犟龜說課稿-在線瀏覽
2024-11-10 01:12本頁面
【正文】 敬的各位評委好！我說課的題目是：《犟龜》，選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文版七年級上冊第五單元第1課（17課）。一、教材分析: 《犟龜》是一篇想像力極為豐富的童話，它情節(jié)生動，并蘊涵哲理，發(fā)人深省，將語文知識和思想教育有機地結(jié)合起來。在教學過程中，落實知識傳授和能力訓練的素質(zhì)教育目標，引導學生理解豐富的想像在童話創(chuàng)作中的運用及作用，訓練學生的語言表達能力和想像能力，并通過自主、合作、探究的學習方式培養(yǎng)學生主動探究、協(xié)作學習、勇于探索創(chuàng)新的精神。學習夸張、想象、擬人等藝術(shù)手法的運用。能力目標：，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。激發(fā)想像，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新意識。不僅要有堅定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的道理。教學難點：繪聲繪色地分角色、反復朗讀課文。：本文情節(jié)生動，語言通俗，具有童話的通俗性和趣味性，對于已經(jīng)有接觸過童話的七年級學生來說，在內(nèi)容及主旨的理解上沒有很多障礙，因此在教學設(shè)計中我注重引導學生領(lǐng)悟豐富的想像在童話創(chuàng)作中的運用及作用，重視學生朗讀能力、寫作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓練。第二課時注重通過分角色朗讀、反復朗讀的活動來促使學生更深入地理解課文。：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我讓學生通過反復朗讀，分角色朗讀，感知課文的思想內(nèi)容。：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。三、學法指導：讓學生勤動筆墨，積極讀書。：引導學生積極參與，合作探究。四、說教學程序第一課時（一）課前準備——課前自學是學生個性化的個人學習階段，必須保證充分的準備、思考時間，為課堂上建構(gòu)新知作好材料、背景、經(jīng)驗方面的鋪墊。預習課文，查字典解決生字詞。——讓學生朗讀課文，品味語言的生動性和趣味性。我已布置課后收集一些類似的童話故事，現(xiàn)在就請同學來講一講，看誰的故事更精彩？，導入教學：A)各組分別派一個代表上臺講述所準備的故事。C)小組之間展開競賽，看哪一組的最精彩，各組共同討論評價。除了同學講的故事之外，還有沒有更精彩的？對了，就是我們今天要學的課文——《犟龜》，讓我們來看看米切爾）。如安徒生的《安徒生童話集》、格林兄弟的《格林童話》、葉圣陶的《稻草人》等。，概括課文大意，并找出這篇童話故事的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。）（四）協(xié)作質(zhì)疑默讀課文，讓學生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。）（五）師生小結(jié)（六）拓展遷移：（設(shè)計意圖： 童話就是通過豐富的幻想，想象和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。）時間安排：（一）課前準備（二）激情導入 15分鐘（三）整體感知 10分鐘（四）協(xié)作質(zhì)疑 10分鐘（五）師生小結(jié) 3分鐘（六）拓展遷移 6分鐘（七）作業(yè)設(shè)置 1分鐘第二課時（一）回顧導入：上節(jié)課我們初讀了課文，把握了故事情節(jié)，了解了童話的特點，同學們也知道了小烏龜歷盡千辛萬苦去參加有史以來最熱鬧的婚禮，那么它的理想實現(xiàn)是依靠什么樣的精神呢，這種精神作者是如何在小烏龜身上體現(xiàn)出來的呢，帶著這些疑問，我們接著學習米切爾﹒恩德的《犟龜》。（設(shè)計意圖：通過觀演結(jié)合，使學生深入了解動物的特點，培養(yǎng)學生的概括分析能力）（四）重點分析小烏龜?shù)男蜗笳n文的標題是“犟龜”，說說小烏龜?shù)摹瓣?”表現(xiàn)在哪些地方？你如何評價這種“犟”？（五）品味賞析小烏龜有一句名言“我的決定是不可改變的”，在文中反復出現(xiàn)有何作用？（六）再次分角色朗讀（設(shè)計意圖：在學生把握各種動物的特點后，特別是小烏龜?shù)莫毺刂幒?
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1