【正文】 閱有關資料，解決學習、生活中的問題。對自己身邊的事，組織討論，專題演講，學習辨別是非善惡。六、進度安排 周次 日期 教學內容 課時開學準備安排 1 1 8．29－ 1《竊讀記》2 ４ 綜合性學習：我愛讀書1 2《*小苗與大樹的對話》1 2 － 3《走遍天下書為侶》24《*我的“長生果”》1 前置性作業(yè)檢查與練習冊2 口語交際拓展1 6 單元測驗分析2 5《*古詩詞三首》2 4 － 6《梅花魂》27《*桂花雨》1 前置性作業(yè)檢查與練習冊1 8《*小船流水人家》1 5 － 口語交際拓展1 前置性作業(yè)檢查與練習冊2 6 － 單元測驗分析29《鯨》2 7 －10《*松鼠》1 11《新型玻璃 》2 前置性作業(yè)檢查與練習冊1 12《*假如沒有灰塵》1 8 －口語交際拓展1 前置性作業(yè)檢查與練習冊1 單元檢測分析213《釣魚的啟示》2 9 －14《*通往廣場的路不止一6 條 》1前置性作業(yè)檢查與練習冊1備注國慶放假國慶放假15《落花生》2 － 16《*珍珠鳥》1 6口語交際拓展1 － 單元檢測分析2 6綜合性學習3 遨游漢字王國－有趣的漢字 6 我愛你，漢字 閱讀訓練2 －期中測試分析2 6 17《地震中的父與子》2 18《*慈母情深》119《“精彩極了”和“－ 了”》 3 620《*學會看病》1前置性作業(yè)檢查與練習冊1 口語交際拓展1 6單元測試分析221《圓明園的毀滅》2 －22《狼牙山五壯士》2 23《*難忘的一課》1前置性作業(yè)檢查與練習冊1 24《*最后一分鐘》1 － 口語交際拓展1單元測試分析225《七律 長征》3－ 26《開國大典》2 627《*青山處處埋忠骨》128《*毛主席在花山》1 口語交際拓展1前置性作業(yè)檢查與練習冊1 單元測試分析2 6期末復習放假第三篇：五年級上冊教學計劃有關五年級上冊教學計劃有關五年級上冊教學計劃1一、本學期教學目標與任務：結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。我會采取多種方式策略，幫助學生自己熟練的應用所學過的`知識。二、教學分析：唱歌是學習一些適合小學生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。欣賞教學是培養(yǎng)學生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。識譜教學是學生學習音樂的必要環(huán)節(jié)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。三、提高教學質量措施：認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。最大限度的調動學生的積極性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。響應新課標要求。教師從中總結經驗。四、課時安排：第一單元 西部風情 六課時第二單元 綠色的暢想 五課時第三單元 美麗的草原 四課時第四單元 歡快的舞步 四課時第五單元 音樂中的故事 四課時第六單元 愛滿人間 五課時有關五年級上冊教學計劃2一、學情分析：本學期我擔任五年級的英語教學工作，他們已經有了一定的英語基礎，但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。二、教材分析全書共六個新授單元和兩個復習單元。每個單元圍繞一個主題展開其相關的單詞及句型學習，教材編寫詞不離句，句不離篇。編寫思路以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有意義的語言任務，即——話題——功能——結構——任務。2．養(yǎng)成良好的英語書寫習慣。4．按四會要求掌握所學句型。具體四點：聽：1,能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。讀：；，讀出簡單的單詞；；；，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；。詞匯~700個單詞和50個左右的習慣用語；。②，完成某項任務。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語、寫英語的習慣。2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。對差生要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。⑵充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。⑷采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。⑹充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導,講解練習。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。本學期我將以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。“語文樂園”共8個，每單元1個。三、教學目標全冊共認識常用漢字125個，會寫字150個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。學會默讀。能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。過程中領悟內容、體驗情感，并背誦指定的課文。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內容和中心思想的能力。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。重視口語交際訓練。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。注意把握教學重點，突破教學難點。對每篇課文的教學不平均使用力量。開放教學內容，選讀有關適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。我發(fā)現(xiàn)學困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。有獨立自主的學習能力，興趣愛好廣泛，課堂發(fā)言積極。多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。安排好優(yōu)差結對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。六、教學評價措施：形成性評價與終結性評價相結合。終結性評價以聽力與筆試為檢測形式，分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。學生比較乖巧，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。學生兩極分化比較嚴重，在這學期，小組學習繼續(xù)安排，由四人小組中的小組長監(jiān)督組員作業(yè)的完成和訂正，使他們的語文基礎知識扎實掌握，成績能有切實的提高。二、教學目標：認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。1學寫內容梗概。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。利用導語、課后習題等，引導學生理解課文的主要內容，體會作者表達的思想感情。另外，教師還要教給學生閱讀方法，提示閱讀思路，用圈點、勾畫、批注動方法，讀、思、記課文中需重點領悟的部分。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話，作文教學一般也要從說到寫。四、教學措施我自己的備課打算進行大的改變，前面教學采用的是書寫教案，這種教案與書本分離，有時上完課，發(fā)現(xiàn)自己的一些小的環(huán)節(jié)忘了，到下節(jié)課的時候貼膏藥一樣貼上去，影響到下一堂課的系統(tǒng)性，也有時備課時準備的優(yōu)美句子，由于沒能熟記使得放棄，這樣不能發(fā)揮備課的最大作用，所以我打算這學期使用夾頁教案備課，所謂夾頁教案就是在書的右邊貼上與書本同樣大的教學設計，可以是書寫的備課、可以是文字打印，也可以在每單元前寫上單元教學透視，課后記錄課堂實錄和教學反思，這樣認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，認真上課，更真實地了解本班學生實際情況，調整往后教學，我想這種方式對我以后的教學也會有很大的好處。對待作業(yè)布置繼續(xù)采取分層布置，對不同層次的學生布置不同的作業(yè)，提出不同的要求，有些作業(yè)可以交給部分學生批改第一次，比如上課的小練筆、課前的預習本等，老師一單元檢查一次，進行反饋。多參與班級事物管理。學習上重點抓好他們的基礎，如字詞讀寫、課文朗讀背誦，使他們打好基礎；同時在閱讀和習作上多指導，鼓勵他們多看課外書。背誦古詩文。有關五年級上冊教學計劃5一、指導思想：以《綱要》為指針，以素質教育理論為指導，以義務教育《課程標準》為依據(jù)，以新教材為突破口，以促進學生的發(fā)展為目標，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，扎實開展常規(guī)教學。語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差（如：周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠），但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃（如：劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝）。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣。進入了高年級，大部分學生都對語文有著濃厚的興趣。由于學生認知水平的不同，學生之間難免會存在很大的差異，因此，還有很大一部分學生的成績還不理想。主要問題：學生閱讀能力有待提高，尤其是歸納的能力，語言不會簡練，提取主要內容時總是丟點露點。在文章中體會理解詞語含義的能力較缺乏，聯(lián)系上下文理解詞語時意思的偏差較大。能在語文活動中鞏固漢語拼音。其中173個字能正確書寫，能在具體語言環(huán)境中理解字義，比較正確地運用；173個字能正確認讀。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于100字。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中的詞句的意思，體會其表達效果。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法，體會其表達作用。1閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。1誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。1在理解課文的過程中，體會頓號與逗號的不同用法。1利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道初步嘗試進行探究性閱讀。1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。1能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。學寫讀書筆記。2修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。40分鐘能完成不少于200字的習作。2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。2表達要有條理，語氣、語調適當。2在老師的指導下，能積極參加語文綜合實踐活動，在活動中學習、運用語言，學會與他人合作。四、主要教學措施：要求這個學期每個孩子上課準備語文筆記本，認真記筆記。爭取在課外，不影響正常教學活動的情況下，每天閱讀課外書；也許是中午的時間，先閱讀人教版的教材。加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展，都有機會提高。培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。每次上課前的預習，我讓孩子把自己不會的詞語先查出意思寫在書上，上課時再結合課文內容進行理解。三個班的學生情況有所差異，一班樂感較好，學習能力強，模仿能力好。三班性格內向，不敢表現(xiàn)自己。興趣。這八個單元包括了人文、地理、風景等各方面的內容，使學生能全面地體會到不同的審美意識。在此基礎上能進行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。學會如下樂理知識：下滑音、前倚音、拍號等。四、教學措施：認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。密切聯(lián)系學生，經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。認識6/8拍號，并知道指揮方法，認識下滑音及唱法。學生比較乖巧，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。學生兩極分化比較嚴重，在這學期，小組學習繼續(xù)安排，由四人小組中的小組長監(jiān)督組員作業(yè)的完成和訂正，使他們的語文基礎知識扎實掌握，成績能有切實的提高。二、教學目標：認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。默讀有一定的速度，并能抓住文章的大