【摘要】練案21包身工(1)本練案共2頁,共13題,滿分為50分,用時(shí)45分鐘一、打牢語言基礎(chǔ)(30分)1.下列詞語中的加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是(3分)導(dǎo)學(xué)號(hào)42454255(C)A.蠕.(rǔ)動(dòng)游說.(shuì)供給.(jǐ)萵苣.(jù)B.呵.(hē)欠
2025-02-11 12:56
【摘要】11包身工一、基礎(chǔ)鞏固,加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是().動(dòng)(rú)攪.動(dòng)(jiǎo)惺.忪(xīng)葷.腥(hūn).堂(lòng)襤褸.(lǔ)游說.(shuì)縝.密(zhěn).雜(záo)蹣跚.(shān)虐.
2025-01-31 21:34
【摘要】《包身工》背景資料本文是作者于1935年,經(jīng)過幾個(gè)月的調(diào)查研究,實(shí)際考察之后寫出來的。1936年,發(fā)表在《光明》(左聯(lián)機(jī)關(guān)刊物,沈起予主編)的創(chuàng)刊號(hào)上。它所反映的是“一·二八”以后到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)以前這一時(shí)期國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)的社會(huì)黑暗情況。那時(shí)中國(guó)農(nóng)村在帝國(guó)主義特別是日本帝國(guó)主義的經(jīng)濟(jì)侵略下日益破產(chǎn),加上地主的剝削,農(nóng)民生活極為痛苦??拷虾5奶K北
【摘要】《包身工》【目標(biāo)擇定】4、通過整體閱讀,理解包身工的悲慘生活和對(duì)包身工這個(gè)群體的認(rèn)識(shí)(明線主線);(讓學(xué)生在整體閱讀的基礎(chǔ)上,初步明確文章字面上的主要脈絡(luò)。)5、通過對(duì)包身工的生存現(xiàn)狀的分析說明,認(rèn)識(shí)包身工命運(yùn)的根源即包身工制度(暗線副線);(本文最大的寫作特色就是明線與暗線的有機(jī)結(jié)合,在前面明確了主線的基礎(chǔ)上再深入挖掘暗線,作者的最終
【摘要】《包身工》語法修辭1、借代:接著,又下命令似地高叫:“‘蘆柴棒’,去燒火!媽的,還躺著,豬玀!”這里的“蘆柴棒”和“豬玀”都是借代修辭手法。是對(duì)包身工的侮辱,說明資本家根本不把包身工當(dāng)人看待。2、比喻:⑴她十五六歲,除了老板之外大概很少有人知道她的姓名。手腳瘦得
2025-01-31 15:23
【摘要】第一篇:高中語文第4單元第11課《包身工》導(dǎo)學(xué)案1解析 《包身工》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】: :了解報(bào)告文學(xué)的基本常識(shí),了解作者及本文的創(chuàng)作背景;抓住新聞事實(shí)和新聞背景把握文章的結(jié)構(gòu)線索,領(lǐng)會(huì)文章的主旨。...
2024-10-28 16:23
【摘要】《包身工》語言特色《包身工》甫一發(fā)表,就受到極高的評(píng)價(jià),成為中國(guó)報(bào)告文學(xué)的里程碑,原因很多,其一就是文章的語言打動(dòng)了每一個(gè)善良人的心,激起了每一個(gè)人的良知。下面我們就鑒賞一下作品的語言吧:1、準(zhǔn)確的詞語:⑴已經(jīng)是舊歷四月中旬了,上午四點(diǎn)過一刻,曉星才從慢慢地推移著的淡云里面消去,蜂房般的格子鋪里的生物已
【摘要】練案22包身工(2)本練案共2頁,共6題,滿分為23分,用時(shí)30分鐘一、閱讀下面的文字,完成1~3題。(9分,每小題3分)導(dǎo)學(xué)號(hào)42454272中華民族凝聚力的本質(zhì)特征中華民族凝聚力是各民族在長(zhǎng)期的交流融合過程中形成的共同的思想文化、價(jià)值觀念的集中體現(xiàn),是團(tuán)結(jié)、維系和支撐中華民族生存發(fā)展的偉大精神力量。這種凝聚力是我國(guó)各族
【摘要】第一篇:高中語文必修1包身工教案 《包身工》教案 一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能 了解報(bào)告文學(xué)的一般特征和結(jié)構(gòu)方式,培養(yǎng)閱讀報(bào)告文學(xué)作品的能力,培養(yǎng)篩選信息的能力。2.過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞...
2024-10-13 17:43
【摘要】第11課包身工一、整體把握1.本文可分為幾個(gè)部分,各部分內(nèi)容是什么?點(diǎn)讀課文可分成兩個(gè)部分。第一部分(從開頭到“東洋廠的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國(guó)奴隸的冤魂!”):按照時(shí)間順序,抓住“包身工”們一天生活的三個(gè)主要場(chǎng)景,從住、吃、勞動(dòng)條件等方面描述了包身工的苦難生活。其間穿插著典型的描述和精辟的議論,使文章內(nèi)容豐富、
2025-01-31 22:34
【摘要】《包身工》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航】一、認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義和封建勢(shì)力殘酷壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)舊社會(huì)的憎恨和對(duì)新社會(huì)的熱愛。二、學(xué)習(xí)本文在復(fù)雜記敘的過程中穿插說明、議論和描寫的表達(dá)方法。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文在復(fù)雜記敘的過程中穿插說明、議論和描寫的表達(dá)方法。要求掌握綜合運(yùn)用多種表達(dá)方法。
2025-01-31 18:45
【摘要】包身工教學(xué)目的:全文以包身工一天的活動(dòng)作為記敘主線,穿插有關(guān)包身工制度的起因、發(fā)展和趨向的說明和議論,二者有機(jī)地結(jié)合起來表現(xiàn)主題。、描寫、說明、議論、抒情多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用以及點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。、鮮明及句式豐富多變的特點(diǎn)。,認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義及封建勢(shì)力殘酷壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行。激發(fā)學(xué)生對(duì)包身工的同情,對(duì)剝削壓迫者的仇恨。
2025-01-22 07:32
【摘要】作者:夏衍課文學(xué)習(xí)重點(diǎn)①整體感知課文,理清文章思路,了解文章中心意思。②學(xué)習(xí)課文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式和點(diǎn)面結(jié)合的寫作方法。③閱讀課文,體會(huì)文章語言形象鮮明、句式豐富多變的特點(diǎn)。④認(rèn)識(shí)包身工制度的罪惡以及帝國(guó)主義和封建勢(shì)力殘酷壓榨中國(guó)勞動(dòng)人民的罪行。夏衍(1900-
2025-01-19 23:00
【摘要】思考題閱讀全文,按下面的思考題篩選信息,理清全文脈絡(luò)。①搜集有關(guān)作者和這篇“報(bào)告文學(xué)”寫作背景的相關(guān)資料。②按照時(shí)間順序,課文描寫了包身工一天內(nèi)哪幾個(gè)場(chǎng)景。③在原文中圈點(diǎn)批畫包身工吃、住、工作壞境等方面的悲慘遭遇。④“蘆柴棒”在文中出現(xiàn)了幾次?作用是什么?⑤課文描述了包身工的悲慘生活的同時(shí)穿插記敘了哪些內(nèi)容?⑥找出文中抒
2025-01-19 22:59
【摘要】鴻門宴一、說教材。《鴻門宴》是人教版新教材高一年級(jí)《語文》必修1第二單元第6課,節(jié)選自《史記》。《史記》是史學(xué)巨著,也是文學(xué)經(jīng)典,這兩種價(jià)值在這一課體現(xiàn)得尤為突出。所選情節(jié)描寫的是劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后,為爭(zhēng)奪天下而進(jìn)行的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的政治斗爭(zhēng),是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長(zhǎng)到公開化的表現(xiàn),拉開了長(zhǎng)達(dá)五年的楚漢相爭(zhēng)的序幕,同時(shí)也預(yù)示了劉、項(xiàng)
2025-02-11 11:54