【正文】 80人。101125人，； 126人～150人。政治理論課以120人為教學(xué)班標(biāo)準(zhǔn)人數(shù)，121150人，；。第四條 課程形式系數(shù)：，實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、雙語課（英文教材、板書），（不含外語學(xué)院開設(shè)的課程）。公共外語、。從學(xué)校至實(shí)習(xí)點(diǎn)之間的交通費(fèi)按汽車、火車票實(shí)報(bào)實(shí)銷；指導(dǎo)實(shí)習(xí)手機(jī)費(fèi)補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為：指導(dǎo)外地集中實(shí)習(xí)的學(xué)生，按每生20元報(bào)銷；指導(dǎo)本地集中實(shí)習(xí)或分散實(shí)習(xí)的學(xué)生，按每生10元報(bào)銷。第八條 輔修或雙學(xué)位班教學(xué)工作量：承擔(dān)單獨(dú)開班的輔修班或雙學(xué)位班教學(xué)任務(wù)者，如教學(xué)工作量不滿，應(yīng)按正常教學(xué)工作量計(jì)算；如教學(xué)工作量已滿，則按計(jì)劃外辦學(xué)的計(jì)酬辦法，在學(xué)院的輔修和雙學(xué)位經(jīng)費(fèi)留成中發(fā)放課時(shí)津貼，標(biāo)準(zhǔn)由各學(xué)院自定。2006年暑期安排的教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，執(zhí)行本文件。第三篇：北京師范大學(xué)珠海分校北京師范大學(xué)珠海分?！缎蝿菖c政策》聽講心得體會(huì)姓名 王濤學(xué)號(hào)1020010244學(xué)院 國際商學(xué)部班級(jí) 金融學(xué)032013 11 25經(jīng)過對(duì)《形勢與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然這學(xué)期的課程很少，但卻使我受益匪淺，感觸良多。形式與政策是我們每個(gè)大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔(dān)負(fù)了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實(shí)了中央的有關(guān)精神，是我們當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點(diǎn)和方法。而我們只有了解當(dāng)今國內(nèi)國際的形勢與政策不僅是幫助當(dāng)代大學(xué)生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。只有在正確的價(jià)值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵(lì)下，作為現(xiàn)代社會(huì)的主流，當(dāng)代大學(xué)生才能肩負(fù)起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，報(bào)效祖國，使中華民族繁榮富強(qiáng)，立于世界民族之林。當(dāng)代的社會(huì)需要的是對(duì)形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負(fù)的青年。使我們認(rèn)識(shí)到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對(duì)我們具有重要意義。樹立一個(gè)遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)成功人士！而且青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。與此同時(shí)，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準(zhǔn)自己的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；依據(jù)個(gè)人目標(biāo)，制定切實(shí)可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個(gè)人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；利用形勢與政策，為我所用，形成對(duì)形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識(shí)，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實(shí)現(xiàn)自我大發(fā)展。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代過去了。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。無論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。再者，當(dāng)今國內(nèi)外形勢風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。最后，我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常有必要。第四篇：北京師范大學(xué)珠海分校崗位設(shè)置與聘用管理實(shí)施暫行辦法北京師范大學(xué)珠海分校崗位設(shè)置與聘用管理實(shí)施暫行辦法為進(jìn)一步科學(xué)合理配置學(xué)校人力資源，推動(dòng)學(xué)校各層次、各系列人才隊(duì)伍建設(shè)工作，參照人事部、教育部《關(guān)于印發(fā)高等學(xué)校、義務(wù)教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校等教育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的三個(gè)指導(dǎo)意見》（國人部發(fā)[2007]59號(hào)）和《教育部直屬高等學(xué)校崗位設(shè)置管理暫行辦法》（教人[2007] 4號(hào)）等文件的精神，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定我校崗位設(shè)置與聘用管理實(shí)施暫行辦法。堅(jiān)持從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的需要出發(fā)，統(tǒng)籌學(xué)科建設(shè)，兼顧各類人員結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，合理確定崗位總量，按照崗位結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范設(shè)置各級(jí)各類崗位，加強(qiáng)宏觀調(diào)控和監(jiān)督管理。完善崗位設(shè)置分類分級(jí)體系，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)比例，合理配置人力資源，加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)，提高用人質(zhì)量與用人效益。以崗位設(shè)置為基礎(chǔ)，深化聘用制改革，完善人才遴選、使用、評(píng)價(jià)、激勵(lì)與保障機(jī)制，加強(qiáng)規(guī)范管理，促進(jìn)學(xué)校人力資源管理的自主發(fā)展和自我約束。嚴(yán)格遵循工作程序，深入調(diào)查研究，準(zhǔn)確掌握情況，廣泛聽取多方意見，堅(jiān)持科學(xué)論證，充分考慮現(xiàn)狀和現(xiàn)行制度，做好政策之間的銜接和工作的過渡，做到平穩(wěn)實(shí)施、穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)校專業(yè)技術(shù)人員、管理人員分別納入相應(yīng)崗位設(shè)置管理。（二）崗位類別學(xué)校崗位分為專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗位兩種類別，專業(yè)技術(shù)崗位分為教師崗位和其他專業(yè)技術(shù)崗位。本辦法中申請(qǐng)聘任專業(yè)技術(shù)崗位的人員，須具有依法定程序評(píng)審、經(jīng)法定機(jī)關(guān)批準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。教師正高級(jí)崗位中，二級(jí)、三級(jí)、四級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例控制目標(biāo)為2:3:5；副高級(jí)崗位中，五級(jí)、六級(jí)、七級(jí)之間的結(jié)構(gòu)比例為2:4:4；中級(jí)崗位中，八級(jí)、九級(jí)、十級(jí)崗位之間的比例為3:4:3；初級(jí)崗位中，十一級(jí)、十二級(jí)崗位之間的比例為5:5。管理崗位分為10個(gè)等級(jí)，即三至十級(jí)管理崗位，其中六級(jí)分為六級(jí)一檔和六級(jí)二檔，七級(jí)分為七級(jí)一檔和七級(jí)二檔。其中，五級(jí)和六級(jí)職員按1:3的比例掌握。特設(shè)崗位的設(shè)置不受學(xué)校崗位總量、最高等級(jí)和結(jié)構(gòu)比例等的限制，在完成工作任務(wù)后，按照管理權(quán)限予以核銷。（二）崗位聘用工作機(jī)構(gòu)學(xué)校成立“崗位設(shè)置和聘用領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)學(xué)校崗位設(shè)置和聘用的領(lǐng)導(dǎo)決策工作；成立“專業(yè)技術(shù)崗位聘用委員會(huì)”，負(fù)責(zé)學(xué)校教師、其他專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置和崗位聘用的審批工作；成立“管理崗位聘用委員會(huì)”，負(fù)責(zé)學(xué)校管理崗位設(shè)置和崗位聘用的審批工作；成立“崗位設(shè)置和聘用工作小組”，負(fù)責(zé)崗位設(shè)置和聘用的文件起草、數(shù)據(jù)測算、工作組織、方案實(shí)施等。（三）聘用程序。按照競爭上崗、擇優(yōu)聘用的原則，提出擬聘用人員推薦名單。學(xué)校崗位聘用委員會(huì)討論通過聘用名單。聘期一般為三至五年，首次聘期為三年。聘用考核分為聘期考核和考核。聘期內(nèi)不能履行崗位職責(zé)、不能完成規(guī)定工作量者，可高職低聘或調(diào)整崗位。任職時(shí)間按計(jì)算，崗位工資等相應(yīng)工資津貼待遇自學(xué)校批準(zhǔn)的下個(gè)月起按新的崗位標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。學(xué)校勞動(dòng)人事爭議調(diào)解委員會(huì)受理應(yīng)聘者據(jù)理提出的聘用投訴與申訴。該委員會(huì)負(fù)責(zé)投訴與申訴的調(diào)查和答復(fù)。崗位聘任工作實(shí)行回避制度，在崗位聘用和評(píng)議工作中凡涉及本人或其直系親屬的，相關(guān)人員須主動(dòng)回避。（二）本暫行辦法于學(xué)校印發(fā)之日起實(shí)行。附件一：專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置和聘用實(shí)施細(xì)則(教師)一、教師崗位的設(shè)置與聘用教師崗位指從事教育教學(xué)、人才培養(yǎng)和科學(xué)研究工作，具備相應(yīng)能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位。既要兼顧重點(diǎn)學(xué)科和一般學(xué)科的建設(shè)需要，又要兼顧基礎(chǔ)學(xué)科和新興學(xué)科的建設(shè)需要。（二）教師二級(jí)崗位聘用條件任正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，作為學(xué)科帶頭人，履行重要的學(xué)科建設(shè)與管理職責(zé)，承擔(dān)主要的教學(xué)科研和人才培養(yǎng)任務(wù)，在本學(xué)科領(lǐng)域有較高學(xué)術(shù)造詣和較大的學(xué)術(shù)影響，教學(xué)、科研及其他工作均為優(yōu)秀者。掌握本學(xué)科國內(nèi)外的發(fā)展趨勢，能站在學(xué)科領(lǐng)域的前沿，運(yùn)籌、協(xié)調(diào)和統(tǒng)領(lǐng)本學(xué)科建設(shè)，為本學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人。（1）國務(wù)院學(xué)科評(píng)議組成員。（3）長江學(xué)者特聘教授。（5）國家“863”項(xiàng)目、國家“973”項(xiàng)目主持人或首席科學(xué)家。（7）獲國家自然科學(xué)、技術(shù)發(fā)明、科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)及以上獎(jiǎng)勵(lì)(個(gè)人排名第1)。（9）教育部“高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)”獲得者。（11）珠江學(xué)者特聘教授。（13）獲國家自然科學(xué)、技術(shù)發(fā)明、科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（個(gè)人排名前5)，二等獎(jiǎng)（個(gè)人排名前3）。（15）普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)第一完成人。（17）入選珠海市高層次人才（一級(jí)）。（三）教師三級(jí)崗位聘用條件受聘教師三級(jí)崗位者，應(yīng)承擔(dān)重要的教學(xué)科研任務(wù)，在學(xué)校發(fā)展、專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮突出作用，在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面取得突出的業(yè)績。，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列（1）（15）條件之一者，可申請(qǐng)教師三級(jí)崗位。（1）獲省級(jí)及以上教學(xué)名師稱號(hào)或國家級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。（3）入選珠海市高層次人才。（5）獲得國家教學(xué)成果獎(jiǎng)、普通高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)（排名前4）、二等獎(jiǎng)（排名前3）、或省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、省級(jí)人文社會(huì)科學(xué)研究成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)（排名前2）、二等獎(jiǎng)（排名前1）。（7）主持省級(jí)及以上科研項(xiàng)目1項(xiàng)，或主持市級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)。（9）主持橫向科研合作項(xiàng)目，累計(jì)到校經(jīng)費(fèi)文科類60萬元，理工類90萬元。（11）公開發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文8篇及以上（其中被SCI、EI、ISTP三大索引或SSCI、CSSCI、ISSHP、Aamp。（12）主編國家級(jí)“十一五”、“十二五”規(guī)劃教材1本以上并獲得國家級(jí)精品教材。（14）參加國家級(jí)專業(yè)技能競賽獲得二等獎(jiǎng)及以上，參加省級(jí)專業(yè)技能競賽獲得一等獎(jiǎng)。（本單位內(nèi)排名）。（四）教師四級(jí)崗位聘用條件受聘正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)且完成規(guī)定的工作量,考核稱職以上。（五）教師五級(jí)崗位聘用條件受聘教師五級(jí)崗位者，應(yīng)承擔(dān)主要的教學(xué)科研任務(wù)，作為骨干力量，在學(xué)校的發(fā)展、專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮較大作用，在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面取得較好的業(yè)績。，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列（1）（11）條件之二者，可申請(qǐng)教師五級(jí)崗位。（2）廣東省“千百十人才培養(yǎng)工程”校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象并考核優(yōu)秀。（4）獲得省級(jí)及以上科技成果二等獎(jiǎng)（排名前3）、三等獎(jiǎng)（排名前2），省級(jí)及以上教學(xué)成果、人文社會(huì)科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng)（排名前3），二等獎(jiǎng)（排名前2）；三等獎(jiǎng)（排名前1）；廳局級(jí)（地市級(jí)）科技成果二等獎(jiǎng)及以上（排名前1）。（6）主持省級(jí)及以上科研項(xiàng)目1項(xiàng)，或主持市級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)。（8）獲得發(fā)明專利授權(quán)（第一發(fā)明人）1項(xiàng)。HCI收錄的專業(yè)學(xué)術(shù)論文3篇及以上）。（10）指導(dǎo)學(xué)生參加國家級(jí)專業(yè)技能競賽獲得三等獎(jiǎng)及以上（排名前1），指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)專業(yè)技能競賽獲得二等獎(jiǎng)及以上（排名前1）。（六）教師六級(jí)崗位聘用條件受聘教師六級(jí)崗位者，應(yīng)承擔(dān)主要的教學(xué)科研任務(wù)，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮一定的作用，在人才培養(yǎng)、教學(xué)改革、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面取得較好的業(yè)績。，考核稱職以上，完成規(guī)定的工作量，任現(xiàn)崗位期間滿足下列（1）（11）條件之一者，可申請(qǐng)教師六級(jí)崗位。（1）廣東省“千百十人才培養(yǎng)工程”校級(jí)培養(yǎng)對(duì)象。（3）參加省級(jí)及以上教學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)（排名前3）。（5）主持橫向科研合作項(xiàng)目，累計(jì)到校經(jīng)費(fèi)文科類20萬元、理工類30萬元。（7）公開發(fā)表專業(yè)學(xué)術(shù)論文4篇及以