九年級(jí)語(yǔ)文那樹(shù)教案2推薦閱讀(參考版)
2024-11-10 02:08本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)方法：朗讀法、比較法 課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)歌曲，走進(jìn)那樹(shù) 課前播放歌曲《好大一棵樹(shù)》二、初讀課文，感知形象這是一棵怎樣的樹(shù)？——佝僂、堅(jiān)固 總結(jié)賞析句子指導(dǎo)：a修辭方法三、研讀課文，探究命運(yùn)那樹(shù)遭遇了什么命運(yùn)？——引頸受戮圈畫(huà)那樹(shù)被屠殺過(guò)程中最具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，并進(jìn)行賞析品味。正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代文明和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。第五篇：人教版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)那樹(shù)教案10《那樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：感知那樹(shù)的形象，理解那樹(shù)的價(jià)值、品質(zhì)。為了人類的幸福希望人類能關(guān)心自然，保護(hù)自然，與自然和諧相處。（交流認(rèn)識(shí)，暢所欲言。）五、拓展延伸、螞蟻在離開(kāi)大樹(shù)時(shí)都“依依不舍”，想象一下，螞蟻和大樹(shù)互相傾訴了什么？（論交流明確，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)。作者寫(xiě)了螞蟻搬家一事有什么用意？那些語(yǔ)句給你留下了深刻印象，對(duì)此你有什么感觸？討論后明確：動(dòng)物都充滿愛(ài)心，反襯出人類的無(wú)情。明確：“于是這一天來(lái)了……那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲。這一段話也暗示著古樹(shù)的悲慘命運(yùn)。）四、研讀賞析、找出文中人類文明飛速發(fā)展的語(yǔ)句，看看那些詞語(yǔ)用得好？從中可以看出作者怎樣的思想？學(xué)生同桌間互相交流后明確：“但是，這世界上還有別的東西……公寓樓房一排一排挨過(guò)來(lái)。那么如果沒(méi)有這事發(fā)生，大樹(shù)是否就可以躲過(guò)被屠殺的命運(yùn)呢？不能。文中記敘了大樹(shù)的那些事跡，從中可以看出大樹(shù)具有那些高貴的品質(zhì)？四人一小組合作討論后明確：大樹(shù)有著堅(jiān)韌頑強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)、豁達(dá)寬容、富有愛(ài)心的高尚品質(zhì)。展示生字生詞：生字注音三、整體感知、請(qǐng)兩位學(xué)生范讀文，其他同學(xué)聽(tīng)讀并思考：大樹(shù)的生命歷程可以分為幾個(gè)階段？在三個(gè)階段中，大樹(shù)的外貌特點(diǎn)和自然環(huán)境有了怎樣的變化？明確討論后明確：按時(shí)間可以分為三個(gè)階段，分別是早期的大樹(shù)，近期的大樹(shù)和現(xiàn)在的大樹(shù)。（利用多媒體展示畫(huà)面：一排雄偉的大樹(shù)及標(biāo)題。這是多么不公平的事情??！人類的這種行為將給自己帶來(lái)怎樣的結(jié)果呢？許多事實(shí)已經(jīng)給了我們答案。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新由兩幅漫畫(huà)導(dǎo)入。時(shí)安排一時(shí)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)文，掌握生字，掃除閱讀障礙。教學(xué)難點(diǎn)、摩關(guān)鍵語(yǔ)句，體味作者痛苦、悲憫、憤激的情感。關(guān)鍵語(yǔ)句所表達(dá)的思想感情。德育目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)發(fā)展與環(huán)保的矛盾，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)：理清的基本結(jié)構(gòu)，品味文中極富表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。另外，還可以提高學(xué)生的審美情趣、情感價(jià)值等。另一方面，要把本文當(dāng)作認(rèn)識(shí)自然、透視人與自然的關(guān)系的教科書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)。揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，思考：大樹(shù)身遭屠戮的悲劇根源是什么？第四篇：《那樹(shù)》教案2《那樹(shù)》教案2教學(xué)構(gòu)想：這篇散文具有豐富深刻的思想性和很高的藝術(shù)性，值得認(rèn)真揣摩和品味，然而由于筆者能力所限，不能挖掘其萬(wàn)一，只能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和自己的感受，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)一點(diǎn)皮毛而已，感到不勝惶恐。（五）布置作業(yè)。那樹(shù)僅僅在倒地時(shí)呻吟了一聲?！熬G著死”。那樹(shù)古老、神奇、多情、忠誠(chéng)，作者對(duì)樹(shù)壞有滿腔的熱情和崇敬之情。再讀課文，體味作者的情感。那樹(shù)經(jīng)久屹立，目睹著大地的滄海桑田，給人以邈遠(yuǎn)的歷史感；它在大自然的災(zāi)禍面前“毫發(fā)”未損，似是古老而茂盛的生命旗幟；它綠化大地，蔭庇人類，只愿給予，從不索取，無(wú)私地奉獻(xiàn)，表現(xiàn)了高尚的品格；它身遭逆境，卻不放棄綠的愿望，表現(xiàn)了豁達(dá)寬容的胸懷；它在自己面臨殺戮時(shí)，也要保護(hù)自己的螞蟻國(guó)民，讓其安全撤離，表現(xiàn)了一種愛(ài)心。慘不忍睹，悲壯異常，像勇士被迫離開(kāi)疆場(chǎng)，哀怨、無(wú)奈而又剛烈。大樹(shù)的生存受到了威脅，淹沒(méi)在滾滾黃塵里和焦躁惱怒的喇叭聲里，即便如此，大樹(shù)依然奉獻(xiàn)著生命的綠色，醞釀著詩(shī)意，表現(xiàn)了大樹(shù)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和忍辱負(fù)重、胸懷豁達(dá)的本性。熟讀課文，感知那樹(shù)的形象，體會(huì)作者的情感。按大樹(shù)生命經(jīng)歷的順序敘事，越是久遠(yuǎn)敘述得越簡(jiǎn)略，越是近期的敘述得越是詳細(xì)。（2）描寫(xiě)近期的大樹(shù)，寫(xiě)大樹(shù)妨礙了道路發(fā)展引起人們的議論，使人們質(zhì)疑其存在的必要性。明確：全文大致分為三部分。朗讀課文，整體感知，完成預(yù)習(xí)思考題。正確理解螞蟻王國(guó)的事情，體會(huì)作者的用意。掌握托物寓意的表現(xiàn)手法，體會(huì)比喻、擬人等修辭的表達(dá)
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