【正文】 理過程向個性心理特征轉(zhuǎn)化的哪個環(huán)節(jié)?（）A．開端 B．中間 C．終端 D．外部13．識記過的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶是（）A．暫時遺忘 B．永久遺忘 C．干擾遺忘 D．逆向遺忘14．“入芝蘭之室，久聞不知其香”是（）A．知覺 B．嗅覺 C．嗅覺適應(yīng) D．嗅覺感受性15．下列哪個選項(xiàng)是影響深度知覺的雙眼線索?（）A．線條透視 B．空氣透視 C．運(yùn)動視差 D．視軸輻合 16．注意的兩個最基本的特點(diǎn)是（）A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性 C．緊張性與集中性 D．緊張性與選擇性17．“一題多解，演繹推理”是（）A．再現(xiàn)思維B．求同思維 C．輻合思維．D．發(fā)散思維18．“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?（）A．道德感 B．美感 C．理智感 D．熱愛感19．個人同時面臨兩種有意義的活動目標(biāo)，二選一的沖突是（）A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突 C．趨避式?jīng)_突 D．多重趨避式?jīng)_突20．狗聽到主人喚它的名字就跑過去是（）A．無條件反射 B．本能的行為 C．第一信號的條件反射 D．第二信號的條件反射二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。21．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是教育學(xué)。22．班主任的基本任務(wù)是帶好班級、教好學(xué)生。23．實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與生產(chǎn)勞動 相結(jié)合。24．學(xué)生既是教育的對象（客體），又是自我教育和發(fā)展的主體。26．備課應(yīng)做好的三方面工作是鉆研教材、了解學(xué)生 和設(shè)計教法。28．課外校外教育具有自覺性、靈活性 和實(shí)踐性等基本特點(diǎn)。30．道德感是受社會 制約的，在階級社會中具有鮮明的階級的特點(diǎn)。32．艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程有不均衡 有先快后慢的特點(diǎn)。34．氣質(zhì)類型通常被分成多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì) 和抑郁質(zhì)四種典型類型，但混合類型的人居多。36．青少年學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展的趨勢之一是從不很自覺和不穩(wěn)定 的學(xué)習(xí)動機(jī)，向自覺和穩(wěn)定 的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化。38．當(dāng)事人中心療法的技術(shù)主要強(qiáng)調(diào)三條：即真誠、同感 和尊重。39．一個合格的人民教師應(yīng)具備哪些思想品德修養(yǎng)?（1）堅(jiān)定正確的政治方向；（2）對教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；（3）熱愛學(xué)生；（4）集體協(xié)作的精神；（5）嚴(yán)格要求自己，為人師表。41．談?wù)劷逃c政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。（2）教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度的反作用（教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護(hù)和鞏固一定社會政治經(jīng)濟(jì)制度，教育通過影響社會輿論、道德風(fēng)尚為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，教育對社會政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用）42．課外校外教育的主要要求是什么?（1）要有明確的目的；（2）活動內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力；（3）發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動性并使之與教師的指導(dǎo)相結(jié)合。（1）個性的整體性；（2）社會性與生物性；（3）穩(wěn)定性與可塑性；（4）共同性與個別差異性：（5）他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。45．簡述心理咨詢的基本步驟。46．什么是需要？需要分為哪些種類? 需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗(yàn)。四、論述題：本大題共2個小題，每個小題13，共26分。（1）教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律：首先，教師引導(dǎo)學(xué)生對客觀世界的認(rèn)識主要是通過傳、習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的；其次，借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識世界是認(rèn)識上的捷徑。（2）學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知識的鞏固與保持；運(yùn)用知識。（5分）48．解決問題的思維活動分幾個階段?試分析影響問題解決的因素有哪些？解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)等四個階段。教師招聘考試全真模擬試題及答案大全（1）一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。1．狹義的教育制度是指（）A．國民教育制度 B．社會教育制度 C．高等教育制度 D．學(xué)校教育制度2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A．教育學(xué) B．教育哲學(xué) C．教育社會學(xué) D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3．1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是（）A．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 C．教育必須為階級斗爭服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合 D．教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，必須與社會實(shí)踐相結(jié)合4．我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（）A．美育 B．勞動教育 C．愛國主義教育 D．美育、勞動教育5．決定教育永恒性的是教育的（）A．目的 B．內(nèi)容 C．方法 D．功能6．我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．壬子癸丑學(xué)制7．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是（）A．演示法 B．練習(xí)法 C．實(shí)驗(yàn)法 D．實(shí)習(xí)作業(yè)法8．教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）A．橋梁作用 B．關(guān)鍵作用 C．主導(dǎo)作用 D．決定作用9．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）A．循序漸進(jìn) B．因材施教 C．教學(xué)相長 D．防微杜漸10．“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是（）A．啟發(fā)性原則 B．因材施教原則 C．鞏固性原則 D．量力性原則11．“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的（）A．廣闊性 B．獨(dú)立性 C．靈活性 D．邏輯性12．看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？（）A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性13．感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是（）A．感覺適應(yīng) B．感覺對比 C．感覺相互作用 D．實(shí)踐活動影響14．腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（）A．交感神經(jīng) B．副交感神經(jīng) C．中樞神經(jīng) D．周圍神經(jīng)15．有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（）A．有意識記 B．無意識記 C．意義識記 D．機(jī)械識記16．長系列的材料，中間部分記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（）A．前攝 B．倒攝 C．單一 D．雙重17．遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）A．動力系統(tǒng) B．自然前提 C．心理基礎(chǔ) D．核心成分18．年齡智商的公式是（）A．IQ＝MA／CA100％ B．IQ＝CA／MA100％C．IQ＝MA／CA100 D．IQ＝CA／MA10019．人的認(rèn)識的傾向性是（）A．興趣 B．需要 C．動機(jī) D．理想20。把答案填在題中橫線上。22．我國封建社會的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和私學(xué)兩種。23．兩種對立的教學(xué)方法體系是啟發(fā)式 和注入式。教學(xué)的基本組織形式是班級授課制或課堂教學(xué)）。26．教學(xué)是教師教 和學(xué)生學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動。28．三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、家庭和社會的三結(jié)合教育。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是了解和研究學(xué)生。31．人的認(rèn)識過程包括感知、記憶、思維 和想象。33．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等五個層次。35．直接興趣與引起無意注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起有意注意有密切關(guān)系。37．自由聯(lián)想與疏導(dǎo)宣泄 是精神分析治療的基本方法。三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每小題6分，共48分。（1）生產(chǎn)力對教育的制約作用（生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育目的的確定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育發(fā)展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式）。40．教師如何備好課？教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：（1）鉆研教材。（1分）（2）了解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行研究和