【正文】 是后進(jìn)生更需要老師的關(guān)愛。幾堂課后我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生是因?yàn)榛A(chǔ)不好跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，心里自卑，所以才不愿與老師和同學(xué)們交流得。漸漸的他發(fā)言的次數(shù)越來越多，聲音也越發(fā)響亮，自信了很多。上課前總會為他早到那么幾分鐘，下課后也會多留幾分鐘?，F(xiàn)在他不再低著頭，臉上露出了自信的微笑，也愿意主動和我們大家交流了。教育家蘇霍姆林斯基說過：“一個好的教師他熱愛孩子，相信每個孩子都能成為好人，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，只因都不忘自己也曾經(jīng)是個孩子。誰愛孩子，孩子就愛他。如果你是一滴水，你是否滋潤一寸土地，如果你是一縷陽光你是否照亮了一份黑暗，如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在工作崗位上。我們要用愛育人，做讓人民滿意的教師，讓我們一起攜手努力吧!第三篇：敬業(yè)愛生敬業(yè)愛生，辛勤育人 —我對班主任工作的幾點(diǎn)體會我當(dāng)班主任二十多年年，從一個默默無聞的青年教師，成長為一名有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師，走過了一條漫長的進(jìn)取之路。我只是一名普通的班主任，沒有突出的成績，有的只是十幾年如一日的辛勤工作。我覺得做一名教師，就應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，在教學(xué)崗位做出優(yōu)秀成績；當(dāng)一名班主任，就應(yīng)該愛護(hù)自己的學(xué)生，為學(xué)生的成長盡心引航鋪路。培育學(xué)生，思想進(jìn)步，品質(zhì)優(yōu)良誰都知道，思想是行動的指南，理想是前進(jìn)的風(fēng)帆，品質(zhì)是做人的保證。我對學(xué)生進(jìn)行思想教育從不空談，而是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思想實(shí)際，選取典型事例進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。如我選取《中國少年風(fēng)采錄》中的少年英雄，他們有的助人為樂，有的身殘志堅(jiān)，有的英勇無畏，有的刻苦學(xué)習(xí)，有的特長突出，有的為國爭光??，通過學(xué)習(xí)，在學(xué)生心中樹起榜樣的旗幟，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，培養(yǎng)做人的品質(zhì)。我想，一個班集體只有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，思想進(jìn)步，才能樹立正氣。在一個班里，學(xué)生的思想狀況不盡相同，有的品學(xué)兼優(yōu)樂于助人，有的學(xué)習(xí)雖好卻自私自利，有的學(xué)習(xí)雖差卻關(guān)心集體，有的不思進(jìn)取還惹事生非，等等，我無時無刻不在對他們進(jìn)行品質(zhì)教育，因此我管理的班級秩序都相當(dāng)穩(wěn)定，多年來還沒出現(xiàn)多差的學(xué)生，也沒有教育不了的學(xué)生。無論做什么事情，都要考慮到有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。我做班主任，始終把本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高作為工作中的重點(diǎn)，明確提出，學(xué)習(xí)成績不進(jìn)步不能做班干部，學(xué)習(xí)成績不進(jìn)步不能當(dāng)先進(jìn)，學(xué)習(xí)成績連續(xù)后退不能算合格的學(xué)生，在班中造聲勢，給學(xué)生以壓力。我還采取各種措施，鼓勵學(xué)生“比、學(xué)、趕、幫、超”，要求班干部幫助有潛質(zhì)的后進(jìn)生，鼓勵學(xué)生積極探討問題，鼓勵學(xué)生爭做“學(xué)習(xí)優(yōu)秀生”和“學(xué)習(xí)進(jìn)步生”，對表現(xiàn)突出的學(xué)生給予精神和物質(zhì)獎勵，通過不懈的倡導(dǎo)，在班中形成一種學(xué)習(xí)的氛圍、競爭的氛圍。關(guān)愛學(xué)生，寬嚴(yán)相濟(jì)，真誠相待寬即寬容、諒解，決非放松不管，反而應(yīng)該嚴(yán)格要求。因?yàn)閷W(xué)生畢竟是學(xué)生，活潑好動，興趣難以持久，自制力差，易犯錯誤，關(guān)鍵是看進(jìn)步，看發(fā)展。工作中，要一顆愛心對待學(xué)生，滿腔熱忱管理學(xué)生，從實(shí)踐看，只要是為班集體著想，為學(xué)生發(fā)展著想，不傷學(xué)生的自尊心，嚴(yán)厲的批評學(xué)生也能接受。我的觀點(diǎn)，一個教師能讓學(xué)生親而敬之是最高境界。因?yàn)?，我對學(xué)生一視同仁、真誠相待，表揚(yáng)的是他們的成績，批評的是他們的錯誤，體現(xiàn)的是對他們的關(guān)愛。因此，班主任的以身作則、率先垂范對優(yōu)良班風(fēng)的形成起重要作用。因?yàn)閷W(xué)生年齡小經(jīng)驗(yàn)少，有些工作會做不好，有時還會干不了，作為班主任，應(yīng)急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，帶領(lǐng)學(xué)生共渡難關(guān)。我從家里帶來了雨靴，親自帶領(lǐng)學(xué)生打掃，清除了大量的雜物，終于解決了難題。我總是盡量幫他們打掃，有老師的參與往往能很快解決問題。轉(zhuǎn)化后進(jìn)，講究策略，持之以恒對任何一個班，后進(jìn)生都客觀存在，個別學(xué)生能量很大，管理不好，不但影響他的進(jìn)步，還搞得班里不得安寧。其實(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的一部分，往往在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，才能鍛煉一個班主任的愛心、信心和耐心，顯示出班主任的教育藝術(shù)。接手一個班，要經(jīng)常同后進(jìn)生談心，既要表揚(yáng)又要批評，既要引導(dǎo)又要約束，既要信任又要監(jiān)督，經(jīng)過長期的教育、引導(dǎo)、感化，甚至是馴化，后進(jìn)生總能有所進(jìn)步，也就是說教育總能起到成效。教育學(xué)生，班主任還得有職業(yè)敏感性和預(yù)見性，我說的就是心里要裝著學(xué)生，能從當(dāng)前大環(huán)境和學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，預(yù)見到學(xué)生可能出現(xiàn)的一些問題，把工作做在前面，做救火隊(duì)員的滋味往往都不太好受。勤奮工作，扎實(shí)進(jìn)取，教書育人一名班主任首先是一位任課教師，肩負(fù)著教學(xué)的重任，班主任更多的是在課堂上與學(xué)生相處，實(shí)際上，教與學(xué)密不可分，教與育也密不可分。每一個學(xué)生無不希望自己的班主任教學(xué)優(yōu)秀，這與每一位班主任無不希望自己的學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀一樣。我從事教學(xué)近二十年，在教學(xué)上不斷進(jìn)取，取得了一個又一個的優(yōu)秀成績，這樣，也給班級管理帶來自信，也贏得了學(xué)生的信任和尊重。我一定戒驕戒躁，把對學(xué)生的愛護(hù)投入到辛勤的班級管理工作中去，爭做一流教師，爭做優(yōu)秀班主任。為人師表，師德惟馨。我們中華民族在幾千年的教育實(shí)踐中，形成了優(yōu)良的師德，如：“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學(xué)相長”；“學(xué)高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。愛生和敬業(yè)是密切相連的。學(xué)生千差萬別，作為教師，就要善于針對不同情況進(jìn)行教育、引導(dǎo)，使他們都成長為祖國的有用之才。你多關(guān)心他，接近他，也就多了解他，收效就越大。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標(biāo)。我知道要受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)?！币愫媒虒W(xué)，帶好學(xué)生，必須有深厚的基本功，不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)精神。在這個新的環(huán)境里，盡管經(jīng)歷了彷徨，經(jīng)歷了猶豫，也經(jīng)歷了艱難，但是我一直保持著