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經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程教學(xué)總結(jié)-在線瀏覽

2024-10-21 14:39本頁面
  

【正文】 書中的報(bào)告的寫作、請(qǐng)示的寫作、批復(fù)的寫作、函的寫作等。這樣的方法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力與分析解決能力。則是以案例或情景為載體引導(dǎo)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。老師讓我們?cè)谡n堂上模擬商務(wù)洽談。借助這一課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí),在我們進(jìn)行商務(wù)洽談的過程中,遇到不懂或不理解的地方老師會(huì)及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),或者小組內(nèi)部之間通過交流的商榷和討論。同時(shí),老師要提前去深入實(shí)際,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題等,也許只有真正了解了學(xué)生,才能有針對(duì)性地提問,恰當(dāng)?shù)匕盐諉栴}的難易度,使老師提出的課程問題提問更加有效。學(xué)生是教學(xué)的主體,我們的教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞學(xué)生這個(gè)主體而展開。從最初在寫作上出現(xiàn)的語言蒼白,組織語言寫作能力的不足,總會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的思維想法,或者是自己第一次學(xué)到這樣文體格式固定、針對(duì)性較強(qiáng)等諸多限制的原因,使自己不怎么感興趣,但隨著深入的學(xué)習(xí),漸漸明確應(yīng)用文在現(xiàn)代企業(yè)文書的重要性和老師的細(xì)心教導(dǎo)后,自己慢慢的也找到各類文體的寫作思路,雖還是覺得內(nèi)容很枯燥,寫起來難度大,但用心去學(xué),去思考,總會(huì)有另一種收獲的。對(duì)我而言,大學(xué)的意義就在于自我召喚,找到一生可以努力的方向,做自己喜歡的行業(yè)與自己擅長的領(lǐng)域。二 總體目標(biāo):雖然我現(xiàn)在擁有的學(xué)歷是大專,所學(xué)的專業(yè)是工商企業(yè)管理,但我的人生規(guī)劃目標(biāo)是:當(dāng)一名歷史老師,加入義工社,成為一名有責(zé)任和愛心的人。正如歌詞中所說的,沒有人能隨隨便便成功。其中重要的是:我必須要對(duì)自己的人生發(fā)展方向有著清晰的認(rèn)識(shí)和正確的規(guī)劃。四 個(gè)人分析:(一)現(xiàn)在的狀況:本人現(xiàn)在就讀于揭陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理。所以,在現(xiàn)在的大學(xué)里,除了學(xué)好本專業(yè)知識(shí)外,也時(shí)常去旁聽歷史課和參加學(xué)院青協(xié)的家庭服務(wù)隊(duì)。(二)個(gè)人做事風(fēng)格分析:有奉獻(xiàn)精神,比較容易接受新的知識(shí),不斷通過自學(xué)擴(kuò)寬各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)面。但意志力不夠堅(jiān)持,對(duì)一件事恒心不足。提高師范技能水平,爭取獲得相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。爭取機(jī)會(huì)參與教學(xué)實(shí)踐,能找到一份歷史教育的實(shí)習(xí)工作。認(rèn)識(shí)更多的朋友,不斷的在他們身上看到值得學(xué)習(xí)的東西。堅(jiān)持每天早讀和晚上自習(xí)的習(xí)慣。有意義的進(jìn)行一兩次遠(yuǎn)途旅行。擁有自己的愛人和家庭,有一個(gè)溫馨的家庭。掌握更多領(lǐng)域的知識(shí),對(duì)教育不斷深入的摸索,擁有一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)和和諧的信賴關(guān)系。通讀教材和通史,認(rèn)真反思,不斷提高教學(xué)起點(diǎn)。結(jié)合實(shí)際情況和自己的教學(xué)特點(diǎn)創(chuàng)立自己課堂教學(xué)的基本模式。和愛人和家人去想去的地方旅行。不斷的了解身邊的親朋好友和結(jié)識(shí)更多志同道合的朋友。同時(shí),不斷的培養(yǎng)和擴(kuò)寬自己的知識(shí)面,在困難面前努力站起來。第二篇:經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程總結(jié)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)總結(jié)我于本學(xué)期開學(xué)開始修習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程,上課周數(shù)為一至十六周,其中有一次課由于駕??荚囈蚨吹?,在此向任課老師致以誠摯的歉意。應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù),以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的,具有直接價(jià)值和慣用格式的文書,是解決問題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。比如書信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書,包括我現(xiàn)在正在寫的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。本學(xué)期,我們這學(xué)期主要學(xué)習(xí)了公告、通告、通知、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、及求職信等多種類型的應(yīng)用文。應(yīng)用文使用范圍十分廣泛,涉及社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域,在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮巨大的作用。應(yīng)用文在行政管理、社會(huì)實(shí)踐方面也有指導(dǎo)作用。因此,應(yīng)用文知識(shí)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生很有學(xué)習(xí)的必要性。比如,寫一個(gè)向體育器材室借球的借條,我們往往會(huì)丟掉一些不可或缺的細(xì)節(jié),如借球人姓名、借球時(shí)間,還有收條也要寫清楚歸還日期等主要信息。日后,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫通知、寫活動(dòng)計(jì)劃書、寫項(xiàng)目策劃書、寫個(gè)人簡介、自薦書、設(shè)計(jì)個(gè)人簡歷等應(yīng)用文的寫作,掌握了它的基本寫法,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)大有幫助!篇二:學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程總結(jié) 09級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)專升本王瑩2011年5月21日 10:41(星期六)時(shí)光荏苒,不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束,回顧這兩個(gè)多月來的學(xué)習(xí),我受益匪淺。在這短暫的兩個(gè)多月中,我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文,從通知到通報(bào),到簡報(bào),報(bào)告,會(huì)議紀(jì)要,調(diào)查報(bào)告,再到合同,財(cái)務(wù)分析報(bào)告,計(jì)劃,總結(jié),實(shí)踐性很強(qiáng),更進(jìn)一步了。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個(gè)“實(shí)”字,是“看似無情卻有情”。這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后,我收獲了很多,授人以魚不如授人以漁。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。它對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都有著巨大的作用!而且我認(rèn)為如果我們真的認(rèn)真的去學(xué)了,那么我們就會(huì)對(duì)《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作》有進(jìn)一步的了解,并且能夠很嫻熟的去運(yùn)用它?,F(xiàn)將這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下:首先,我懂得了經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文的概念。這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)及工作都奠定了深厚的基礎(chǔ),最重要的是:討論,我們進(jìn)行熱烈地討論,這樣,我們的應(yīng)用文的寫作水平也得到了相應(yīng)的提高?!芭d趣是最好的老師。凡事你都必須要把興趣灌輸在里面,這樣你才會(huì)全神貫注的去學(xué)習(xí)、去探究它。其次,認(rèn)真。可以上網(wǎng)找一些相關(guān)的資料去練習(xí),那樣寫作水平就會(huì)有進(jìn)一步的提高。無論是課堂上還是課后,遇到不懂的問題,可以和同學(xué)進(jìn)行討論或者向老師請(qǐng)教,這樣,你的疑惑才會(huì)得
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