人教版化學(xué)九年燃燒和滅火九-在線瀏覽
2025-02-11 10:19本頁(yè)面
【正文】 通過(guò)科學(xué)探究的學(xué) 習(xí)方式，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的過(guò)程和方法，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)生自主 探究等活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、討論、分析進(jìn)而深化理解知識(shí)。 2．多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)既能營(yíng)造良好的課堂氛圍，又能將探究的方案，討論的情景提前準(zhǔn)備好，給學(xué)生更多的時(shí)間動(dòng)手、思考、討論。 2．合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生在討論交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) （一）創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 本環(huán)節(jié)主要通過(guò) 多媒體展示 一組關(guān)于 燃燒的圖片 ，給學(xué)生以視覺(jué)感受。通過(guò)觸目驚心的文字和圖片迅速將學(xué)生帶入 殘酷 的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，此時(shí)我及時(shí)設(shè)問(wèn)：“難道火神只能給我們帶來(lái)這樣的災(zāi)難嗎？當(dāng)然不是！”同時(shí)適時(shí)的展示了許多燃燒現(xiàn)象給人類生活發(fā)展帶來(lái) 便利的圖片 ,并配以解釋。然后提出， 為了更好的控制燃燒，給人類造福，我們應(yīng)該準(zhǔn)確了解燃燒的條件和一些滅火常識(shí)。 （二）提出問(wèn)題 進(jìn)行猜想 提出問(wèn)題： 你知道燃燒需要什么條件嗎？根 據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易回答出可燃物和氧氣（空氣）這兩點(diǎn)，進(jìn)而又問(wèn) ：有可燃物和氧氣就一定會(huì)燃燒嗎？ 教師 演示 ： 小魔術(shù) —— “燒不壞的手帕” ，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和 所學(xué) 知識(shí)對(duì)燃燒所需 要 的條件進(jìn)行 合理 猜想。） （三）實(shí)驗(yàn)探究 得出結(jié)論 燃燒條件的 探究 組織學(xué)生根據(jù)猜想，利用已經(jīng)提供的儀器和藥品，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 通過(guò)實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證 ， 每個(gè)小組分別選出代言人來(lái)表述本組 的實(shí)驗(yàn) 方案及結(jié)果 ， 各小組匯總之后 得出 一個(gè)初步 結(jié)論 。同時(shí)得出，可燃物要燃燒，三個(gè)條件必須同時(shí)具備，缺一不可。 在這里，對(duì)于物質(zhì)的著火點(diǎn)略做解釋，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的物質(zhì)有不同的著火點(diǎn)，并舉例說(shuō)明物質(zhì)的著火點(diǎn)并不是一成不變的，會(huì)隨著與
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