20xx粵教版高中物理必修二能源與可持續(xù)發(fā)展李春陽)-在線瀏覽
2025-02-11 13:28本頁面
【正文】 己的見解。第二要求學生要關心科學發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立科學的世界觀，有將科學服務于人類的使命感與責任感 【 學習者分析 】 學校處于市區(qū)中心，大部分學生家庭情況優(yōu)越，對于能源的地認識不足，特別是對如何節(jié)約能源以及能源對環(huán)境的危害認識不夠深刻。 本節(jié)課為物理規(guī)律與實際生活的結合課程，重點為物理規(guī)律與實際問題的辯證關系，課堂教學要大量引用其他相關學科的知識，比如地里，歷史等，要求學生課前預習。 【教學目標】 （１）了解什么是常規(guī)能源，什么是新型能源 （２）知道能量轉(zhuǎn)化的效率 （３）知道能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性以及第二類永動機不可能實現(xiàn) （４）通過能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的方向性，認識提高效率的重要性 （５）了解能源與人類生存和社會發(fā)展的關系，使學生認識能源的合理利用與環(huán)境保護對可持續(xù)發(fā)展的重要意義 （１）通過指導學生分析事例，培養(yǎng)學生分析問題和理論聯(lián)系實際的能力 （２）通過指導學生閱讀教材，培養(yǎng)學生的自學能力 、態(tài)度與價值觀 （１）了解大量的能源消耗帶來的全球性環(huán)境問題 （２）提高學生的節(jié)能、環(huán)保意識 【重點難點】 重點： （１）能量轉(zhuǎn)化的效率及方向性 （２）可持續(xù)發(fā)展的重要性 難點：自然界中進行的涉及熱現(xiàn)象的宏觀過程都具有 方向性 【 教學資源 】 實物投影、幻燈片，多媒體教學設備，影片 【設計思想】 本節(jié)課結合我校學生的特點對教材的內(nèi)容進行了深入的挖掘和思考，備教材，備學生，備教法，始終把學生放在教學的主體地位，讓學生參與，讓學生設計，營造一個“安全”的教學環(huán)境，廣開言路，讓學生的思維與教師的引導共振。同時使學生明確社會的發(fā)展對能源的需求，以及能源的消耗所帶來的一系列問題（課前布置） 我國能源分布情況，能源現(xiàn)狀 傳輸 （２）熱不能從低溫物體自發(fā)地向高溫物體傳輸 （３）要實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化沿反方向進行，則必須做功 閱讀課本，舉例說明自然界能量轉(zhuǎn)化過程的方向性 如；冰箱制冷、瀑布中水的機械能轉(zhuǎn)化、噴出的香檳酒、松弛后的發(fā)條等 學生交流：自然現(xiàn)象的變化也具有類似的不可逆性，例如沙漠化的土地不會自發(fā)地
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