應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-14 19:48本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生是否學(xué)會(huì)？所以應(yīng)該在課堂上保留充分的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì)。比如在學(xué)習(xí)“借條”，除了基本的格式外，我把重點(diǎn)放在了借條的注意事項(xiàng)中，講了幾個(gè)典型的例子，讓學(xué)生分析為什么借條無(wú)效。大家在分析討論練習(xí)中掌握了借條的基本寫(xiě)法，效果很好?！睂W(xué)生哈哈大笑，在融洽的課堂氣氛中，學(xué)生認(rèn)真的完成了練習(xí)。中職應(yīng)用文作為基礎(chǔ)學(xué)科，重在應(yīng)用，所以有些知識(shí)對(duì)于了解這一文體的特點(diǎn)固然重要，但是對(duì)于在校學(xué)生寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，卻是應(yīng)該區(qū)別對(duì)待的。比如在講授“計(jì)劃”這一文體時(shí)，通過(guò)材料讓學(xué)生知道計(jì)劃的用途和特點(diǎn)后，告訴學(xué)生，只要你的文章有“目標(biāo)任務(wù)”“措施方法”和“具體步驟”的，就合乎要求。但交上來(lái)后才發(fā)現(xiàn)好多人的計(jì)劃存在“目標(biāo)”與“措施”脫節(jié)，或者“步驟太抽象，無(wú)法實(shí)行”等問(wèn)題。所以說(shuō)，教師只有把最復(fù)雜的理論簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生感覺(jué)到“很容易”，他才敢于去實(shí)踐，才愿意去實(shí)踐。20130105第二篇：《應(yīng)用文寫(xiě)作》教學(xué)總結(jié)《應(yīng)用文寫(xiě)作》教學(xué)工作總結(jié)時(shí)光匆匆，一學(xué)期很快就過(guò)去了，一學(xué)期下來(lái)，工作途中有汗水，有淚水，苦樂(lè)參半。我擔(dān)任2013級(jí)新媒體專業(yè)的《應(yīng)用文寫(xiě)作》教學(xué)工作，我采取了以下一些措施：一、制定應(yīng)用文的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，明確自己對(duì)學(xué)生的要求做任何事情之前，都要弄清楚自己這樣做的目的是什么，怎樣做更好。我的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生們懂得應(yīng)用文在生活中的價(jià)值，懂得最基本的一些應(yīng)用文的寫(xiě)法，會(huì)寫(xiě)這幾種基本的常見(jiàn)的應(yīng)用文，并由此更加關(guān)注生活。二、多角度激發(fā)學(xué)生的興趣課堂上教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主角。課堂上，我會(huì)跟學(xué)生做很多的互動(dòng)，以不至于整堂課太沉悶，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。三、依托各種學(xué)?；顒?dòng)，借助各種活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作 生活是學(xué)習(xí)的源泉，寫(xiě)作離不開(kāi)生活。比如我校正在進(jìn)行翻修，我就安排學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作通告，告訴全校師生哪一路段禁止通行等事項(xiàng)；又如圍繞迎新晚會(huì)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作通知、啟事等。四、在課堂上及時(shí)練及時(shí)改 學(xué)生們自覺(jué)性較薄弱，作業(yè)總是布置在課后的話，只會(huì)有較少的學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立完成，這就失去了練習(xí)的意義，沒(méi)辦法檢查學(xué)生是否學(xué)會(huì)，所以我會(huì)在課堂上保留一定的練習(xí)時(shí)間，做到及時(shí)教，及時(shí)練，及時(shí)改，及時(shí)會(huì)。通過(guò)本學(xué)期教學(xué)，我對(duì)城職學(xué)生的寫(xiě)作有了信心。一．主要收獲（1）應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)的“非我”心態(tài)應(yīng)用文寫(xiě)作一般（除了個(gè)人總結(jié)、書(shū)信）是要站在某一群體、某一組織、某一集團(tuán)的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位的發(fā)出的信息，接受者也往往是集團(tuán)性質(zhì)的或者眾多個(gè)體的。（2）應(yīng)用寫(xiě)作—— “死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作無(wú)論是公文、專用文件、規(guī)章制度和日常應(yīng)用文，人們?cè)陂L(zhǎng)期的寫(xiě)作過(guò)程中，一些格式和要求約定俗成，但這并不是說(shuō)，應(yīng)用文寫(xiě)作就沒(méi)有我們可以發(fā)揮的空間了，我認(rèn)為除了形式上的較多的約束外，在內(nèi)容上除了注意一些語(yǔ)氣的東西，這里面還是有一定的空間去馳騁的，當(dāng)然畢竟應(yīng)用文不是其他的文學(xué)作品，有那么多可以發(fā)揮的地方，還是以實(shí)用為上。因此，寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)一定要避免那種不合適的文風(fēng)。二．幾點(diǎn)體會(huì)（1）應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性應(yīng)用文寫(xiě)作對(duì)我們很重要，無(wú)論是寫(xiě)畢業(yè)論文還是以后參加工作都起著很重要的輔佐做用。（3）應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)多實(shí)踐。多讀范文，勤練寫(xiě)作，從而提高寫(xiě)作能力。規(guī)范的要求自我。在這個(gè)學(xué)期，上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程后，有了許多的收獲。像是報(bào)告、請(qǐng)示、計(jì)
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