【正文】 讀，共讀了《假如給我三天光明》、《上下五千年》，使學生明白讀書就要思考、就要動筆的重要，俗話說不動筆墨不讀書。為了讓孩子有更多的讀書資源，我讓學生在家里帶來一些童書放在教室圖書角充實書架，供全班同學借閱。三、培優(yōu)輔差。同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，多給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣。四、提升自我。積極參加各級各類組織的培訓與學習活動，這學期我一共聽了39節(jié)課，我相信把每一句“我不會”改成“我可以學”，總會有所收獲。五、取得的成績。六、反思不足。寫作方面水平差異太大全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。六年級我要繼續(xù)把作文和閱讀當作重點內(nèi)容來抓，以讀促寫、讀寫結(jié)合，提高學生閱讀和寫作的能力。未來的路還長，我會繼續(xù)努力。為了更好地完成今后的教學任務(wù)，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結(jié)如下：一、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學的效率。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。二、寓思想教育于語文教學過程中。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。在教學中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。提倡學生獨立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。我盡量的鼓勵學生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。還記得第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學生喜歡上寫作。這學期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習作，并將一些好的習作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我會將每一個學生的習作精心挑選，有的學生是整篇文章、有的學生只有只言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜歡習作，習作水平也相應(yīng)的提高很快。五年級下冊語文教學總結(jié)3本學期，我繼續(xù)擔任五年級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。如教會學生預(yù)習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習，并讓學生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導(dǎo)者，最后還由個別同學上來做總結(jié)。三、進行學習方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。搞好了學習方法的指導(dǎo)，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有人說，聰明與否，在于是否思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。四、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導(dǎo)。同時注意分層教學。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識力度一部分。并認真細致地做好查漏補缺工作。五、家校聯(lián)系，形成教育合力本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學生學習?？傊?，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。當然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：一、分組管理。為了更好地縮小差距，實現(xiàn)全班每個人的成長，我把全班分成8個小組，每組設(shè)組長一名，小組長將對本組組員的學習負責，提供不同形式的多方面的幫助，降低后進生的畏難情緒，也增進同學之間的友愛和形成互助的風氣。但在具體實施過程中，小組間的競賽、評優(yōu)、獎懲沒有落實到位。本學期，我有意識地把調(diào)皮搗蛋的孩子安排到前座，這樣在老師的眼皮底下，方便提醒和督促。一開始，我在上課的過程中留心每個同學的聽課狀況，如發(fā)現(xiàn)有同學走神，我會在黑板上作記號，有時還會以組的形式來呈現(xiàn)，已引起大家都注意。這樣的做法起到了一定的效果。我覺得自己沒有把它做得完備，倘若每節(jié)課的結(jié)果都能一一如實記錄下來，期中、期末不同節(jié)點給予反饋會更好，而且這對良好的課堂常規(guī)的養(yǎng)成是一個促進。本學期的時間短，難度較大，題型也較為靈活，一開始學生們做起來感到很吃力，也很受挫。這樣的作業(yè)只能讓師生感到倍受折磨和打擊，毫無成功和幸福感。做多一題加一顆星，這樣通過細化評估，可以提高學生的信心，而且可以清晰地辨別出那些是自己的優(yōu)勢，那些是自己的劣勢。四、素質(zhì)管理。本學期的20分鐘寫字，一直落實到位。一開始，起步難，在相當長的時間內(nèi)，大家都沒有完全進入寫字的狀態(tài)。課內(nèi)閱讀中，我重視對學生朗讀、默讀、瀏覽、概括、復(fù)述、背誦能力的培養(yǎng)，同時關(guān)注他們傾聽、思考、想像、表達等能力的培養(yǎng)，課堂中以學生為主體，一問題和任務(wù)為核心，采用多種教學方法，配合多種教育資源，調(diào)動起學生的學習積極性，爭取全班學生的積極參與配合，獲得進步和成長。究