小學(xué)四年級(jí)體育耐久跑教學(xué)反思[合集5篇]-在線瀏覽
2024-11-14 19:20本頁(yè)面
【正文】 前，我認(rèn)真分析了教材和學(xué)生的實(shí)際情況，確定了教學(xué)目標(biāo)：本次課通過(guò)耐久跑教學(xué)，讓80％以上的學(xué)生復(fù)習(xí)耐久跑時(shí)全腳掌落地、前后擺臂的跑步姿勢(shì)和學(xué)習(xí)耐久跑三步一呼三步一吸的呼吸方法。第一篇：小學(xué)四年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)反思小學(xué)四年級(jí)體育《耐久跑》教學(xué)反思新課標(biāo)以健康第一為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生生性活潑好動(dòng)，好奇心理強(qiáng)，體育活動(dòng)熱情高，愛(ài)表現(xiàn)自己的生特點(diǎn)，我選擇耐久跑為教材內(nèi)容，耐久跑運(yùn)動(dòng)量大，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生普遍對(duì)耐久跑有抵觸的情緒。培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志及不怕苦、不怕累、克服困難堅(jiān)持到底的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。把耐久跑在常規(guī)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上進(jìn)行改為四個(gè)小場(chǎng)地——兩個(gè)籃球場(chǎng)上進(jìn)行，利用籃球場(chǎng)上現(xiàn)有線條組成的圖形和我增加了幾個(gè)不同的圖形，讓學(xué)生在游戲取紅旗不知不覺(jué)中跑出了各種不同的圖形；利用呼號(hào)，提示動(dòng)作要領(lǐng)，規(guī)范動(dòng)作，分散學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣。在游戲中，學(xué)生感受正確的呼吸方法。這一環(huán)節(jié)，我安排了一個(gè)小游戲“聽哨音變向跑”。三、注重學(xué)生的主體地位。這節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)能力，教學(xué)效果來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。第二篇：體育《耐久跑》教學(xué)反思長(zhǎng)期以來(lái)，耐久跑這一項(xiàng)目對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都很怕，都不會(huì)積極的主動(dòng)的去從事這項(xiàng)鍛煉。因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，成了上好耐久跑教材的關(guān)鍵問(wèn)題，很值得反思。二：根據(jù)心理學(xué)原理，選用節(jié)奏明快，催人奮進(jìn)，鼓舞斗志的音樂(lè)用于耐久跑教學(xué)，誘發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意。四：寓耐久跑的練習(xí)于游戲中，使學(xué)生在愉快的比賽氛圍中，忘卻疲勞，達(dá)到積極練習(xí)的目的。第三篇：小學(xué)耐久跑教學(xué)反思小學(xué)耐久跑教學(xué)反思一、說(shuō)教材教材分析根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“五個(gè)方面”進(jìn)行初中耐久跑的教學(xué)。（1）運(yùn)動(dòng)參與：本課采用設(shè)疑、情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與耐久跑的活動(dòng)，讓學(xué)生在耐久跑的活動(dòng)中獲取運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)，教他們科學(xué)地進(jìn)行體育活動(dòng)的方法，使他們從體育活動(dòng)中受益，為其終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。（3）身體健康：通過(guò)耐久跑的定時(shí)分段練習(xí)，提高學(xué)生的心肺功能和有氧能力，發(fā)展學(xué)生的肌肉力量和肌肉耐力，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉身體，增進(jìn)健康的意識(shí)，全面發(fā)展體能，提高身體健康水平。克服一個(gè)又一個(gè)的“小困難”，從而使得學(xué)生隨著耐力水平的提高，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越，使對(duì)長(zhǎng)跑缺乏信心的學(xué)生能體驗(yàn)到在長(zhǎng)跑活動(dòng)中取得進(jìn)步的成功的喜悅。（5）社會(huì)適應(yīng)：根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”要求，本節(jié)課采用了3個(gè)不同方式的定時(shí)耐久跑：①超越自我，勇往直前；②自由發(fā)揮，展示自我，共同合作，互相鼓勵(lì)，共同提高；③創(chuàng)設(shè)情境，滲透德育教育，幫助學(xué)生發(fā)展探索、創(chuàng)新精神，使學(xué)生養(yǎng)成和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的合作精神和體育道德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。編排意圖本節(jié)課按照《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)水平四的要求，選擇耐久跑單元教學(xué)中第二次課為基本素材，圍繞“五個(gè)方面”進(jìn)行教學(xué)，安排3個(gè)不同方式的定時(shí)跑練習(xí)和一個(gè)學(xué)生自我體會(huì)的練習(xí)，兩個(gè)既是愉快的合作游戲，又是滲透社會(huì)知識(shí)教育的游戲，再加上一個(gè)樂(lè)園給學(xué)生自我展示愉快悅心的活動(dòng)。同時(shí)在教學(xué)中加強(qiáng)思想品質(zhì)、文化素養(yǎng)的滲透教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的興趣，加強(qiáng)參與，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。認(rèn)知目標(biāo)：了解耐久跑運(yùn)動(dòng)有關(guān)知識(shí)，初步掌握耐久跑的基本技術(shù)和呼吸方法，提高心肺功能，發(fā)展耐力素質(zhì)，提高耐久跑的信心。B、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]獨(dú)立思考，解決問(wèn)題的能力和自我調(diào)控情緒能力。B、培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]果斷勇敢、不怕困難、勇往直前的拼搏精神和良好的心理素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)：難點(diǎn)：當(dāng)出現(xiàn)“極點(diǎn)”現(xiàn)象時(shí)，要以頑強(qiáng)的意志和正確的呼吸方法和運(yùn)動(dòng)節(jié)奏跑下去，迎來(lái)“第二次呼吸”。二、說(shuō)學(xué)情有利因素初三學(xué)生具有一定思維能力和想象能力，理解能力和分辨能力較強(qiáng)，加上組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。不利因素個(gè)別同學(xué)體質(zhì)的差異，心理有畏懼感，加上跑的時(shí)間長(zhǎng)，距離遠(yuǎn)，同學(xué)的興趣愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)技能方面存在著個(gè)體差異，這對(duì)本節(jié)課組織教學(xué)帶來(lái)一定難度。三、教學(xué)目標(biāo)面向全體學(xué)生，發(fā)展奔跑能力，提高心血管系統(tǒng)功能，培養(yǎng)不怕艱難困苦的優(yōu)良品質(zhì)和攜手并肩共
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