【正文】 詩人孤介傲岸、冰清玉潔的形象，使精巧的構(gòu)思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然渾成，不著痕跡，含蓄蘊藉，余韻無窮。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。②凈慈寺：全名“凈慈報恩光孝禪寺”，與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。④畢竟： 到底。⑥四時：春夏秋冬四個季節(jié)。⑦同：相同。⑨無窮：無邊無際。⑩映日：太陽映照。別樣紅：紅得特別出色。這一句似脫口而出，是大驚大喜之余最直觀的感受，因而更強化了西湖之美?！坝橙铡迸c“荷花”相襯，又使整幅畫面絢爛生動。詩人駐足六月的西湖送別友人林子方，全詩通過對西湖美景的極度贊美，曲折地表達對友人深情的眷戀。然后，詩人用充滿強烈色彩對比的句子，給讀者描繪出一幅大紅大綠、精彩絕艷的畫面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到置身于無窮的碧綠之中；而嬌美的荷花，在驕陽的映照下，更顯得格外艷麗。看似平淡的筆墨，給讀者展現(xiàn)了令人回味的藝術(shù)境地?！拔骱笔侵肝骱诘啬纤问锥寂R安。詩歌第二句“風(fēng)光不與四時同”的含義是：在朝廷里任職和其他地方任職是不一樣的?！敖印庇小鞍ぶ钡囊馑肌！吧徣~”、“荷花”都指林子方。第二篇：送別詩鑒賞送別詩鑒賞一、學(xué)習(xí)目標了解送別懷遠詩的特點。掌握鑒賞送別詩及規(guī)范答題的的方法。課前預(yù)習(xí)【回顧教材】高適《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。荷笠?guī)﹃枺嗌姜殮w遠。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。杜 牧《贈別（其一）》：多情卻似總無情，惟覺樽前笑不成。白居易《南浦別》：南浦凄凄別, 西風(fēng)裊裊秋。許渾《謝亭送別》：勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。駱賓王《于易水送人》：此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠?！局R鏈接】一、思想內(nèi)容并不是送別詩表達的思想感情都是千篇一律地抒寫惜別傷感之情。自長安遙望蜀川，視線為迷蒙的風(fēng)雨所遮，間接表現(xiàn)了依依惜別的感傷之情。詩人在第二句中流露傷感之意后，在后面三聯(lián)中感情基調(diào)立即有了變化，作者寬慰朋友，這次離別只是客中之別，只要彼此心相連，即使遠隔千山萬水，不就好像近鄰一樣嗎？這首詩極盡寬慰之意，成為溫曖孤獨的心靈雞湯。前途艱險的擔(dān)憂孟浩然的《送杜十四之江南》一詩的第三句撇景入情，朋友剛出發(fā)，便想到“日暮征帆何處泊”，春江渺茫，征帆一葉該停泊在哪里呢？在依依惜別中表現(xiàn)了詩人對友人艱險前途的擔(dān)憂。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。”則在送別感傷之外另辟蹊徑，表達自己高潔的品格，孤介傲岸的堅強性格，借送別而言心志，可謂一箭雙雕。陳子昂的《送魏大從軍》一詩寫與友人分別于繁華皇都，彼此心里總不免有些悵惘，但這種情緒只是輕輕帶過，詩人隨即把這種悵惘化為為國效力的責(zé)任。全詩一氣呵成，充滿積極奮發(fā)向上的豪情。友人渡江南向瀟湘，自己則北向長安?？梢?，送別詩的情感往往不是單一的，它在表達惜別留戀之情外往往還會寄托詩人的個人身世遭遇之感，表現(xiàn)詩人的性情品質(zhì)，或凸現(xiàn)時代風(fēng)貌。二、常見意象 在我國古典詩歌漫長的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們蘊含的意義基本是固定的。送別詩中也有一些常用的意象：（一）習(xí)俗類意象：柳（折柳送別）它源于《詩經(jīng)〃小雅〃采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，古人喜歡折柳送別，折柳的寓意是惜別懷遠。二則，“柳”與“留”諧音，因此折柳送別有挽留、惜別、不舍之意。酒（飲酒餞別）“問人間，誰管別離愁？杯中物。將美酒和離情聯(lián)系在一起的詩詞多不勝舉，如：王維的《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”等，都是以酒抒寫別離之情。（二）時間意象：日暮 送別詩中常出現(xiàn)“日暮”、“斜陽”、“夕陽”、“暮雪”、“暮鐘”等表明傍晚時分的詞語。并且，傍晚時分會伴隨著飛鳥歸林、魚沉潭底，對于遠離家鄉(xiāng)的游子征夫來說，更能勾起漂泊之人的離情別緒。通過月亮的烘托，抽象的別情更顯得動人深長。如李白《菩薩蠻》“何處是歸程。南浦 南浦多見于南方水路送別的詩詞中，它成為送別詩詞中的常見意象與屈原“送美人兮南浦”這一名句有很大關(guān)系。此外，“寒蟬”、“陽關(guān)”、“古道”、“西風(fēng)”、“春草”、“眼淚”等也都是與離別有關(guān)的意象。寓情于景，情景交融。這種手法更是送別詩中最常用最典型的手法。詩人觸而傷懷、借以言情的客觀物象，不外落日余暉、流水通波、江風(fēng)引雨、平沙卷蓬、云橫秦嶺、路繞蜀山之屬，這些物象一經(jīng)帶著作者的離情別緒入詩，成為“人化的自然”，便構(gòu)成一種荒寒而悲涼、空廓而沉深的美感景象。想象聯(lián)想（虛實結(jié)合）除情景交融的手法外，送別詩中還經(jīng)常用到想象、聯(lián)想這種虛實結(jié)合的手法，如劉長卿的《送嚴士元》第三聯(lián)寫道：“日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情。這是虛實結(jié)合的筆法，這樣虛實結(jié)合就拓寬了詩的意境，充分表現(xiàn)了詩人對朋友的惜別之情、思念之情。更主要的則展示了自己對朋友的留戀和關(guān)切。”想象分別后友人月下船泊瀟湘，“愁聽清猿”，甚至在夢里也因旅夜孤獨而不得安寢的幻想，借以加倍地表現(xiàn)離別的惆悵和對友人深切的關(guān)懷?！?“今宵誰肯遠相隨，唯有寂寥孤館月。比喻修辭手法為了將抽象的情感具體化，詩人在詩歌中還特別青睞比喻這種修辭手法，送別詩因為善于運用景物營造傷離別的氣氛，所以比喻手法更為常見。聚散勿勿，云邊孤雁，水上浮萍。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)形單影只的孤獨之感，飄泊無定的離別之苦。：不直接寫人的離情心緒，而是通過寫眼中物有傷離之意來烘托，言下有“物猶如此，人何以堪”的意思。如戎昱的《移家別湖上亭》通過寫柳條藤蔓、黃鶯的傷離別表現(xiàn)人的情思心緒?！?那徹夜流溢的燭淚，都在為男女主人公離別而傷心，從側(cè)面表現(xiàn)了詩人不忍分離的篤摯感情。古人出行原因大體可分為赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。這類詩大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。離別并非全都是傷感的，如王勃的《送杜少府之任蜀川》一洗送別的悲酸之態(tài)，意境開闊而音調(diào)爽朗；陳子昂的《送魏大從軍》絲毫不落兒女情長、凄苦悲切的窠臼，從大處著眼，抒發(fā)了作者的慷慨壯志和奮發(fā)向上的精神，感情豪放激昂，英氣逼人，氣壯山河。鑒賞送別詩風(fēng)格時，做到知人論世，體察詩情。因此他的送別詩景象宏闊、別情深摯豁達開朗，沒有傷感情調(diào)，如《送友人》，這是李白送別詩的特色。此類詩歌常有情感凄惻纏綿，情韻悠長，含蓄蘊藉，耐人尋味的特點。日暮征帆何處泊，天涯一望斷人腸?！懊烀！泵鲗懢?，其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失。同時，揣度行蹤，可見送者的心追逐友人東去，又表現(xiàn)出一片依依惜別之情。將惜別之情上升到頂點。惟有相思似春色，江南江北送君歸。詩的開篇直接入題，交代送別地點。這既是眼前之景，又蘊含對友人留戀之深情。惟有詩人自己，仍然立在那里，目送著友人漸漸遠去。三四兩句以景結(jié)情，大意是：我心中的相思之情像這無處不在的春色一樣,從江南到江北都一直伴隨著你，送你回到江東。（二）以抒發(fā)曠達或豪邁的情懷為主的：這類詩歌，并不著意渲染離別的傷感，把別情寫得豁達，顯得新穎別致。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。自然引出了一個“愁”字。而抱有滿腹惆悵的人，當然就更難忍受了。五、六兩句，詩人對遠行客又作了充滿情意的推想：從洛陽西去要經(jīng)過古函谷關(guān)和潼關(guān)，涼秋九月，草木搖落，一片蕭瑟，標志著寒天的到來。他諄諄告誡魏萬：長安雖是“行樂處”，但不是一般人可以享受的。可謂語重心長。悵別三河道，言追六郡雄。勿使燕然上，惟留漢將功。一二句暗用漢代威鎮(zhèn)敵膽的驃騎將軍霍去病“匈奴未滅，無以家為”的典故，明寫邊境上軍情的緊急、魏大從戎御邊保國的壯舉。三四兩句是：與友人分別于繁華皇都，彼此心里總不免有些悵惘；但為國效力，責(zé)無旁貸，兩人執(zhí)手相約：要象漢代名將、號稱六郡雄杰的趙充國那樣去馳騁沙場，殺敵立功。五六句是寫魏大從軍所往之地。地理位臵的重要，山隘的險峻，暗示魏大此行責(zé)任之重大。結(jié)尾作者又一次激勵友人希望他揚名塞外，不要使燕然山上只留漢將功績，也要有我大唐將士的赫赫戰(zhàn)功。（三）特殊的贈別詩：此類詩歌，雖名為贈別詩，卻以言志為主。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。②王昌齡曾因不拘小節(jié)，“謗議沸騰，兩竄遐荒”，開元二十七年被貶嶺南，從嶺南歸來后，他被任為江寧丞，這首詩寫于這一時期。夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的黯淡氣氛?！斑B”字和“入”字寫出雨勢的平穩(wěn)連綿。詩人遙望江北的遠山，想到行人不久便將隱沒在楚山之外，孤寂之感油然而生。”：詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，詩人在這里以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和相互信任，這就比任何相思的言辭都更能表達他對洛陽親友的深情。五 主題傾向：（1）直接抒寫離別之情的。（2）借詩吐胸中積憤或明心志的。行當務(wù)功業(yè)，策馬何骎骎。如王維的《送梓州李使君》、梅堯臣的《東城送運判馬察院》等，勸勉之中帶有明顯的“君子贈之以言”的傾向。（4）綜合型的，既含離別之情，又有身世命運之感，或兼勸慰警示之意。如謝眺的《新亭渚別范零陵云》把離別之情、勸慰之情和內(nèi)心的希冀巧妙地融為一體：“停驂我悵望，輟棹子夷猶。心事俱已矣，江上徒離憂。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）；或慨嘆塵世之喧囂，追慕山林之空靈寂靜，贊嘆僧人之清靜脫俗，富有禪意之情等等。（10年江蘇卷）送魏二 王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。（1）找出詩中點明送別季節(jié)的詞語。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。（4分）(2)惜別知音，借酒澆愁；凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情?！闭堊骶唧w分析?！窘馕觥?1)考查對詩歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小。(2)既為送別詩，又點出“別”，當有惜別之意，此為第一層?！敖L(fēng)引雨”為景語，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。根據(jù)詩句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠”意為將情感表達得更為深切，意思對即可。黃徹在《蛩溪詩話》中指出：“昔人論文字，以意為主。表現(xiàn)離別的愁思，這是最為常見的，如許渾《謝亭送別》： 勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。（2）要抓住詩中所描繪的景物，做深入的分析，領(lǐng)悟作者所抒何情。如劉長卿《別嚴士元》： 春風(fēng)倚棹闔閭城，水國春寒陰復(fù)晴。日斜江上孤帆影，草綠湖南萬里情?？梢赃@樣問曰：“詩人在這首詩中怎樣多層次地描繪江南水鄉(xiāng)的景物？抒發(fā)了什么樣的感情？”答題之前首先要看出前三聯(lián)全是寫景，其次要懂得每聯(lián)各寫何景。首聯(lián)總寫江南水鄉(xiāng)初春的特點──春寒料峭，乍陰乍晴，變幻不定；頷聯(lián)具體描摹江南春景，（3）領(lǐng)會詩詞中所蘊含的典故的含義，懂得詩人怎樣化用前人詩文。悵別三河道，言追六郡雄。勿使燕然上，惟留漢將功。開篇以霍去病“匈奴未滅，何以家為”和魏絳消除邊患這兩個典故起，很自然地切合送魏大從戎，希望他能像霍去病和魏絳一樣殺敵建功，保衛(wèi)邊疆。接下以趙充國喻魏大，《漢書》稱其為“六郡良家子”，他抗擊匈奴，官至后將軍。最后以燕然勒石的竇憲喻魏大，激勵友人勇立戰(zhàn)功，詩人在使用這四個歷史上的抗敵英雄的典故時，或用其言，或用其事，或直接點出其名，或只說出其出生地，各不相犯，富有變化，表現(xiàn)出純熟的技藝。從詩歌創(chuàng)作的理論上來說，細節(jié)也叫“有包孕的片刻”，也就是最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻，它可以使讀者賞心悅目，得到一種美感的享受。（5）關(guān)注諧音修辭手法在贈別詩詞中的運用。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。相送情無限，沾襟比散絲。詩人將“相送情”和“散絲”“互藏其宅”，可謂“妙合無垠”，且富有創(chuàng)新。而韋應(yīng)物則以細密的雨絲為比，且比中巧妙地蘊含諧音的手法可謂別開生面，獨辟蹊徑，雖不及李白，卻也給人以嶄新的形象，使詩句情景交融，意韻悠長，堪稱一絕。（6）考察抒情方式，體味作者感情。（7）．弄清詩中送別的主體客體（即“誰送誰”）。（9）贈友送別詩設(shè)題模式：A,描繪了什么景？景物具有什么特點？ B,這些景物渲染什么氣氛？ C,景物描寫烘托什么情感？ 答題模式：什么景——什么特點——渲染什么氣氛——烘托什么情感。(8分)蝶戀花 暮春蘇軾簌簌無風(fēng)花自墮。落日有情還照坐。路盡河回千轉(zhuǎn)舵。憑仗飛魂招楚些①。[注]①憑杖飛魂招楚些：語出《楚辭?招魂》“魂兮歸來，反故居些”，意思是像《楚辭?招魂》召喚屈原那樣召喚離去的友人。（2）本篇是詞人送別友人之作，詞的下片是怎樣表現(xiàn)作者對友人的思念之情的?(5分)（2）虛寫(或“想像”)朋友路途遙遠，孤獨寂寞(2分)；化用典故(前人詩句)表達與朋友早日重逢的愿望(3分)2．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。依然一笑作春溫。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。人生如逆旅，我亦是行人。②改火：指的更替。(1)“無波真古井，有節(jié)是秋筠”句運用了何種修辭手法?贊揚了友人什么樣的品格?(4分)(1)運用了比喻和對偶的手法，贊揚了友人淡泊、堅貞的品格．(4分，“手法”2分，“品格”2分)(2)“送行淡月微云”句營造了什么樣的氛圍?表現(xiàn)了作者什么樣的心情?(2分)(2)營造了在夜間為友人送行時凄清幽冷的氛圍，表現(xiàn)了作者與友人分別時抑郁寡歡的心情，(2分，“氛圍”1分，“心情”1分)(3)“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人認為豪放達觀，有人認為失意惆悵，你的看法呢?請簡要分析。詩人認為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當隨遇而安。②是失意傷悵。詩人認為自己和友人一樣不幸。③如說既有豪放達觀，又有失意惆悵，心境復(fù)雜，言之成理亦可。（5分）（2007年高考湖南卷)示長安君 王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此時他尚未拜相變法。，按要求作答。山鳥江風(fēng)得雨新。自緣身是憶歸人?！端褪窨汀芬皇遣捎昧朔疵嬉r托的手法。3．閱讀下面這首詩，然后回答問題。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。(2分)(2)詩中“故園便是無兵馬”與“猶有歸時一段愁”是否矛盾?為什么?(4分)4．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。垂楊紫陌洛城東。聚散苦匆匆，此恨無窮。可惜明年花更好，知與誰同？