九年級(jí)語文那樹教案2推薦閱讀-在線瀏覽
2024-11-10 02:08本頁面
【正文】 災(zāi)禍面前“毫發(fā)”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟：它綠化大地，蔭庇人類，只愿給予，從不索取，無私地奉獻(xiàn)，表現(xiàn)了高尚的品格；它身遭逆境。2．體味作者的情感。請(qǐng)揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個(gè)生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情感? “綠著生”?！熬G著死”。撒了一圈白森森的骨粉?！睒湓鈿⒙?。4．理解課文的主旨。5．美點(diǎn)尋蹤，鑒賞本文的藝術(shù)性圍繞“這篇文章最吸引你的是什么?請(qǐng)說明理由”這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。人類當(dāng)前面臨的兩大問題是發(fā)展與環(huán)保。發(fā)展是時(shí)代的主流，只能用進(jìn)一步的文明對(duì)付文明造成的災(zāi)害。手法獨(dú)特，言近旨遠(yuǎn)。托物寓意手法的運(yùn)用，使文章既具形象性，又具有豐富的哲理內(nèi)涵。文章從自然的生存到有情的生命，從生動(dòng)的描摹到刻意的比擬。在作者筆下，活著的樹賦予人生存，更賦予人美好；被殺戮的樹顯出幾許哀嘆、無奈而又悲壯。那樹將會(huì)怎樣向人們?cè)V說呢? 情節(jié)富有奇幻色彩。物猶如此。寫景狀物生動(dòng)活潑。三、聯(lián)系實(shí)際，對(duì)照反思第二篇：人教版九年級(jí)下語文 《那樹》教案2《那樹》教案【教學(xué)目標(biāo)】積累詞語，掌握“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。理解托物寓意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。德育目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)效果。正確理解螞蟻王國的事情，體會(huì)作者的用意。這不，就連街頭那棵老樹也未能幸免，就讓我們一起拜讀王鼎鈞先生為那樹寫的“悼詞”吧。主要的散文作品有《人生三書》(《開放的人生》《人生試金石》《我們現(xiàn)代人》)《人生觀察》《長(zhǎng)短調(diào)》《世事與棋》《情人眼》《碎玻璃》《靈感》等。多媒體顯示； 佝僂(gōul243。倒坍(tān)：倒塌。nb236。引頸受戮：伸長(zhǎng)脖子接受殺戮。i)：指樹干靠近根的部位。)：卷曲的胡子。周道如砥(dī)這里形容公路的平坦，暢通無阻。學(xué)生大聲讀課文，入境。生1：本文描述了那樹很久以來一直默默奉獻(xiàn)，最后毫無怨言地引頸受戮的過程，歌頌了他的獻(xiàn)身精神，體現(xiàn)了一切都要為發(fā)展讓路的主旨。生3：本文寫了一棵老樹從生到死的生命歷程，表達(dá)了作者對(duì)大樹命運(yùn)的痛惜和思考——人類的發(fā)展不應(yīng)該以犧牲環(huán)境為代價(jià)。四、理清思路，把握文意學(xué)生自讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清思路。明確：全文大致分為三部分。寫了大樹的形象、經(jīng)歷和對(duì)人類“友善”的情況。第三部分(從“這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者”到結(jié)尾)，描寫現(xiàn)時(shí)的大樹，作者對(duì)大樹的最終命運(yùn)作了關(guān)鍵性的描述，并含蓄地表達(dá)了自己的情感。寫大樹的早期、近期和現(xiàn)時(shí)的情況，都有較為明顯的浯言標(biāo)志。如第9段開頭說“這天，一個(gè)喝醉了的駕駛者……”表明將要講述某一具體事件，由寫近期的大樹自然地過渡到寫現(xiàn)時(shí)的大樹。方可快速理清全文思路，整體把握文章。以其中一個(gè)小組為主，另一個(gè)小組補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。大樹有奇特的容貌：它老態(tài)、佝僂，但堅(jiān)固穩(wěn)定，繁密茂盛；有霉黑潮濕的皮層。大樹生長(zhǎng)在特殊環(huán)境中：站立在泥濘的馬路邊，周圍有幾處老式平房，一片破敗、荒涼景象?？偸?，大樹為世間珍奇之物，是人類的守護(hù)神。第三部分，那樹無端被判刑、被殺戮、被消滅。教師總結(jié)：那樹經(jīng)久經(jīng)屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠(yuǎn)的歷史感；它在大自然的災(zāi)禍面前“毫發(fā)”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟：它綠化大地，蔭庇人類，只愿給予，從不索取，無私地奉獻(xiàn)，表現(xiàn)了高尚的品格；它身遭逆境。體味作者的情感。請(qǐng)揣摩在“綠著生”“綠著死”兩個(gè)生命階段的描摹過程中，表露了作者什么樣的情感? 學(xué)生品味、辨析。那樹古老、神奇、多情、忠誠，作者對(duì)樹懷有滿腔的熱愛和崇敬之情，樹的生存受到威脅，但它“綠得更深沉”“依然綠著”“照舊綠”“綠得很”“樹是世襲的土著，是春泥的效死者”，平淡的言詞背后，涌動(dòng)著洶涌的激情。“電鋸從樹的踝骨咬下去，嚼碎。那樹僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。慘不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、憤激之情溢于言表。揣摩關(guān)鍵語句，思考：大樹身遭屠戮的悲劇根源是什么?第三篇：《那樹》教案2《那樹》教案2積累理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“倒坍、引頸受戮、周道如砥”等詞語。理解托物寓意的創(chuàng)作手法
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1