【正文】 絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā))。，可以開一個絲綢之路故事會。為方便教師更好的教學，語文網(wǎng)小編給大家整理了絲綢之路優(yōu)秀教學設計，其教學環(huán)節(jié)之精彩、教學設計之精致、教學問題之精當,令人耳目一新,回味無窮。，積累新詞和優(yōu)美的句子，搜集、交流有關(guān)絲綢之路的故事。課時安排 1課時 教學過程第 1 頁一、激情導入出示絲綢之路的相關(guān)風景圖片，配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊隊商旅，悠悠駝鈴。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”。二、再讀課文，理清思路：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢? ，回答老師的提問。要求擺出觀點，層次清晰地羅列事實以證第 2 頁 明。(1)自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學發(fā)言的基礎上，進一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?(2)交流、生發(fā)。迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實以佐證：20000多人。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢。羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。(3)小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!第 3 頁 (科技)之路。(2)讀課文第十三自然段。教師在學生回答的基礎上，可以向深層探究：為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進經(jīng)濟或者科技的發(fā)展呢?(5)有感情地朗讀。(2)齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。已故北京大學歷史系教授向達先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達給人們的第 4 頁 卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!四、總結(jié)升華，領會現(xiàn)代意義：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。同學們，從這些首尾似乎重復的話語中，你體會到了什么? 、生發(fā)。深情的民族自豪感。五、作業(yè)，說說“為什么絲綢之路是一條偉大的路”。以上就是小編分享的絲綢之路優(yōu)秀教學設計的全部內(nèi)容，如果對你有幫助，請繼續(xù)支持查字典語文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集最好最實用的教學文章!第 5 頁第三篇：絲綢之路教學設計2﹡絲綢之路教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書人教版語文五年級下冊《絲綢之路》 教學課時：一課時教學目標：，了解“絲綢之路”的歷史意義，激發(fā)學生向往古代文明，熱愛祖國西部的情感。教學重、難點：激發(fā)學生向往古代文明，了解“絲綢之路”的歷史意義。教學具準備：“絲綢之路”地圖及相關(guān)圖片。，向大家介紹你所了解的絲綢之路。，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來說明。學生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來說明“絲綢之路”，教學中可要求學生做到：（1）把句子讀通順。三、走進“絲綢之路”～13自然段，思考：課文描寫了一個怎么樣的場景？用一兩句話概括。并說說從那些地方可以看出來？“絲綢之路”的歷史意義。四、總結(jié)升華，領會現(xiàn)代意義：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。作業(yè)訓練：做一個關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報告或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。下面是小編收集整理的絲綢之路教學設計，歡迎閱讀參考！【教學目標】知識與能力了解張騫兩次出使西域、絲綢之路的開辟、西漢對西域的管理等基本史實，思考和認識歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。情感態(tài)度與價值觀學習張騫為報效祖國不畏險阻，勇于開拓的進取精神。難點：絲綢之路。在公元前1世紀，古羅馬執(zhí)政官愷撒穿著絲袍進入劇場，轟動一時。許多羅馬的商人，紛紛販運中國的絲綢。二、內(nèi)容探究（一）張騫通西域師：兩漢時期，人們把今天甘肅陽關(guān)和玉門關(guān)以西，也就是現(xiàn)在新疆和中亞以至更遠的地方，稱為西域。例如原本居住在今甘肅敦煌一帶的大月氏部落，遭受匈奴的攻擊后被迫西遷，對匈奴恨之入骨。漢朝從匈奴降人的口供中獲悉大月氏痛恨匈奴人的情況，立即想到了聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴的方法。大家猜想一下：“招賢令”發(fā)布后最終選中的使者是誰？他要完成的任務是什么？生：張騫。師：閱讀課本張騫出使西域的相關(guān)內(nèi)容，找出張騫兩次出使西域的時間、目的、意義。那么，這條“絲綢之路”沿途都經(jīng)過哪些地方？它的形成對中西經(jīng)濟文化的交流起了什么作用？這都是我們在下面將要討論的問題。除了絲綢，通過絲綢之路輸往西域和西方的還有漢朝的瓷器、養(yǎng)蠶、漆器、開渠、鑿井、鑄鐵等技術(shù)；而西域和西方也向中國輸入了良種馬、香料、玻璃、寶石等，以及核桃、葡萄、石榴等植物，當然還有宗教。[多媒體展示《絲綢之路線路圖》]師：畫出絲綢之路簡示圖。師：絲綢之路是古代東西方往來的大動脈，對于中國同其他國家和地區(qū)的貿(mào)易與文化交流，起到了極大的促進作用。其中，從山東沿岸出發(fā)的船只穿過黃海，可到達日本。[多媒體展示《漢代海上絲綢之路》圖片]師：根據(jù)教材回答出海上絲綢之路的路