【正文】 或飯盒，有減少白色污染意識的僅有8人占 16%，偶爾會用的有35人占70%，經常用的有7人，占14%。問題三：你對水有進行多次利用的習慣嗎？問題的調查結果為：能把水二次利用，有節(jié)約水的意識和習慣的僅有12人占 24%。由此可知，大部分大學生節(jié)約用水意識薄弱。由此可知，只有少數(shù)大學生認為節(jié)能減排在日常生活中是必要的，但大部分人不關心節(jié)能減排的問題認為節(jié)能減排與日常生活沒有太大關系。由此可知，大部分人對節(jié)能減排并不太了解，認為節(jié)能減排是政府與企業(yè)的事與個人無關，沒有意識到節(jié)能減排人人有責，需要人人參與。由此可知，大部分的大學生沒有考慮到廢電池污染問題，少部分有這種意識并且能做到盡量減少一定的污染。垃圾是放錯了位置的資源，將垃圾進行分類處理可以有效提高其利用率。七、對策與建議(一)建立實現(xiàn)節(jié)能減排的制度支撐體系制度是事物良性發(fā)展的規(guī)范與準則,制度建設是各項事業(yè)發(fā)展的重要保證。大學生節(jié)能減排生活方式的踐行與學校的制度建設密不可分,制度支撐體系是實現(xiàn)大學生節(jié)能減排的有力保障。要使水電費與學生個人利益相關聯(lián),要在大學生文明自律公約和大學生思想學生品德考評方案中滲透或者向節(jié)能減排生活方式傾斜。要控制高耗能、高污染行業(yè)過快增長，加快淘汰落后生產能力，完善促進產業(yè)結構調整的政策措施，積極推進能源結構調整，制定促進服務業(yè)和高技術產業(yè)發(fā)展的政策措施.。，全面實施重點工程。實施水資源節(jié)約項目。推動燃煤電廠二氧化硫治理。等等措施。深化循環(huán)經濟試點，推進資源綜合利用，推進垃圾資源化利用，全面推進清潔生產。制定和發(fā)布循環(huán)經濟評價指標體系。全面推行清潔生產，對節(jié)能減排目標未完成的企業(yè)，加大實行清潔生產審核的力度，限期實施清潔生產改造方案。政府應當積極穩(wěn)妥推進資源性產品價格改革，完善有利于節(jié)能減排的財政政策，實行有利于節(jié)能減排的稅收政策。拓寬融資渠道，促進國內及國際金融機構資金、外國政府貸款向節(jié)能減排領域傾斜。組織好每年一度的全國節(jié)能宣傳周、全國城市節(jié)水宣傳周及世界環(huán)境日、地球日、水宣傳日活動。(二)加強節(jié)能減排校園文化建設健康向上的校園文化對學生的品格形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學們的視野,培養(yǎng)跨世紀人才,具有深遠意義。高校需廣泛開展節(jié)能減排知識與政策宣傳教育,通過新聞出版、廣播影視等大眾媒體,通過建立社團、開展知識講座、表演文藝節(jié)目等形式,宣傳我國能源、資源、環(huán)境形勢,宣傳節(jié)約資源、建立節(jié)約型社會的重要意義,宣傳國家資源節(jié)約法律法規(guī)和方針政策,讓學生了解可持續(xù)發(fā)展的重要性,弘揚先進典型,曝光資源浪費行為,倡導節(jié)能減排的生活方式,使人人都成為節(jié)能減排的參與者,人人都成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的受益者。要給學生加強節(jié)約用水意識。在辦公樓、會議室等動力負荷應使用單獨開關控制。管理處各部門在設備更新時，要考慮淘汰耗能高的機電設備，努力更換使用節(jié)能科技新產品。在學校，一些沒有用到的地方又或是沒有開發(fā)荒廢的地方，學校要采取一定綠化，避免一些空間性的浪費，讓土地可以達到最大使用量，增強綠化之地。(三)加大對節(jié)能減排的科學研究大學生是擁有豐富科學知識的特殊群體。例如,研制性能高的太陽能電池板,設計更科學的節(jié)能樓,開發(fā)更科學的污水處理系統(tǒng)等,這將對我國國民經濟的發(fā)展具有積極意義。合理消費是指在盡量滿足基本的生存發(fā)展需要,盡量避免資源浪費的前提下,消耗物質財富而獲得生產生活需要的行為。正確引導大學生合理消費是其成長成才的重要保證,是實現(xiàn)大學校園節(jié)能減排的重要一環(huán)。首先,在食堂里拒絕使用一次性筷子、一次性使用的塑料勺子等,每次吃飯時計劃好自己要吃的東西,避免浪費每一粒糧食。再次,打印東西時能雙面打印的就雙面打印,校園發(fā)布消息時盡量在BBS上,去超市買東西時盡量不用或少用塑料袋,出門時能不坐車的就盡量步行或騎單車。八、結論通過對大學生節(jié)能減排認知踐行程度的調查研究發(fā)現(xiàn)：大學生對大學校園里的浪費現(xiàn)象有很清楚的認識，對在大學校園里開展節(jié)能減排活動也認為是非常必要的；但是值得注意的是,他們主動踐行節(jié)能減排生活方式的卻不多。大學生是特殊的社會群體，我國每年有數(shù)百萬計的大學生走向社會,他們中有相當一部分將成為未來的企業(yè)家和社會各方面的管理者。對我院學生的調查可知，我院學生對環(huán)保和節(jié)能減排意識較差，節(jié)約意識薄弱、有部分的人具備節(jié)能減排意識，且有部分能把節(jié)能意識落實到位，但還是有部分人節(jié)能意識薄弱，認為不關電腦、不關水龍頭，浪費點水、電都不是什么問題。要知道節(jié)約是美德，節(jié)約是智慧，節(jié)約是品質，節(jié)約是涵養(yǎng)，節(jié)約是責任。第三篇：“大學生節(jié)能減排認知”社會調查報告“大學生節(jié)能減排認知”社會調查報告能源是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要物質基礎。能源的開發(fā)利用極大地推進了人類社會的發(fā)展。所以我國“十一五”綱要提出了節(jié)能減排，即節(jié)約能源、降低能源消耗、減少污染物排放。為了能更加深入了解我院學生對節(jié)能減排認知，了解我院關于節(jié)能減排的意識，我們針對日常生活、節(jié)能減排意識等方面我院50名學生進行了觀察和問卷調查。由此可知，大部分的大學生沒有做到節(jié)電的習慣，只有少部分大學生有意識且能夠經常做到的。問題二： 你對水有進行多次利用的習慣嗎？問題的調查結果為，能把