【正文】 了幼兒園，把里邊的硬幣全都倒了出來，捐給了災區(qū)，從那一次起，只要學校里組織捐款，她都是用自己的錢，從沒有吝惜過。生活中處處存在著培養(yǎng)孩子好習慣的機會，只要用心就能發(fā)現(xiàn)?！睂τ變哼M行感恩教育有利于培養(yǎng)幼兒的愛心和同情心。讓幼兒學會感恩對其一生的發(fā)展很重要。在我們幼兒園的孩子中，也經(jīng)?？梢钥吹阶运?、狹隘、霸道，不容人、不講道理，缺乏或者沒有愛心，不知道也不懂得關心他人的現(xiàn)象存在。孩子大小便在身上，老師毫無怨言地幫孩子換上干凈的褲子，孩子卻認為理所當然，沒有任何表示……我們的孩子很多都缺乏感恩意識。感恩是一種美德，是一種良好的生活態(tài)度，不懂得感恩的人是情感缺失，心理不健康的人。為此，我們積極地展開了幼兒園感恩教育的實踐。在實踐的過程中，我們是這樣做的：一、從家庭教育入手，培養(yǎng)幼兒的感恩意識家庭是人生的第一站，父母是兒童的第一任老師。因此，對于幼兒園的孩子來說，在家庭中開展感恩教育是十分重要的，為此，我們就積極地指導家長，在家庭中開展感恩教育。因此，我們指導家長首先要孩子學習使用禮貌用語打招呼。(2)開展——謝謝教育接受別人的幫助就要記在心里，發(fā)自內心的說謝謝。(3)開展——謙讓教育在孩子逐漸的有了一定的意識后，切忌向孩子灌輸自私的想法，我們指導家長這時應讓孩子在同伴之間、鄰居之間、家人之間學習謙讓，讓孩子在謙讓的氛圍中長大。我們指導家長使家長和孩子之間形成一種互助的關系?！队變簣@教育指導綱要》指出：“幼兒園教師要充分利用家庭的教育資源，開展家庭教育指導，使家長成為學前教育機構的合作伙伴。二、以幼兒園教育為抓手，增強幼兒的感恩意識隨著二期課改的推進，我們越來越清楚地認識到，幼兒園的教育不再是簡單的知識和技能的教育，而讓孩子學會做人則成為了更重要的任務?！痹谟變簣@生活中，作為教師更應當與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。因此，將“感恩教育有效的融入幼兒園日常教育，也成為了我們開展感恩教育的重要手段。它是通過自然而然的模仿、潛移默化的滲透而逐漸形成的，如同春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是一個從外在到內在、從量變到質變的發(fā)展過程。每個人最初擁有愛心，只是在成長過程中。幼兒時期是孩子個性、品質形成的重要時期，關鍵是成人怎樣正確引導和培養(yǎng)?！笨梢钥闯觯⒆邮强释麗坌慕逃?，愛心教育應從娃娃抓起。作為老師要注重日常生活的教育，從孩子身邊的點滴小事做起?！袄蠋煟俏皇迨逶诟墒裁窗?？”“站在那么臟那么臭的地方，他真不講衛(wèi)生！”……一些好問的孩子拉開了話匣子。孩子們在我的帶領下走到那位叔叔的身邊。”我也及時加入了他們對話，進行引導……經(jīng)過一番交流，孩子們都被感動了，爭著拉著叔叔說：“謝謝你，叔叔?！薄拔议L大也要來和叔叔一樣?！?教師善于捕捉幼兒生活中有教育意義的生活片段，隨機對幼兒進行愛心教育。(2)利用節(jié)日活動，開展感恩教育中國是一個禮儀之邦，在許多傳統(tǒng)的節(jié)日中就包含了“感恩教育”的內容，如：婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)、勞動節(jié)、元宵節(jié)等等，因此，我們就結合這些節(jié)日慶祝活動，積極地開展感恩教育。通過一個個的節(jié)日活動，讓孩子們進一步感受到了自己的成長離不開家人、長輩的關心和愛護，增強了幼兒的感恩意識，也讓孩子初步地學會了用自己的方式去表達自己對周圍人的回報。如：中班語言活動《三只蝴蝶》，該活動目標為理解故事內容，懂得同伴間要相親相愛。讓幼兒說說自己還有哪些與同伴相親相愛的事，并畫下來，與同伴分享付出愛的喜悅。藝術手段以其特有的感染力淡化了說教的呆板，使幼兒的心靈在得到美的熏陶同時，愛心也一點點地滲入孩子的心靈。比如：請幼兒表演故事《狼和小羊》使他們進行角色表演的同時，體驗對小羊表示同情的情感，愿意主動去幫助他，從而使他們懂得，生活中應該同情弱者，使他們明白自己也常會受到別人的幫助，當自己有能力時應主動地去幫助需要的人。(4)結合主題活動，開展感恩教育主題活動是幼兒園的主要活動形式，在開展感恩教育的過程中，我們也充分地結合主題活動，開展感恩教育。在中班主題活動“周圍的人”的活動中，孩子們又了解了除了家人之外，還有許多不認識的人對自己的關心和幫助。我告訴幼兒：“馬上就要畢業(yè)了，在這三年里你最想感謝的是誰呢？你怎樣來表示感謝呢？”有的小朋友說要感謝老師、有的說要感謝阿姨，還有的說要感謝自己的小伙伴；他們折了千紙鶴送給老師，畫了最美的畫獻給阿姨，和小伙伴一起玩一玩最喜歡的玩具?！碧煺嬷赡鄣脑捳Z，留下了多少孩子對老師、阿姨和小朋友的愛。(5)利用情境教學，開展感恩教育最近，我園正在進行“幼兒園情境體驗教育”的研究，因此，在開展感恩教育的過程中，我們也有效地利用“情景教學”，進一步增強幼兒的感恩意識。徐子彥選擇了一個人獨自享用，而朱敏妍則選擇了先分給爺爺奶奶爸爸媽媽，自己留下了最小的。借助類似的情境教學，我逐步地引導孩子，幫助孩子學習如何在生活中更好地去回報自己的家人、朋友和關心自己的人。三、以社會實踐教育為契機，強化幼兒的感恩意識隨著感恩教育的深入，我們的教育從家庭、幼兒園逐漸地延伸到了社會。例如，我門的孩子省下了自己的零食，親手制作了充滿愛心的禮物，在老師的帶領下來到了“敬老院”，他們和敬老院的爺爺奶奶一起做游戲，和他們聊天，還給他們敲背、按摩，使爺爺奶奶們感受到了他們的關心和幫助。通過一系列的社會實踐教育，進一步強化了幼兒的感恩意識，使我們的孩子真正地學會了關心人、幫助人?！弊屛覀儼褠凵钌畹卦诤⒆拥男奶锢锇桑?010年8月第四篇：讓孩子擁有一顆感恩的心讓孩子擁有一顆感恩的心潁上縣耿棚鎮(zhèn)楊莊小學：何繼珍 內容摘要：俗話說：“受人滴水之恩，當以涌泉相報”。我想，惟有如此，德育才會更全面、更完善。孩子們孝敬父母和長輩的意識越來越淡薄，他們只知道向父母索取關愛，卻不懂得給予；他們只知道向父母提出要求，卻不懂得回報，他們的物質生活比任何一個時代都要富裕，情感世界卻比任何一個時代都要貧瘠，若是這樣，我們的教育無疑是失敗的。感恩，是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代人健康性格的表現(xiàn)。這就把孩子最初的自發(fā)的感恩之心給扼殺掉了。據(jù)調查，相當多的孩子不了解父母的工作：父母工作中的辛苦，他們不了解；父母面對生活所承受的壓力，他們不知曉。不體會父母的不易，也難形成感恩的意識。成績考好了，獎你錢；受了老師一回表揚，獎你錢；洗了一個飯碗，獎你錢；為媽媽倒了一杯茶，獎你錢??“錢”儼然成了一根指揮棒，左右著孩子的思想，人性中的真善美也離一些孩子越來越遠了，孝敬長輩，關愛他人，知恩圖報都成了遙不可及的空中樓閣。不讓孩子知道父母的付出，孩子哪里懂得珍惜？哪里還有感恩意識？所以有許多學生對老師的苦口婆心的教育置若罔聞，因此有時我們的許多教育就顯得無奈而力不從心。但是，當我們靜下心來，跳出教育看教育，就不難發(fā)現(xiàn)，教育的瑕疵依然存在。完整教育的缺失，必然培養(yǎng)出不完整人格的人。思想品德課程的考查，教師也往往采用書面考查的形式，把它“智育化”了，對于孩子的真正思想狀況洞察甚少，分析甚少，指導甚少，對于感恩教育就更談不上重視了。班主任對孩子們的思想教育很少得到任課教師的協(xié)作，得到家長的響應，至于對孩子的感恩教育更是充耳不聞、視而不見，有的家長甚至不知道什么叫感恩教育，由此可見，對孩子的感恩教育的引導者主體是多么單一。然而，在一定程度上，卻讓我們的孩子麻木了，無意中培養(yǎng)了他們從小缺少對愛的用心體會和觸摸，缺少對愛的回報的意識和責任。（三）社會原因放眼周遭，許多不和諧的現(xiàn)象頻頻呈現(xiàn)：虐待老人、不養(yǎng)育老人的事例常有發(fā)生；為了個人的利益，不惜犧牲集體和他人的利益的事件屢見不鮮；為了一點點小事和他人斤斤計較，爭得面紅耳赤；公共汽車上，很少再看到主動讓位者；助人為樂被看作是傻瓜，拾金不昧被當作是呆子，忠厚老實被理解為木訥??自私自利、麻木、以我為中心在當今社會中不足為奇、司空見慣，許多人惟恐自己吃虧而開始變得奸詐刻薄、惟利是圖。二、策略：感恩教育喚醒孩子感恩的心感恩教育就是要喚醒孩子的感恩意識，讓孩子擁有一顆感恩的心，學會感恩，從而讓孩子以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，也更加尊重自己。然而感恩教育并不是一蹴而就的，而是一個細水長流的過程，需要學校、家庭、社會的相互配合，從而形成教育的強大合力，實現(xiàn)感恩教育的最優(yōu)化。每星期，我讓孩子在以下方面進行反思：我主動和父母、老師、同學打招呼了嗎？我對父母、老師、同學的幫助和關心說“謝謝”了嗎？我主動幫助父母、老師、同學了嗎？我主動幫助過其他人嗎？??我讓學生采用自評、小組互評、家長評相結合的方式，評價學生是否學會了感恩，并把評價的結果作為評選班干部、“五好學生”、“優(yōu)秀隊員”的重要依據(jù)。對孩子進行感恩教育，家長責無旁貸。要建立合理的長幼有別的家庭關系，讓孩子明白父母是長者，是家庭生活的主事人，孩子應當在父母的指導幫助下生活、學習，而不能顛倒主次，任孩子在家庭里逞強胡鬧。自然，孩子就會逐漸珍惜自己的生活，也會從心底里產生對父母的感激和敬重。有樣一個古老的故事：一對夫妻嫌棄年