六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表-在線瀏覽
2024-11-14 18:06本頁面
【正文】 （1）；整理和復(fù)習(xí)（1）；比例的意義（1）；比例的基本性質(zhì)（1）；6 7 8 9 10 11 12 4 4 3 4 3 4解比例（2）；成正比例的量（2）； 成反比例的量（2）；比例尺（2）；圖形的放大與縮?。?）用比例解決問題（2）；整理和復(fù)習(xí)（1）；自行車?yán)锏膶W(xué)問（1）統(tǒng)計(jì)（2）；數(shù)學(xué)廣角（1）；數(shù)學(xué)廣角（2）；節(jié)約用水（1）數(shù)的認(rèn)識(shí)（4）； 數(shù)的運(yùn)算（3）；式與方程（2）；常見的量（1）；比和比例（1）；清明期中測(cè)試14 15 16 17 18 19 20 4 4 3 4 3 4比和比例（2）數(shù)學(xué)思考（1）； 數(shù)學(xué)思考（2）；圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量（2）圖形的認(rèn)識(shí)和測(cè)量（4）圖形的變換（1）；圖形與位置（1）；統(tǒng)計(jì)與可能性（2）統(tǒng)計(jì)與可能性（2）；綜合應(yīng)用（1）綜合應(yīng)用（2）總復(fù)習(xí)（2）；總復(fù)習(xí)（3）； 總復(fù)習(xí)（4）；畢業(yè)考試五一六一備注第四篇：2018六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)分析紫坊九年制 白應(yīng)龍一、學(xué)情分析：本班現(xiàn)有36名學(xué)生。主要是喬永花、馬光文基礎(chǔ)太差。其他偏差的學(xué)生思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的得過且過，一點(diǎn)都沒有危機(jī)感。學(xué)習(xí)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。本學(xué)期課外閱讀不少于5本。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。三、教師：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用電教（全學(xué)期不少于全冊(cè)教材的80%），以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。做好每個(gè)單元的測(cè)試工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。第五篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表人教版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析：本班現(xiàn)有45名學(xué)生，其中男生23人，女生22人。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取，有的去繼續(xù)糊涂，得過且過，一點(diǎn)都沒有危機(jī)感。其中，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇。每組教材由四個(gè)部分組成：導(dǎo)讀。包括預(yù)習(xí)、課文、思考練習(xí)。積累運(yùn)用。能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1