【正文】 二：上課時，老師向?qū)W生小胖提問，小胖認(rèn)為自己不行，于是就低下頭，搓著雙手，沒有認(rèn)真考慮老師所提出的問題就回答說：“不知道。師：看完畫面后，請同學(xué)們當(dāng)一當(dāng)做小心理醫(yī)生，分別找出畫面中同學(xué)所存在的問題，思考應(yīng)該怎樣去幫助他們。三、克服自傲，明辨自信1．質(zhì)疑過渡：什么是自信呢？請大家看一下下面這個小品，小品中的李陽同學(xué)是不是自信呢？小品情境：就快考試了，老師幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)功課。就這樣，李陽的好朋友也不把他當(dāng)作好朋友了。老師啟發(fā)學(xué)生觀察與思考：楊陽小朋友是否也有自信心?2．討論師生共同討論后，歸納出：自信不是自卑，膽小怕事，對自己沒有信心。測一測你是自信得人嗎？請根據(jù)自己的實際情況選用不同的符號：“是”用“☆”，“否”用“△”，拿不準(zhǔn)用“？”（1）我覺得自己很討人喜歡。（）（3）考試時，我一般都信心十足。（）（5）我覺得自己的優(yōu)點很多。（）（7）雖然有些人不喜歡我，但我并不為此而煩惱。（）如果你得了6——8個“☆”：恭喜你，你的自信心會使你不斷的走向成功。如果你得了0——2個“☆”：說明你曾經(jīng)遭到較多的挫折，你需要振作起來，找回自信。游戲（！）、目光炯炯規(guī)則：前后兩位同學(xué)對坐，目光對視一分鐘，在這一分鐘內(nèi)，請你自信地告訴你的合作伙伴自己的優(yōu)點。師：同學(xué)們玩得十分開心，在游戲的過程中，你有什么感受？生回答3．談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧艘患裁词?（體驗自信帶來的成功的喜悅）五、我自信！我能行！1．討論：師：任何人不能盲目地說“我能行”，也不能隨意說出“我不行”。這樣大聲說出的“我行”才真正有效。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準(zhǔn)確性。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應(yīng)制定計劃發(fā)展這一特長，當(dāng)我們知道自己有某的優(yōu)點一定要充分發(fā)揮出來。大家想成為一個非常自信得人嗎？一起試一試下面的方法大聲說“我能行”正視別人在眾人面前大聲發(fā)言開懷大笑提高走路速度抬頭挺胸 4．多媒體出示一首詩歌《我自信！我能行！》自信是驚雷，是飛雪，是驟風(fēng)，橫掃一切拖沓、遲滯、猶豫與懶與惰，相信自己行，才會“我能行”。自信是鏡子，是理想，是希望，能正視“不行”，也是“我能行”，今天若不行，明天還能行。自信是陽光，是雨露，是瓊漿，助人思維敏捷，精神抖擻，揮灑一切，你在這點行，我在那點行。5．師生舉起右手大聲齊說：“我自信！我能行！”結(jié)束語：每個人身上總會存在優(yōu)點，存在某些過人之處，如果你懂得保持自信，訂立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿懷信心地向目標(biāo)一步步行進，成功將會是屬于你的。在這樣一個融洽、和睦、協(xié)調(diào)的氣氛中，孩子們覺得老師就是自己的學(xué)習(xí)伙伴，每個孩子都感到特別輕松，激發(fā)了他們探究自信的熱情。2．引領(lǐng)學(xué)生，令自信之苗茁壯成長開展多種形式的活動，為孩子們提供豐富多彩的內(nèi)容，增加實踐的機會。3．賞識學(xué)生，讓自信之花盛開結(jié)果教師抓住孩子發(fā)言的不同特點，力求用語言給他們一個準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑u價，使他們感受到被賞識的快樂。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為學(xué)生形成健康獨立的良好人格品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。每個人內(nèi)心都蘊藏著積極的力量與品質(zhì)，但不是每個人都能夠認(rèn)識到自己的潛質(zhì)，兒童尤其如此。“我自信！我能行！”一課通過創(chuàng)設(shè)活動情境，使學(xué)生“看中激趣、玩中悟理、議中求真”，培養(yǎng)學(xué)生自信，其活動設(shè)計符合心理輔導(dǎo)的理念。值得注意的是：要加強心理輔導(dǎo)活動兒童化的探索。如，活動最后呈現(xiàn)的詩歌“我自信！我能行！”，詩歌本身很有激情，但是未免有些成人化了，若能夠選擇一首兒歌可能效果會更好。設(shè)計的游戲活動還可以增強些趣味性。用探究法、明辨法、體驗法、激勵法等引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育教學(xué)過程，使學(xué)生在看中激趣、玩中悟理、議中求真，達到由知導(dǎo)行的目的。活動目標(biāo)：通過活動，使學(xué)生了解成功的關(guān)鍵之一是自信。了解自己的特長和不足，發(fā)揚自己的特長，克服不足，面對學(xué)習(xí)、生活中的困難，暗示自己“我能行”，并掌握實現(xiàn)“我能行”的做法。活動對象： 四年級學(xué)生 活動重點：感受自信，學(xué)會自信 活動難點：幫助學(xué)生消除膽怯、自卑，自傲，掌握樹立自信心的方法。 詩歌《我自信！我能行！》 活動過程：一、活動導(dǎo)入１、同學(xué)們，歡快的節(jié)奏，動聽的音樂，我們都喜歡，現(xiàn)在讓我們跟著歡快的音樂，大家一起來跳吧。揭示課題：我自信！我能行！過渡：自信 的人一定能行，但說起來容易，做起來難，咱們身邊就有很多的同學(xué)要困難面前打退堂鼓，打不起精神來?！庇谑?，他等著抄別人的作業(yè)。”情境三：小麗這次數(shù)學(xué)考試又只得了56分，她不敢告訴媽媽，她覺得自己太笨了，學(xué)什么都學(xué)不好，對自己一點信心都沒有。2．建立自信學(xué)生為畫中人物獻計獻策，有的用話語鼓勵，有的用榜樣激發(fā)，還有的傳授高招，幫助小力、小胖、小麗克服自卑，建立自信。李陽同學(xué)認(rèn)為自己復(fù)習(xí)比老師幫助復(fù)習(xí)更好，于是不聽課，自己搞一套，狂妄自大，不把老師和同學(xué)們放在眼里。結(jié)果，李陽考試不及格。自信也不是逞強自大，不能做自己做不到的事情，自信不是自傲，要了解自己的長處，不要處處都表現(xiàn)自己。（）（2）盡管我也有一些缺點，可我肯定能改掉。（）(4)我和同學(xué)、親人相處得很好。（）（6）很多時候，我對自己的表現(xiàn)非常滿意。（）（8）我覺得自己很棒，將來一定會實現(xiàn)自己的理想。如果你得了3——5個“☆”：再多一點自信，相信自己，一定會有更多的機會。四、體驗自信，嘗試成功敞開心扉，展開內(nèi)心真正情緒曾經(jīng)你也可能在挫折和困難面前沮喪過，灰心過，老師很能理解這樣的心情，讓我們說說自己曾經(jīng)不自信一面吧（1）語文考試得了50分，被爸爸批評了，這時候你（2）參加班級干部競選，你落選了，這時候你師小結(jié)：同學(xué)們，每個人的內(nèi)心都有脆弱的一面，訴說自己的心里話，老師非常贊賞。（2）、優(yōu)點大轟炸小組同學(xué)依次指出某個同學(xué)的優(yōu)點，當(dāng)其他同學(xué)評價你的時候，請你不要做任何表示，靜靜地聽。是否只要會說聲“我行”就一定能取得成功呢? 2．學(xué)生自由發(fā)言 教師結(jié)合板書總結(jié)：相信自己并不是盲目的，必須真正地了解自己的現(xiàn)狀，了解自己的優(yōu)點和不足，努力改善自己的不足，爭取獲得更大的成功。（3）“列優(yōu)點清單”大家要學(xué)會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。具體詳細(xì)地寫出自己在學(xué)習(xí)能力、交際能力、文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。對自已不足的地方一定要改正。自信是戰(zhàn)鼓，是號角，是旌旗，催人勇往直前，大膽挺進，永不退縮，自信催我行，努力才能行。自信是向?qū)?，是良師，是益友，幫人認(rèn)清自己，不狂妄自大，不自傲，量力而行，才是真正的我能行。自信使?jié)撃茚尫?，使困難后退，使目標(biāo)逼近，自信的人生不一般，不一般的人生有自信，我自信！我能行！教師以這一首詩激勵學(xué)生，讓學(xué)生談?wù)剬@首詩的理解?？吹酵瑢W(xué)們一張張自信的笑臉，老師為你們找到了自信而喝彩，現(xiàn)在讓我們自信地告訴自己“我能行”！【板書設(shè)計】我自信！我能行！