通過認圖標，說出規(guī)則，并把說出的規(guī)則寫下來），最后根據(jù)常識或觀察, 為圖書館、生化實驗室、語音室、機房、健身房、游泳館等公共場所制定規(guī)章制度或使用規(guī)則。同時，學(xué)生還可以學(xué)會發(fā)散思維，以擴展知識；口頭及書面表達能力也可隨之提高?？扇≈帲喝轿坏挠?xùn)練了學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。通過完成這一系列任務(wù)，既使學(xué)生學(xué)會了如何描述規(guī)章制度，又滲透了對學(xué)生的情感教育。因此，我們就要探究問題究竟在哪里？為什么學(xué)生的英語總是提不高呢？應(yīng)該怎樣教呢？下面就是總結(jié)出來的教師的困惑：1．音標：學(xué)生不會讀，沒有能力自己拼讀新單詞。閱讀：學(xué)生的最大問題是閱讀速度太慢，理解能力薄弱。寫作：用中文的思維寫英語。所以，由于中文的思維和英文的思維不一樣，高一的學(xué)生首先要知道知道兩種文化的不同，然后從一開始就用英文的正常的思維來學(xué)英文，不要總是以中文的思維來學(xué)習(xí)英文。所以，在下學(xué)期，這一課我認為需要補上。 有了這個基本認知后，高一的學(xué)生就要從最基礎(chǔ)的東西學(xué)起，所以即使到了高中，他們實際上還要補很多學(xué)英語一定要掌握的東西：音標，詞類，基本的句子結(jié)構(gòu)。1．音標：很多學(xué)生，尤其是差生的最大的困難是記不住單詞，記不住單詞是因為不會讀單詞，不會讀單詞是因為不會音標。所以，我認為，高一的39。目標是基本上每人都可以自己獨立地把書本上大部分的新單詞拼讀出來。單詞：學(xué)會音標后下一步就是大量地記單詞。但是，怎樣才能夠讓付出的努力有收獲呢？我們可以試著用五個步驟” ：1）. 音節(jié)拼讀，準確讀詞。3）.自然集中注意。5）.限制聯(lián)想”。本人很贊同這個觀點。只有把這些詞類的基本用法搞清楚才有可能寫出的句子。所以，我的這個建議還是很有參考價值的。句子：有了單詞后，學(xué)生要學(xué)的就是句子結(jié)構(gòu)，也是我們教學(xué)中最重要的地方。所以，在高一階段，學(xué)生必須學(xué)習(xí)五種基本句型，而且必須要過關(guān)。我認為，英語的句型簡化后實際上只有兩種：be句型和do句型。反思：我個人很贊同我的觀點，所以我堅持在高一上學(xué)期必須要教五種基本句型，也建議備課組長統(tǒng)一要求全級教授五種基本句型，因為沒有正確的基本句子，到后面的從句等高級句型學(xué)生就很難學(xué)下去。而在本學(xué)期中，雖然我們也教了五種基本句型，但我相信還不是很到位，有的學(xué)生還是沒有掌握好，所以，句子結(jié)構(gòu)這個方面也需要在后面的學(xué)習(xí)中不斷地鞏固。他主張的語法教學(xué)法是“道可道，非常道：正反向語法拓展訓(xùn)練——由易到難，由難到易”并且根據(jù)學(xué)生常犯的錯誤，我建議“時態(tài)分離教學(xué)”，“時”為“過去、現(xiàn)在、將來、過去將來”；“態(tài)”為“一般、進行、完成、完成進行”。反思：我的說法里面，令我們恍然大悟的是要用最簡單的詞匯教學(xué)生語法。另外一個讓我們恍然大悟的是，我提到：我們小時候?qū)W語文的時候，都是老師給我們字，我們自己寫詞語，詞組，然后讓我們自己造句；但是反思一下我們現(xiàn)在的英語教學(xué)，我們從來沒有給學(xué)生機會自己造句。這就有可能降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，因為老師給的句子不一定都和他們的生活相關(guān)，會令學(xué)生覺得這些英語他們都用不上。：閱讀能力是學(xué)生的弱項，主要原因在于詞匯量低，閱讀速度慢，還有就是自身的背景知識缺乏等原因?qū)е碌拈喿x理解能力低下。通篇快速瀏覽，捕捉全文大意。第三遍：總結(jié)動詞和名詞的搭配。第五遍：查找?guī)Ы樵~的短語。第七遍：研究句子開端，追求表達變化。第九遍：把握過渡手段，領(lǐng)會文章布局。我個人認為，這種方法只能是在初始階段可以嘗試，因為它很費時。正如中文里的一句話，“讀書百遍，其義自見”。以上是我對英語教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和反思。我尊重學(xué)生的意愿，安排學(xué)生開展自我評價，并選擇相應(yīng)的層次。當然，學(xué)生的分層是動態(tài)的，學(xué)生可以依據(jù)學(xué)業(yè)的變化及時“升層”和“降層”，使自己始終處于最適合發(fā)展的層次。根據(jù)學(xué)生的分層情況，確定不同教學(xué)內(nèi)容的具體目標?？傊?，所設(shè)定的課堂內(nèi)容、練習(xí)層次、問題難度都要體現(xiàn)分層教學(xué)的特點。2，授課的分層根據(jù)備課要求，我的授課主要著眼于B層中等學(xué)生，實施中速推進，課后輔導(dǎo)兼顧A、C優(yōu)差兩頭，努力為基礎(chǔ)較差的學(xué)生當堂達標創(chuàng)造條件。課時進度以A、B兩層學(xué)生的水平為標準，上課以A、B兩層的要求為公共內(nèi)容。偶爾也給點難題，培養(yǎng)他們勇于嘗試的精神。這樣不同層次的學(xué)生都有參與的機會，人人都能體會到成功的喜悅。一些難度大的練習(xí)活動可以把不同層次的學(xué)生交叉安排。又如課文的當堂復(fù)述，A層學(xué)生可以在一定的提示下或在老師的引導(dǎo)下進行，有的甚至可以看書模仿。閱讀的訓(xùn)練，A層學(xué)生應(yīng)先要讀懂，達到一定的速度，細節(jié)題要有一定的準確率。3，練習(xí)和作業(yè)的分層練習(xí)和作業(yè)是課堂教學(xué)反饋的形式之一。因此，我在授課過程中經(jīng)常運用練習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)進行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正。高中英語教學(xué)設(shè)計2一、課程類型：高三復(fù)習(xí)課二、教學(xué)目標：一認知目標句型和語言點（見教學(xué)重點。二情感目標利用多媒體手段營造積極和諧教學(xué)氛圍，使學(xué)生不自覺地進入情景之中，充分調(diào)動學(xué)生的思維活動和情感體驗，引起學(xué)生的共鳴。三、教材分析：這是高三復(fù)習(xí)階段的一節(jié)寫作課。采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能擴大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量。使學(xué)生了解謀篇的重要性，培養(yǎng)謀篇的`能力和習(xí)慣。Recitation is of the first importance in any language learning！Practice makes perfect！…What do you learn from the above proverbs？Step PresentationMake it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson。暑假即將來臨。注意：詞數(shù)100左右；短文必須包括表中所列要點，可根據(jù)內(nèi)容分段表述；可適當增加細節(jié)，以使行文連貫；參考詞匯：眼界—horizon（或view。[寫作要點]確定人稱，根據(jù)本題要求，它應(yīng)是一篇說明文，故用they比較妥當，而不能用I和you，這樣文章才更清晰。確定要點，注意不能直接把提供的漢語提示進行逐條翻譯，要把兩種對比觀點歸納整理，形成邏輯關(guān)系，最好用兩段分別闡述觀點，這樣文章會更有條理性。Step Further practice人們對于學(xué)生網(wǎng)上交友持不同意見。第三篇：高中英語教學(xué)設(shè)計3 4 5 篇二：高中英語教學(xué)設(shè)計與反思高中英語教學(xué)設(shè)計與反思 1 2 4 5 篇三：高中英語教學(xué)設(shè)計案例高中英語教學(xué)設(shè)計案例 課 題: unit 19 modern agriculture modern agriculture(reading)(senior english for china student’s book 1b)設(shè)計教師:熊 瓊工作單位: 廣西平果縣平果高級中學(xué)聯(lián)系電話: *** 本單元的中心話題為modern agriculture “現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，其中包括“飲食 結(jié)構(gòu)”、“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境氣候”、“土地利用”等話題。本文語言通俗易懂，說明事物層次分明，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們對于中國的農(nóng)業(yè)發(fā)展有一個全面的了解，并可以對學(xué)生進行農(nóng)業(yè)技術(shù)的興趣培養(yǎng)。 contents 教學(xué)內(nèi)容 unit 19 modern agriculture(sefc book 1b)reading: modern agriculture(全日制普通中學(xué)教科書(必修)人教版高一英語(下)第十九單元《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)》的閱讀部分) of teaching objectives 教學(xué)目標設(shè)計 language 目標語言 make the students master the following words,phrases and sentence patterns.(讓學(xué)生掌握下列單詞、短語和句型。) ability goals 學(xué)能目標 enable the students to know the development of modern agriculture in china.（讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。) the students to know the development of modern agriculture in china.（讓學(xué)生了解中國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。step ii prereading(5 minutes)(讀前，5分鐘)let’s look at some pictures in the prereading part on page45 of your students to classify the pictures in the following way: traditional farming(1 3 5)agriculture modern farming(2 4 6)hitech farming(7 8)設(shè)計意圖：（1）激活學(xué)生已有的信息，使學(xué)生具備攝入新知識的心理定勢。（3）幫助老師引入課文的主題。設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，歸納各段落的中心意思的能力。設(shè)計意圖:訓(xùn)練學(xué)生快速查讀細節(jié)、捕捉信息的能力。設(shè)計意圖:幫助學(xué)生進行課堂反思，自己學(xué)到了些什么知識； step ⅵ conclusionand homwork（1 minutes）總結(jié)和布置作業(yè)（1分鐘）make a brief summary about the text and assign the : today, we’ve read the passage about modern chinese are sure we’ll have healthier and mo delicious food in the near future with the new class, please read the text once agaim and find the sentences you appreciate 評價方式采用：自評、他評、師評。 after teaching(教學(xué)反思)本節(jié)課在多媒體的輔助下，一方面以直觀的圖片激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面以課件形式展示，節(jié)約了書寫的時間，一節(jié)課的時間雖緊湊但卻能借助于多媒體安排更多的內(nèi)容，能更加順利地完成不同的任務(wù)設(shè)置skimming(跳讀)和scanning(查讀)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，教會學(xué)生更快更準的找到問題的答案和有效的信息。但是，本堂課也還存在一些不足，需要加以改進： ，容量大，導(dǎo)致完成任務(wù)時間較緊，在prereading部分耗時過多，任務(wù)間過渡不夠自然，今后應(yīng)注意教學(xué)步驟間的緊密銜接。但同時呈現(xiàn)的內(nèi)容過多，能讓學(xué)生記住的東西卻反而少。StPaul’sCathedral。Greenwich。 difficult points）Help the students identify different kinds of tour and talk about the most interesting place for