【正文】 梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的作用下，副熱帶高氣壓帶流出的氣流，向南的一支在近地面形成了東北信風(fēng)，構(gòu)成了低緯環(huán)流，而向北的一支氣流（南風(fēng)），在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下逐漸偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)，我們把它稱為盛行西風(fēng)。從極地高氣壓帶向南流的氣流（北風(fēng)），在地轉(zhuǎn)偏向力的影響下逐漸偏轉(zhuǎn)成東北風(fēng)，我們把它稱為極地東風(fēng)。附近相遇，暖而輕的氣流爬升到冷而重的氣流之上，形成副極地上升氣流。到北緯60176。到極地的高緯環(huán)流。附近的近地面氣壓降低，形成副極地低氣壓帶。（邊播放三圈環(huán)流的形成過(guò)程動(dòng)畫邊講解）教師：現(xiàn)在同學(xué)們用兩分鐘的時(shí)間自己回顧模擬一下北半球三圈環(huán)流的形成過(guò)程。那么同學(xué)們想一想南半球的氣壓帶和風(fēng)帶是怎樣的呢？請(qǐng)一位同學(xué)由北向南依次說(shuō)一下?！静シ呕脽羝俊净脽羝故荆簹鈮簬Ш惋L(fēng)帶】教師：很好，就全球而言，共形成了七個(gè)氣壓帶，分別是赤道低氣壓帶，南、北半球的副熱帶高氣壓帶，南、北半球的副極地低氣壓帶和南、北半球的極地高氣壓帶，在氣壓帶之間形成了六個(gè)風(fēng)帶，南、北半球的信風(fēng)帶、西風(fēng)帶和極地東風(fēng)帶。教師：對(duì)的，他們的成因是不一樣的，赤道低氣壓帶是由于受熱不均，是熱力原因造成的，而副極地低氣壓帶和副熱帶高氣壓帶是由于氣流的堆積下沉和爬升的動(dòng)力原因造成的。【知識(shí)拓展】請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察氣壓帶和風(fēng)帶的分布圖，氣壓帶和風(fēng)帶的分布有什么特點(diǎn)呢？教師：（1）、氣壓帶和風(fēng)帶以赤道為中心對(duì)稱分布，且高低氣壓相間分布；相鄰兩個(gè)氣壓帶之間為風(fēng)帶，風(fēng)向總由高壓指向低壓，并受到地轉(zhuǎn)偏向力的影響；高壓帶均為下沉氣流，晴天為主；低壓帶均為上升氣流，易成云致雨。從夏至到秋分又向南移動(dòng)10176。冬至到第二年春分向北移動(dòng)10176。(邊播放動(dòng)畫邊講解氣壓帶和風(fēng)帶的移動(dòng)并總結(jié)規(guī)律)三、課堂練習(xí)四、課堂總結(jié)【課后思考】如果把“地球表面性質(zhì)均一 ”這個(gè)假設(shè)否掉，我們地球表面的大氣應(yīng)該是一種什么狀況？【板書設(shè)計(jì)】第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶一、氣壓帶和風(fēng)帶的形成（一）、大氣環(huán)流及其意義（二）、單圈環(huán)流（三）、三圈環(huán)流低緯環(huán)流中緯環(huán)流高緯環(huán)流（四）、氣壓帶和風(fēng)帶 7個(gè)氣壓帶： 6個(gè)風(fēng)帶：成因天氣狀況分布規(guī)律（五）、氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)第二篇：《氣壓帶和風(fēng)帶》教案第二章 地球上的大氣 第三章 氣壓帶和風(fēng)帶教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，從中分析大氣運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，并培養(yǎng)和提高學(xué)生繪制原理形成示意圖的地理技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 教學(xué)難點(diǎn)。板書）第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶師：進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)，初級(jí)特工回顧熱力環(huán)流，有哪位特工來(lái)幫助我們一起來(lái)回顧？ 生：初級(jí)特工XXX A地受熱氣流上升，近地面形成低壓高空中形成高壓，B地受冷，近地面形成高壓高空形成低壓，氣流由高壓向低壓流動(dòng)。一分鐘后由中極特工回答大氣環(huán)流概念特點(diǎn)以及成因。師：找的非常對(duì)。第三篇：氣壓帶和風(fēng)帶形成教學(xué)設(shè)計(jì)《氣壓帶和風(fēng)帶》第一課時(shí)“氣壓帶和風(fēng)帶的形成”教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)說(shuō)明】關(guān)于本課時(shí)的課程標(biāo)準(zhǔn)是：“繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律。依據(jù)課標(biāo)的要求，本課時(shí)的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握氣壓帶、風(fēng)帶的分布，并掌握氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律，為以后“北半球冬夏季氣壓中心”和“氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響”兩部分內(nèi)容做好基礎(chǔ)鋪墊。關(guān)于形成過(guò)程，教材的表述空間感較強(qiáng)，而學(xué)生的立體空間分析能力較弱，因此本節(jié)主要通過(guò)提問(wèn)和借助多媒體演示引導(dǎo)學(xué)生觀察并推理探究的方法突破“過(guò)程”這個(gè)難點(diǎn)，繼而讓學(xué)生掌握氣壓帶風(fēng)帶的分布規(guī)律及移動(dòng)規(guī)律。掌握氣壓帶、風(fēng)帶的分布，并會(huì)繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖?！驹O(shè)計(jì)過(guò)程】第一環(huán)節(jié)：課堂導(dǎo)入復(fù)習(xí)回顧熱力環(huán)流和風(fēng)的相關(guān)知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，引發(fā)推理。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)探究，推理發(fā)現(xiàn)過(guò)程，總結(jié)規(guī)律。以北半球?yàn)槔龑?dǎo)學(xué)生觀察不同緯度帶近地面風(fēng)向的畫法，而后由學(xué)生繪制南半球的氣壓帶、近地面風(fēng)向，老師簡(jiǎn)介風(fēng)帶的命名。并識(shí)記氣壓帶、風(fēng)帶的位置、名稱。第四環(huán)節(jié)：鞏固檢測(cè)，評(píng)價(jià)提升?！驹O(shè)計(jì)板書】 氣壓帶和風(fēng)帶的形成條件：，c地球不自轉(zhuǎn)一、假設(shè)abc，則單圈環(huán)流二、假設(shè)只ab，則三圈環(huán)流分布規(guī)律:7壓6風(fēng)，風(fēng)壓相間,南北對(duì)稱3低4高，相間分布三、假設(shè)只a，則季節(jié)移動(dòng)移動(dòng)規(guī)律：隨太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)。第四篇：《氣壓帶和風(fēng)帶的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)2014第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）了解大氣環(huán)流的概念并了解其基本特性；（2）理解三圈環(huán)流與氣壓帶和風(fēng)帶形成的關(guān)系，理解氣壓帶和風(fēng)帶位置的移動(dòng)規(guī)律；過(guò)程與方法：通過(guò)繪制三圈環(huán)流的形成過(guò)程圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的繪圖能力；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。四、教學(xué)課時(shí)：30分鐘。復(fù)習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)約5分鐘）【導(dǎo)入】上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大氣運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單的形式熱力環(huán)流。相對(duì)氣溫高，空氣就會(huì)膨脹上升；相對(duì)氣溫低，空氣就會(huì)收縮下沉?！景鍟咳鐖D一【提問(wèn)】他畫的對(duì)不對(duì)啊？ 【假設(shè)1】學(xué)生回答：對(duì)【講評(píng)】：對(duì)。非常正確。【講評(píng)】：那個(gè)地方不對(duì)??？假設(shè)1處不對(duì)：對(duì)了，很明顯這個(gè)地方氣溫高，空氣膨脹上升，氣流方向應(yīng)該是向上。導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)約5分鐘）【提問(wèn)】同學(xué)們想一想，既然在局部地區(qū)的冷熱不均能夠形成空氣環(huán)流，那么在全球的高低緯度間，是不是也存在這種空氣環(huán)流呢？（不要求學(xué)生回答）【導(dǎo)入】請(qǐng)大家結(jié)合教材36頁(yè)第一段進(jìn)行思考，看看什么是大氣環(huán)流，并且試著概括處大氣環(huán)流的三個(gè)特性。大氣運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。它反應(yīng)的是大氣運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)時(shí)期的平均狀態(tài)。（同時(shí)板書）【板書】（1）全球性（2）規(guī)律性（3）平均狀態(tài)【承轉(zhuǎn)】既然大氣環(huán)流是全球性的，那我們就來(lái)看一看它在全球范圍內(nèi)到底是怎樣運(yùn)動(dòng)的，即大氣環(huán)流的形式。單圈環(huán)流（預(yù)計(jì)用時(shí)約3分鐘）【講述】首先，我們假設(shè)地球表面是均一的，地球既不自轉(zhuǎn)，也不公轉(zhuǎn)?！局v述】赤道地區(qū)由于太陽(yáng)輻射強(qiáng)，氣溫高，空氣就會(huì)膨脹上升；而兩極地區(qū)，太陽(yáng)輻射很弱，終年低溫，空氣收縮下沉?！景鍟繄D二三圈環(huán)流（預(yù)計(jì)用時(shí)約5分鐘）【導(dǎo)入】大家想一想，赤道與極地之間的熱力環(huán)流能不能夠維持呢？ 【學(xué)生回答】不能【講評(píng)】對(duì)?！境修D(zhuǎn)】為什么呢？（不要求學(xué)