【正文】 是怎么制成的？”“大大的葡萄制成葡萄干后為什么會(huì)變得這么??？” “什么地方的葡萄干最有名？”，這樣，孩子們帶著好奇的心態(tài)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，然后讓學(xué)生通過錄像去葡萄溝游覽一番，讓學(xué)生從整體上感受到葡萄溝水果多、景色美、人熱情，葡萄干有名。，以讀為本 以讀為主線，讓學(xué)生自主感悟葡萄溝葡萄之美。為此，在教學(xué)中，我以學(xué)生的讀為主。如“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。又如“葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。為此，我用形象美觀的貼畫，并通過重點(diǎn)詞語“五光十色”和“五顏六色”的比較，“一大串一大串”和 “一串串”“一串一串”的比較，讓學(xué)生充分體會(huì)“一大串一大串”“五光十色”的意思并想象出葡萄真是又多又好又美。在學(xué)生游覽完葡萄溝，大飽眼福、大飽口福后，必定戀戀不舍，有很多心里的話要說，我趁勢(shì)要求孩子們?yōu)樾陆相l(xiāng)簽名留言，用一兩句話寫出自己的感受。《葡萄溝》一課教學(xué)完畢，我也感覺到了這堂課還有一些不足，有待提高完善。在教學(xué)第三自然段時(shí)，讓學(xué)生觀看錄像、同桌間互說葡萄干制作過程之后，應(yīng)該讓學(xué)生讀一讀課文，重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。把總結(jié)“葡萄溝真是一個(gè)好地方”放在學(xué)習(xí)完課文之后，而不是在學(xué)生簽名留言后。除了讓學(xué)生簽名留言之外，還可以請(qǐng)學(xué)生為維吾爾族老鄉(xiāng)推銷葡萄干，請(qǐng)學(xué)生在課后把自己學(xué)完《葡萄溝》一課的感受和體會(huì)，用自己擅長(zhǎng)的方式來表現(xiàn)，或朗讀課文，或背誦段落，或畫一畫，等等，使課內(nèi)知識(shí)進(jìn)一步拓展，體現(xiàn)出作業(yè)的層次性、開放性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性。一句話，讓語文煥發(fā)生命活力。第二篇：《葡萄溝》《葡萄溝》的教學(xué)的設(shè)計(jì)教材分析：《葡萄溝》一文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。課文用生動(dòng)形象的語句描寫了葡萄溝是個(gè)好地方，中心是贊美葡萄溝。朗讀“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。學(xué)情分析：二年級(jí)的孩子年齡小，所以一節(jié)課上應(yīng)選用多種教學(xué)方法，讓他們運(yùn)用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來，才能理解課文抽象的內(nèi)容和感悟文章表達(dá)的思想感情。因此，課上利用課件設(shè)置的情景，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，感受葡萄夠是個(gè)好地方。技能運(yùn)用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段，能對(duì)優(yōu)美的詞句進(jìn)行摘抄。教學(xué)重難點(diǎn)：理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。學(xué)法：讀思議、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：葡萄溝的圖片課件、生字卡片。2．學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時(shí)間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。初步感受我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是個(gè)好地方。提出預(yù)習(xí)要求：（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。2．檢查與學(xué)習(xí)。③出示中國(guó)地圖，教師指出吐魯番的位置。②交流討論。b．課文是按時(shí)間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。d．理解頓號(hào)用法。3．正確地朗讀課文。（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打“√”。nɡ p243。o）蔭房（yīn y236。①要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)扛下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠。③收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到蔭房里制成葡萄于。（1）抄寫生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩?。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)練習(xí)讀懂按時(shí)間順序?qū)懙亩?。教學(xué)過程：1．提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》一課。（板書：好地方）（3）提出課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)為什么說“葡萄溝真是個(gè)好地方”？這就是這節(jié)課我們要討論的一個(gè)重要問題。（板書：盛產(chǎn)水果）“盛產(chǎn)”是什么意思？出產(chǎn)水果很多，可說盛產(chǎn)出產(chǎn)的大米很多呢？杭州盛產(chǎn)什么？（3）葡萄溝盛產(chǎn)哪些水果呢？老師引讀第二句。3．學(xué)習(xí)第二自然段（1）默讀這一自然段，編好句序。交流、討論思考題，提醒學(xué)生注意“這時(shí)候”也是表示時(shí)間的詞語。讀時(shí)，重音讀哪一個(gè)詞？（涼棚）自由準(zhǔn)備后，再指讀。a．“五光十色”描寫葡萄的什么美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）b．在文中，把“五光十色”換成“五顏六色”，行嗎？為什么？（“五光十色”不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄富有光澤，非常美麗。秋季，當(dāng)我們?cè)俅蝸淼狡咸褱希吹轿骞馐钠咸岩淮蟠淮蟠貟煸诰G葉底下，我們真想說就讓我們通過朗讀表達(dá)內(nèi)心的喜悅之情和對(duì)葡萄溝的贊嘆。（板書：景色美麗）（5）學(xué)習(xí)第六句。②說說句子講誰怎么樣。④女生齊讀句。（6）小結(jié)：學(xué)了這一段，大家了解到葡萄溝是個(gè)怎樣的好地方？（7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。（2）說說這一段寫什么？（板書：葡萄干有名）（3）用“”劃出寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點(diǎn)的詞。分析“顆粒大、味道甜、顏色鮮”的三個(gè)詞的結(jié)構(gòu)。5．總結(jié)（1）討論：為什么說葡萄溝是個(gè)好地方？（2）談?wù)勀氵€了解葡萄溝的哪些情況。我相信，我們一定會(huì)有機(jī)會(huì)到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。板書設(shè)計(jì)：水果多葡萄：多、大、美、甜葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個(gè)好地方葡萄干：色鮮味甜教學(xué)反思：本課的教學(xué)體現(xiàn)以下教學(xué)理念：創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。所以在課堂上，教師要用兒童化的語言，以商量的語氣，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍。正確把握語文教學(xué)的特點(diǎn)，以讀為本優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生興趣高漲，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)了情感。不足： 課堂上讀還落實(shí)不夠到位，課堂上沒有更充分地面對(duì)全體。學(xué)情分析：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。二是通過自由朗讀、體驗(yàn)性朗讀、教師范讀等多種方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的朗讀訓(xùn)練。我是這樣設(shè)計(jì)的：在通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方”。教學(xué)難點(diǎn)：理解第二自然段中的重點(diǎn)詞句，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者情感。師： 葡萄溝在什么地方？生：學(xué)生各抒所見，自由發(fā)言。把“新疆、吐魯番、葡萄溝’三個(gè)詞語按照從大到小的順序進(jìn)行排列，怎樣排列？【設(shè)計(jì)意圖：通過教師簡(jiǎn)介，讓學(xué)生弄清楚了新疆——吐魯番——葡萄溝三者之間的關(guān)系。二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者情感。問：讀了課文，葡萄溝給你留下什么印象？能用文中的一句話回答嗎？（板書：真是個(gè)好地方）（2）從哪些句子可以看出葡萄溝盛產(chǎn)水果？（3）教師小結(jié)：【設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練。學(xué)習(xí)第二自然段。（2）全班匯報(bào)交流。：（顏色）葡萄有哪些顏色？這么多顏色，作者用了一個(gè)什么詞來形容？（五光十色）“五光十色”是什么意思？描寫顏色多的詞語還有哪些？作者為什么不用“五顏六色’呢？這句話除了寫葡萄的顏色，還抓住了葡萄的什么來寫？（樣子）出示課件，欣賞“一大串一大串、五光十色的葡萄”，輕的有二、三斤，重的有五、六斤一串。B．出示葡萄枝葉的句子：（枝葉）葡萄的枝葉有什么特點(diǎn)？觀察語文書32頁(yè)插圖上的枝葉，理解“茂密”的意思，茂密的枝葉能夠擋住什么？齊讀這句話，想想作者把葡萄茂密的枝葉比作什么？你從“一個(gè)個(gè)”體會(huì)到什么？你覺得“綠色的涼棚”怎么樣？想象炎熱的夏天，葡萄溝的山坡上搭起了許許多多綠色的涼棚，許多中外游客到此旅游，他們會(huì)在綠色的涼棚下面干什么?葡萄溝的夏天這么美，我們就來美美地讀讀這句話，先自己練讀，再抽生讀，最后齊讀。此時(shí)此刻，你最想說什么？（板書：景色美麗）。：作者寫葡萄是抓住葡萄的地方、枝葉、樣子、顏色、味道來寫的，以后，你們寫一種水果，就可以這樣來寫。而且讓學(xué)生明白了怎樣寫一種水果的方法，寫一種水果可抓住它種植的地方、枝葉、樣子、顏色、味道來寫，這樣就把閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)很好地結(jié)合起來，避免了閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)兩張皮的現(xiàn)象。(1)葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干有什么特點(diǎn)？（板書：葡萄干色鮮味甜）(2)這么好吃、這么有名的葡萄干是在哪里制成的？（晾房）用“”勾出描寫晾房樣子的句子，想想晾房為什么要這樣修？(3)出示課件：按課文內(nèi)容填空。晾房修在（），樣子有點(diǎn)兒像（）。人們把成串的葡萄掛在（），利用（），使水分（），晾成（）。【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看葡萄溝的葡萄干是怎樣制成的課件，晾房的樣子，晾房四周墻壁上的小孔，晾房?jī)?nèi)釘?shù)哪炯茏佣贾庇^形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，很好地理解了詞語的意思，知道了葡萄溝的葡萄干是怎樣制成的。：葡萄溝真是個(gè)好地方。學(xué)生知道了“為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方？”，我也想去葡萄溝了，你們想去嗎？如果你去葡萄溝，你最想做什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)葡萄溝的熱愛和