【正文】 筆基金,使這些少年從粗魯、殘暴、野蠻和病態(tài)的虐待性格中獲得新生。從這位韓**親的身上我們學(xué)到了什么呢?我們接下來學(xué)習(xí)第二目內(nèi)容:理解至上,善待他人。邊看書,邊給這部分內(nèi)容設(shè)計(jì)問題,歸納問題答案。(學(xué)生看書,討論,教師指導(dǎo))教師:好,看到這,我們接下來進(jìn)行搶答,在搶答之前我說一下要求 :1哪個小組發(fā)現(xiàn)了問題,不用舉手,直接站起來說就行,只說問,不用答。答問題的同學(xué)也不用舉手,直接站起來就行。學(xué)生在搶答中,能提出:換位思考,與人為善的實(shí)質(zhì)是設(shè)身處地為他人著想。除了這些問題,教師還有幾個問題想請教同學(xué)們:1你有沒有被別人誤解過?(請同學(xué)舉手,并找學(xué)生談感受)學(xué)生:當(dāng)別人誤解自己時,會很傷心,很難過。教師:你倆的友誼也就破裂了,如果你這么想,反正這事也不是我做的,我不和他計(jì)較,你還一如既往地對他,你倆的友誼還能維持。所以,諒解別人和不諒解別人的結(jié)果是不一樣的。請同學(xué)們把書翻到P108,看第二自然段,我有個問題想請教同學(xué)們:欣賞他人能給自己帶來什么益處?學(xué)生回答:獲得尊重、信任、感激、理解和友善。找學(xué)生回答,教師總結(jié)。我們知道了換位思考的實(shí)質(zhì)。第一組換位思考的對象是失主,要求是用語言動作表演失主的焦急心情。通過剛才的表演,我們可以感到,如果凡事多做一些換位思考,就能減少與他人的矛盾沖突,就能與人為善,我們今天這節(jié)課就學(xué)到這里。請同學(xué)們來看一看老師設(shè)計(jì)的問題:一、選擇“己所不欲,勿施于人”出自于()A《孟子》B《論語》C《莊子》D《老子》“善是精神世界的太陽”這句名言的作者是()A雨果B巴爾扎克C托爾斯泰D培根換位思考與人為善實(shí)質(zhì)是()A自己想怎么做就怎么做B想人所想,理解至上C縱容別人D遷就別人《論語》中說:“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人 ”這句話的意思是()A在謀求自己生存和發(fā)展的同時,要幫助別人生存和發(fā)展。板書設(shè)計(jì):換位思考,與人為善內(nèi)涵一己所不欲,勿施于人 要求實(shí)質(zhì)換位思考,與人為善的實(shí)質(zhì)二理解至上,善待他人對換位思考的要求學(xué)會欣賞他人第二篇：八年級政治換位思考與人為善教學(xué)設(shè)計(jì)億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載換位思考 與人為善教學(xué)設(shè)計(jì)●〇教學(xué)目標(biāo)知識與能力領(lǐng)會 “己所不欲,勿施于人”的道理。懂得對人要善良,自己不愿意的事,也不應(yīng)施加于人。情感、態(tài)度與價值觀體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):從情感體驗(yàn)上,啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受,促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識內(nèi)化。建議一:創(chuàng)設(shè)情境,小品導(dǎo)入。可以是教師列舉生活實(shí)例,也可以讓學(xué)生說說在生活和學(xué)習(xí)中遇到的不愉快的事情,然后引導(dǎo)他們正確規(guī)因,提出課題:換位思考,與人為善。由教師講述《電梯里的鏡子》的故事,啟發(fā)學(xué)生,引出課題?；顒右?七嘴八舌出示事例,讓學(xué)生討論:下面的事情如果發(fā)生在你的身上,你會怎樣想?怎樣做?(三個事例)討論后教師分別出示三個“溫馨提醒”,然后請學(xué)生結(jié)合學(xué)校中的情況說明“起外號”的現(xiàn)象。通過這個活動,學(xué)生可以深刻的理解“己所不欲,勿施于人”的道理,自己不喜歡的事就不要強(qiáng)加在別人身上。活動二:小品表演億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載 億庫教育網(wǎng) 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載小品表演:《母親的“管教”》。情景劇形式活潑,具有直觀性的特點(diǎn),易被學(xué)生接受,使學(xué)生很快投入到情景中去,體驗(yàn)角色的內(nèi)心世界,讓學(xué)生懂得什么是換位思考,如何進(jìn)行換位思考,給學(xué)生以開闊的視野。有一次李靜不小心,把劉曉慧的參展畫給弄臟了。“故事續(xù)演”的方式可以使更多的學(xué)生參與到活動中來。通過學(xué)生的情景表演和分析選擇這個故事結(jié)局的理由,啟發(fā)學(xué)生以自己的感受理解體驗(yàn)他人的感受,促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識內(nèi)化。以“欣賞”為題材的活動可以使學(xué)生明白一個人對周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度,多一份欣賞,就多一份理解、多一份友善、多一份愛心。這也是與人為善的更高要求。案例分析,可以考察學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲,也可以給學(xué)生樹立學(xué)以致用的意識。以名人名言來勉力學(xué)生,使課堂所講的道理更加深刻,易于學(xué)生接受和感悟。主動做一件為他人著想的事,想一想,這樣做有什么好處。布置彈性作業(yè),可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,也可以實(shí)現(xiàn)教師的分層次教學(xué)。融詩歌藝術(shù)于思想品德的課堂,可以增加教學(xué)的形式美,同時起到陶冶情操的作用。教師用富有號召力和感染力的語言做新課小結(jié),用音樂渲染教學(xué)氣氛,結(jié)束教學(xué)。學(xué)會理解他人，善待他人，欣賞他人。在學(xué)習(xí)生活中，能夠換位思考，與人為善，理解、尊重他人。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)并掌握換位思考、與人為善的方法?！窘谭ㄅc學(xué)法】教學(xué)方法：情境設(shè)置法、活動教學(xué)法、問題情境法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課： 故事：孩子眼中的世界有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。這也是今天老師想告訴大家的，人與人之間相處的關(guān)鍵法寶，就在于要學(xué)會換位思考，即站在別人的角度看問題。課間時間，A同學(xué)偷偷看了B同學(xué)的試卷，原來他只考了59分。因?yàn)樵谛υ拕e人的同時，沒有去理解別人的心情。）情景活動二：起綽號師：在同學(xué)們當(dāng)中，老師還經(jīng)常見到這樣的現(xiàn)象，班里經(jīng)常有同學(xué)給別人起外號，我們自己有沒有被班里的其它同學(xué)捉弄過或取笑過呢，如果有當(dāng)時心里會是什么滋味？我們請深受其害的當(dāng)事人們來談?wù)勊麄兊母惺?。?yīng)學(xué)會充分的理解他人的心情。所以千萬不要將自己的意愿強(qiáng)加于他人。我們要尊重他人的意愿。住校后，小喬得到同學(xué)的許多“關(guān)照”，生活上經(jīng)常幫助他。久而久之，同學(xué)漸漸疏遠(yuǎn)了她，不愿與她交往了。想得到別人的“關(guān)照”，自己應(yīng)該怎樣對待別人呢？要學(xué)會與同學(xué)友好相處，多關(guān)心周圍的同學(xué)，這樣別的同學(xué)也會主動幫助你，與同學(xué)之間才能建立良好的友誼。我當(dāng)小編劇小喬和舍友們會有什么樣的變化呢??小喬會??（漸漸性格孤僻，不與人交往，自私狹隘，失去朋友）舍友們會??（因此遠(yuǎn)離小喬，再也不與他交往）師：大家都會覺得是這樣的結(jié)果，但，這是不是我們期待的結(jié)果呢，當(dāng)然不是，我們是希望小喬能和同學(xué)友好相處，共同進(jìn)步。換位思考 與人為善的做法：（在生活中，我們?nèi)绾巫龅綋Q位思考？）想人所想