人教版思品八下正義是人類良知的聲音-在線瀏覽
2025-02-11 09:59本頁面
【正文】 辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺遵守社會規(guī)則和程序。（其實就是正義的含義、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關系）。 （三）情感、態(tài)度、價值觀目標 激發(fā)學生的社會正義感，嘗試做一個正義的人。 教學難點：激發(fā)學生的正義感，嘗試做一個正義的人。 六、教學手段 多媒體輔助教學。 八、課前準備 （一）教師準備 在本課教學中，我事先對學生的思想狀況作了調(diào)查：提到正義，絕大多數(shù)學生都能說出一些正義的言論、行為，但卻很少了解正義還體現(xiàn)在制度上，社會發(fā)展需要正義；道德學習更應重踐行。以此作為切入點，在本課的教學中我主要采用活動法、情景教學法 、對比法、討論法引導學生自己認識、自己體驗、自己踐行，重視學生的參與和思考，幫助學生澄清思想上的模糊認識，聯(lián)系學生的生活實際，激發(fā)學生的正義感，愿意嘗試做一個正義的人。 九、教學過程（見下表） 教學環(huán)節(jié) 活動安排 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 活動一：經(jīng)驗激發(fā)興趣 投影：撒貝寧與《今日說法》用法律與正義的關系引入課題。 投影：任長霞與 李真的對比照片，簡要介紹案例。 通過鮮明的對比，激發(fā)學生的正義感：對邪惡的憤恨和對正義的渴望。說明游戲規(guī)則：說出與正義相關的詞語。 通過學生活動反饋學生對正義的認識，可為后面的教 。 活動三：情景拓展思維 跡。 、思考：蔣慶正義的表現(xiàn)是什么？ 他正義的人和事。 歸納總結 提問：你是如何理解 “ 正義 ” 的？ 思考、總結：什么是正義？你如何理解 “ 正義 ” ？ 培養(yǎng)學生分析問題和歸納總結的能力。 討論： 裁判員和運動員是如何體現(xiàn)正義的？ 義的事還有哪些？ 聯(lián)系學生生活實際，讓學生感受
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