【正文】 體景觀的一個(gè)有機(jī)組成部分。即貫穿校園的南北軸，突出城市主題，圍繞“城市”謀劃，形成校園人文主軸線，又強(qiáng)調(diào)構(gòu)造橫軸以校園自然生態(tài)主軸線為引導(dǎo)的空間序列，并通過幾何形式和自由式構(gòu)圖方式，表達(dá)秩序與浪漫有機(jī)結(jié)合的人文精神。通過建筑物的圍合，場(chǎng)所的轉(zhuǎn)換，元素的增減，塑造錯(cuò)落有致，尺度適宜的校園人文景觀，形成“起（主校門）、承（校前廣場(chǎng)）、轉(zhuǎn)（中心廣場(chǎng)）、合（運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)）”空間序列，給人以 連續(xù)變化的空間體驗(yàn)，自然生態(tài)之軸自西向東，貫穿整個(gè)校園，將校園西邊梓山湖風(fēng)光引入校園，構(gòu)成“山、水、城”的景觀格局，突出城市學(xué)院的個(gè)性，再現(xiàn)山水城市風(fēng)貌。其次，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)式空間模式，以規(guī)劃動(dòng)態(tài)發(fā)展觀為為設(shè)計(jì)依據(jù)，將教學(xué)、生活、運(yùn)動(dòng)等功能單元化，各功能單元依據(jù)網(wǎng)絡(luò)形成一個(gè)整體，便于分期建設(shè)。景觀植物規(guī)劃植物是園林景觀構(gòu)成要素中具有生命力的要素之一，而且具有地域特點(diǎn)，個(gè)性化的校園強(qiáng)調(diào)植物景觀的作用，主張通過有地域性的植物種植形成校園特色?？梢?校園植物對(duì)烘托人文環(huán)境,創(chuàng)造場(chǎng)所精神也有相應(yīng)作用,因此在湖南城市學(xué)院的景觀植物規(guī)劃中，必須強(qiáng)調(diào)植物的地域性和校園整個(gè)景觀環(huán)境的營(yíng)造，注重學(xué)院人文氣息與環(huán)境氛圍的烘托。校園內(nèi)次干道采用欒樹與廣玉蘭相間，廣玉蘭樹形渾圓，夏花素雅。 校園教學(xué)景觀區(qū)該區(qū)為校園的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)區(qū)域，植物強(qiáng)調(diào)寧靜、優(yōu)雅、整體氛圍的營(yíng)造，內(nèi)庭主要采用四季常綠、樹形優(yōu)美、質(zhì)感細(xì)膩的樹種，如雪松、桂花、大葉黃楊、竹類等，同時(shí)配以時(shí)令花卉和草坡。主要植物種類有廣玉蘭、銀杏、紅葉李、含笑、紫薇、茶花、杜鵑、金葉女貞等。 校園生態(tài)景觀區(qū)該區(qū)為自然山體，規(guī)劃擬按混交林的形式大量種植植被，種植方式強(qiáng)調(diào)喬、灌、草，速生樹種和慢生樹種的搭配，并按自然生態(tài)規(guī)律恢復(fù)原生狀態(tài)。參考文獻(xiàn)：［1］周逸湖，宋澤方，高等學(xué)校建筑〃：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1994 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欠缺文化元素。校園景觀設(shè)計(jì)的評(píng)析校園環(huán)境是一個(gè)功能復(fù)雜的綜合體，但如果校園景觀設(shè)計(jì)只注重解決功能問題，就不足以成為優(yōu)秀的校園規(guī)劃設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)的功能。除了有賞心悅目的景觀視野；在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、宿舍樓之間要有尺度適當(dāng)，可休息駐足的庭院；在校園中有足夠的綠地樹陰可供閱讀背誦；有公共的廣場(chǎng)庭院空間可供師生討論交流。休閑交往的功能。良好的校園環(huán)境組成，應(yīng)能在課余為師生的交流、聚會(huì)提供良好的戶外空間。如何把人文元素和校園造園聯(lián)系和連接在一起，建造獨(dú)具特色，形象鮮明的主題校園也是目前需要做的。要?jiǎng)?chuàng)建一流的大學(xué)，也必須擁有與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的優(yōu)美、自然的校園景觀?？梢栽谛@改造設(shè)計(jì)中綜合運(yùn)用框景、借景、對(duì)景、夾景、障景等園林藝術(shù)處理手法，把體現(xiàn)中國(guó)特色、中國(guó)精神的作品呈現(xiàn)在師生面前。校園節(jié)點(diǎn)營(yíng)造了校園生活的舞臺(tái)。節(jié)點(diǎn)景觀的有效整合，可為文理科學(xué)生創(chuàng)造出更多的具有特色的交往空間和晨讀空間，比如為美術(shù)類學(xué)生在校園自然景觀帶設(shè)置寫生區(qū)等。和諧完整的藝術(shù)形式作為這個(gè)多元化時(shí)代必須守的設(shè)計(jì)原則，已成為衡量藝術(shù)與設(shè)計(jì)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。即不能夠?qū)嵤┮?guī)劃的內(nèi)容。但是并沒有像美國(guó)那樣從長(zhǎng)期的觀點(diǎn)提高包括外部空間在內(nèi)的校園與設(shè)施整體的品質(zhì)。現(xiàn)代校園的規(guī)劃不是一個(gè)終極的完整狀態(tài)。對(duì)國(guó)內(nèi)高校校園景觀設(shè)計(jì)的整改建議，它以無形的凝聚力、感染力弘揚(yáng)民族文化和大學(xué)精神。校訓(xùn)的設(shè)計(jì)模式可采用浮雕墻的形式體現(xiàn)，或是結(jié)合周邊環(huán)境設(shè)計(jì)景觀文化石，也可在校園人流量大的區(qū)域設(shè)置LED電子顯示屏滾動(dòng)播放校訓(xùn)內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀地感受濃厚的校園文化。校園交通空間宜開敞而不宜封閉．要使行走其間的師生能夠觀察到周圍的自然景觀和人文景觀。另外，道路系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明快，綠地中多設(shè)捷徑，同路要適當(dāng)加寬，機(jī)動(dòng)車停車場(chǎng)的車位可以巧妙地與自然綠化植物相結(jié)合。，往往側(cè)重于構(gòu)成景觀環(huán)境的硬質(zhì)景觀，忽略了綠地林蔭類軟質(zhì)景觀的規(guī)劃設(shè)計(jì)。校園環(huán)境應(yīng)以自然為主，注重植物的立體搭配。通過合理的綠化配置，進(jìn)而提高整體校園環(huán)境的質(zhì)量。要充分考慮到建筑尺度與人的關(guān)系，空間處理恰當(dāng)適度。在進(jìn)行校園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)提出建議及相應(yīng)的整改意見，這有利于培養(yǎng)他們的主人翁精神和歸屬感?？偨Y(jié)：高校校園景觀工程設(shè)計(jì)改造應(yīng)本著“以人為本，可持續(xù)發(fā)展”的設(shè)計(jì)原則，力爭(zhēng)建設(shè)成宜教、宜學(xué)、宜居、宜行的人文生態(tài)校園。高校校園的整體設(shè)計(jì)風(fēng)貌要著重體現(xiàn)符合我國(guó)特色的精神內(nèi)涵。校同景觀設(shè)計(jì)要因地制宜環(huán)境。校園景觀建設(shè)的形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，這樣才能創(chuàng)造出功能性強(qiáng)、生動(dòng)活潑的校園景觀，使其獨(dú)具特色。為了實(shí)現(xiàn)高校校園景觀人文化的持續(xù)性成長(zhǎng)，應(yīng)該尊重高校校園景觀人文化的地形地貌及生態(tài)環(huán)境，充分體現(xiàn)“校在園中，園在校中”的大學(xué)校園的綠色理念。校區(qū)園林化、生態(tài)化主要是要結(jié)合學(xué)校的地形地貌，做好設(shè)計(jì)構(gòu)思，使園林為校園爭(zhēng)輝，為建筑爭(zhēng)輝。近年來，時(shí)代的發(fā)展給大學(xué)校園的景觀設(shè)計(jì)提出了更高的要求，因?yàn)榇髮W(xué)校園不僅是學(xué)生接受知識(shí)文化的場(chǎng)所也是呈現(xiàn)特有文化的載體。關(guān)鍵詞：大學(xué)校園；景觀；設(shè)計(jì)現(xiàn)如今，高校的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)完全不在局限于教學(xué)水平和師資力量的提升了，為了達(dá)到環(huán)境育人的目標(biāo)，學(xué)校以營(yíng)造優(yōu)美的環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)，妥善處理人和自然的關(guān)系，讓綠地景觀在學(xué)校的地位逐漸提高，為學(xué)生文化教育、興趣培養(yǎng)以及身心調(diào)試凸顯重大作用。一、大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)概述及意義（一）大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)概述。大學(xué)校園景觀的設(shè)計(jì)是依照特定的學(xué)校歷史文化、思想內(nèi)涵、審美傾向、社會(huì)功能所進(jìn)行的景觀規(guī)劃，它與園林、生態(tài)、地理、文化、歷史等因素相結(jié)合，展現(xiàn)每一所大學(xué)不同的精神風(fēng)貌，增添校園文化氛圍，青春氣息。（二）大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)的意義。良好的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)有很大幫助，學(xué)習(xí)是一種思維活動(dòng)，良好的環(huán)境除了有賞心悅目、開闊視野之外，還可以激發(fā)學(xué)生的靈感。況且，大學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)于綠地的設(shè)計(jì)，還是對(duì)校園環(huán)境，景觀空間的再塑造，讓學(xué)生能夠在除圖書館、自習(xí)室這樣