【正文】 理區(qū)域D發(fā)展前景E家庭生活F興趣愛好G其他10“理想是人成才的精神支柱和動力”A十分同意B比較同意C難以判斷D不同意E沒想過11“現(xiàn)在最重要的是怎樣賺錢，過好自己的生活，理想信念只是無意義的政治名詞”A十分同意B比較同意C難以判斷D不同意E沒想過 12“現(xiàn)在的大學生少有理想信念”A十分同意B比較同意C難以判斷D不同意E沒想過您會有意識地努力塑造自己成為想成為的人，并努力避免成為不想成為的人嗎？A是的，一定會B我會努力，但結果不好說C我不會刻意，順其自然想改造社會之類的嗎?A不需要，社會很好B想但覺得力量有限C自己過得好就行了D其他認為自己？A有明確理想B不明確C沒D有無理想無所謂您希望未來的經(jīng)濟狀況：A個人資產(chǎn)可以進入福布斯富人榜，可以去想去的任何地方B達到中產(chǎn)階級，有房有車，可以到遙遠的地方旅行C達到溫飽，能力范圍內負擔房貸，足夠家人維持生活，偶爾有些精神享受D有固定的小收入或不固定收入，勉強度日E無所謂，能過一天是一天16題希望程度調查結果與分析在被調查的同學中，認為健康和理想信念最重要的人數(shù)最多，分別占了37。4%。另一方面，列寧說過“身體是革命的本錢”，因而，同學們對健康的重視也就在情理之中。那么應該如何去實現(xiàn)上述的人生價值呢？90%的同學認為應該以自己努力的為主，同時要結合別人的幫助。7%）認為主要要靠別人的幫助或者全靠自己的奮斗。另有1。有84。3%。2%，22。由此明顯看出，大學生重視自己的理想信念的樹立，但也有一定的拜金意識。45%的同學覺得自己斗志昂揚，25%覺得目標不明確，12。我校的學生主體還是積極向上的。在被調查的同學眼中，現(xiàn)在的大學生是否具有遠大的理想信念卻不是很確定。5%認為現(xiàn)在的大學生具有遠大的理想信念，雖然大學生對自己的理想信念有較充分的認識，但對于自己身邊同學的狀態(tài)則似乎了解不多。7%的同學想過改造社會，10%的同學對社會很滿意，3。我對這個結果很滿意。6%和32。被調查者的這種擇業(yè)觀念是受到現(xiàn)時的社會環(huán)境、文化傳統(tǒng)和社會輿論等因素的影響的，對經(jīng)濟待遇的注重，側面說明了現(xiàn)在社會人們對金錢利益的追逐，而且個人主義在社會的萌生和發(fā)展也導致個人越來越重視自己的職業(yè)生涯發(fā)展。78．7%的同學對未來經(jīng)濟狀況要求為中產(chǎn)階級，反映了大家思維趨于理性化。7%對這一目標的實現(xiàn)非常期待，26。7%選擇得過且過。5%認為會順其自然；8。此外，對問卷進一步分析，發(fā)現(xiàn)：女生中認為自己精神渙散的女生中較多（16。2%； 女生中不同意理想是人成材的支柱的有11。1%），男生中為18。7%），男生為42。希望我會永遠保持我的理想，并且實現(xiàn)它。在市場經(jīng)濟發(fā)展的過程中，市場經(jīng)濟價值多元化，人們心理失衡，對道德的調節(jié)作用失去信心，僅適用于經(jīng)濟領域的原則，如追求利益最大化原則、等價交換原則等侵蝕到人們的道德領域。這個時期他們學習、模仿社會上的一些現(xiàn)象，導致一些領域出現(xiàn)了道德失范現(xiàn)象，是非、善惡、美丑、榮辱界限混淆，導致一些人道德觀念顛倒、錯位。改革開放一些西方資產(chǎn)階級的極端個人主義、拜金主義、享樂主義和自由主義等價值觀念的進入與傳播，腐蝕人們的思想，特別是對年輕人的思想影響，來改變他們的價值觀念。對事物的判斷標準不一，他們多以個人意識作為判斷標準；另一方面，青年人有追求新知識，接收新事物心理；第三方面，部分同學存在國外的都是好的，外來的和尚好念經(jīng)的思想?，F(xiàn)代科技推動人類文明進程的同時帶來現(xiàn)代病?，F(xiàn)在的社會交通設施現(xiàn)代化，網(wǎng)絡、電話等方便了人們的聯(lián)系，但是減少了人與人在一起的時間，使得人們之間的感情減弱。而且網(wǎng)絡使學生接受信息渠道發(fā)生了很大變化，網(wǎng)絡信息量大，泥沙俱下，魚龍混雜，什么樣的信息都有可能出現(xiàn)，難免有錯誤和不健康的信息，這方面給思想道德建設帶來了很大的沖擊。①道德建設重視理論教育，輕實踐，導致學生自己看不慣的行為，自己卻不加控制，而且缺乏一種對人和對己一致的普遍的公共道德標準認識。②中小學教育是學生教育的關鍵時期，而我們的教育追求應試教育，以追求升學率為目標。這種思想灌輸給學生，甚而影響他們的思想道德，在進入大學后這種現(xiàn)象很難一時扭轉。教學內容與實際聯(lián)系不緊密，針對性不強，教學效果不明顯或沒有達到預期的教學效果。一方面，由于大多數(shù)學生是獨生子，有的父母嬌之、慣之，使其放任個人意識和行為，缺乏自律意識，過了18歲仍然象個孩子，責任心不強，不成熟，缺乏正確人生觀。一些人感覺生活無著落，不能正確對待自身的經(jīng)歷，開始相信命運，這也是價值多元化帶來的附屬產(chǎn)物。實用主義強調行動、注重實效，主張從效果去確定行動方向，對其他因素不予考慮，把人與物之間的關系看成兩點一線。不理解道德的社會作用，輕視甚至忽視道德修養(yǎng)。把貢獻與奉獻放到了次之位置。大學生理想信念教育的實現(xiàn)方法有顯性方法和隱性方法之分。但隨著受教育主體特征和受教育大環(huán)境的變化，其作用已大為減弱，迫切需要包括隱性教育法在內的其他教育方法予以補充。具體可按以下幾個方面實施：第一 ,將理想教育與政治教育相統(tǒng)一。這就要求我們必須做到青年理想教育與馬克思主義理論教育、愛國主義教育和黨的方針、路線、政策等政治教育相統(tǒng)一。理想信念教育是一個長期復雜的教育過程 ,對各個階段的人來說應采取不同的方法。第三 ,把理想信念教育培育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。氣氛的培養(yǎng)離不開高校對理想信念教育的認同 ,這種認同既有學校領導 ,更應包括全體教師 ,因為只有全體教師認識到理想信念教育的重要性 ,并愿意努力踐行 ,方能把思想政治教育貫穿于教育教學的全過程 ,達到潤物細無聲的境界。根據(jù)當代大學生主體意識明顯增強的特點, 尊重大學生的主體地位, 充分發(fā)揮其主體作用, 通過教育培養(yǎng)大學生獨立的思維,自主的意識和自覺的行為, 使大學生內在地形成一定的思想政治素質。另一方面根據(jù)大學生已具備一定的認識能力和實踐能力, 有展示自我的愿望和自我教育的可能, 在教育活動中讓大學生當“主角”, 充分發(fā)揮大學生自我教育作用。第四篇：大學生理想信念調查匯報材料大學生理想信念調查匯報材料2.“查看”資料3.“定制”服務4.“原創(chuàng)”定制5.“專人”聯(lián)系6.“三站”閱讀7.“訂閱”資料8.“教材”贈送9.“發(fā)表”服務10.“快捷”服務推薦閱讀：通過本次的調查我們發(fā)現(xiàn)，從整體上看絕大部分同學都很重視理想信念的樹立，也意識到了健康、向上、正面的理想信念對自己人生價值的作用，而且這種理想信念也會影響到自己的奮斗目標，特別是擇業(yè)觀念。大學生理想信念根植于現(xiàn)實社會，又是一個人的人生奮斗目標、精神支柱和成功動力。我們將通過本次對我校東校區(qū)同學理想信念的現(xiàn)狀調查，把握同學們的理想信念的總體趨勢和方向。問卷分為三部分，包括被調查者的基本資料、被調查者的理想信念及其奮斗目標等。由于校區(qū)人數(shù)眾多，而且考慮到時間問題，本次調查采用分層抽樣和隨機抽樣相結合 的方式，抽取了300個調查樣本，而且為了提高問卷的回收率，我們采取到同學宿