改進教學工作的建議-在線瀏覽
2024-11-13 18:01本頁面
【正文】 差異，設定不同知識和能力的階段性目標，通過設置選做訓練題滿足不同學生的需要。最好不要等到畢業(yè)班時才集中培優(yōu)，平時就要與競賽輔導和學科興趣小組活動結合起來，抽出一定的課時進行培優(yōu)。應該注意的是不能讓所謂的“優(yōu)生”占盡優(yōu)質師資其它資源，還得兼顧教育公平的思想。這也是貫徹“面向全體，全面提高”精神的得力措施。各校要從期中考試情況分析中看到自己教學上的成績與問題所在。第二篇：教學工作改進通過一段時間的學習，我發(fā)現在以前的教學過程中存在著很多不足，為了消除這些不足，也為了以后的工作得到更好的發(fā)現。改變過去以知識掌握為主線的設計思路，在設計中以能力形成為主線，將知識、方法、技術和情感熔于一爐，使課堂的各個要素得到有機重組。它包括知識的重點、難點和運用點，也包括方法指導點、情緒協(xié)調點及個別調節(jié)點。③針對學生的個體差異性，課堂設計應有不同程度、不同密度、不同進度的上、中、下三層設置。多樣化的傳播序列可以避免課堂形式的單調性，產生良好的教學效果。二、重視課堂教學組織傳統(tǒng)的課堂教學往往以復習的形式引入新課，教師通過提問、聽寫、背誦等方式來檢查學生對所學知識的掌握程度，這使得部分學生一開始上課就緊張，惟恐被教師提問。這有利于引起學生愉快的情感體驗，從而達到培養(yǎng)學生學習興趣、提高學習效果的目的。三、注重課堂教學的全過程。在教學過程中，要明確學生的主體地位和教師的主導地位，教師應積極引導學生直接參與一些創(chuàng)造性活動，并多為他們提供參與機會，讓他們成為學習的主人；鼓勵學生多提問；對學生的成績多鼓勵、少批評，幫助他們建立自信心；培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，充分發(fā)揮他們的想像力和創(chuàng)造力。特別是在基本理論和基本概念的教學上，學生大多認為枯燥無味而且難學，那是因為過去教師在教學時，講得太多，忽視了學生動手能力的培養(yǎng)。五、完善課堂教學手段隨著科技的發(fā)展，課堂教學的教學輔助手段越來越多。它們?yōu)槲覀兏倪M課堂教學手段提供了強有力的技術支持和物質保障。當然，在課堂教學改革的過程中還涉及到許多其他方面的問題，比如教材的改革、考試制度的改革、教師素質的提高等等，所有這些都需要我們不斷地探索和總結?，F就我校教師日常教學工作的計劃與落實情況，制定了一些改進措施。在教學過程中教師能按學校要求，采用個人備課與集體備課相結合的方式做到開學前提前兩周備好課，平時提前一周備好課，在教學過程中采用科學的教學方法，運用各種教學手段，創(chuàng)設結合實際生活的各種教學情境，使課堂教學生機盎然，體現了三維目標的要求。二、制定了嚴格的考試制度。但每學科教師可結合自己學科的教學情況進行一些隨堂揣測來檢驗學生的學習情況。針對每次縣里組織的考試，各年級、各學科均由學校領導統(tǒng)一監(jiān)考，同年部教師對換批卷，批完試卷后，由學校教學領導統(tǒng)一閱卷，作出科學合理的質量分析。作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學的重要依據和手段，必須十分重視，做到精心設計，要求明確，布置清楚。課內作業(yè)當堂完成，課外作業(yè)要注意深度和廣度。嚴格控制作業(yè)量，當天無課的學科不準留作業(yè)。凡書面作業(yè)要及時批改，及時進行講評訂正。一般要求語文作業(yè)在教完另一課之前批改，每次作文要在另一篇作文寫出前批改好。教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學生認得出、看得懂。通過各種形式的期末測試，各年級、各學科都取得了較好的成績，但也存在一些不足，針對這些不足作出全面的分析，并提出改進建議。學校的全體教師加強對新課標的學習，盡快地掌握教學新理念和把握好各學科的特點，一定要學習、學習、再學習，提高、提高、再提高，才能跟上改革步伐，才能做合格的教師。學生的能力非一日
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