【正文】 來(lái)收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．畫有天氣符號(hào)的圖片一張2．學(xué)生畫天氣符號(hào)的小卡片若干 3．大的天氣日歷一張 4．氣溫柱形圖表一張 5．溫度計(jì)每組一支 6．科學(xué)記錄本和筆 【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)1．分類介紹每一種天氣符號(hào)的含義。3．每個(gè)學(xué)生在小紙卡上畫幾個(gè)天氣符號(hào)，制成天氣記錄卡。4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號(hào)的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。5．天氣日歷可以每個(gè)小組完成一個(gè)天氣日歷，但全班共同完成一個(gè)天氣日歷的記錄可能會(huì)比較現(xiàn)實(shí)。我們使用天氣符號(hào)來(lái)記錄：氣溫、云量、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向。三、總結(jié)四、課后作業(yè)我會(huì)填。動(dòng)手做。五、課后反思13 溫度和氣溫 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。情感、態(tài)度、價(jià)值觀保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。每組一張溫度填充圖?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入研究課題溫度對(duì)天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。二、室外溫度的測(cè)量與比較教師提示使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題。討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測(cè)量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。6匯報(bào)交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？每個(gè)小組測(cè)得的溫度一樣嗎？為什么不同？三、氣溫的測(cè)量討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？教師小結(jié)。（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。我會(huì)選。（1）上午10時(shí)（2）中午12時(shí)（3）下午2時(shí)六、課后反思。過(guò)程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入師：你們覺(jué)得風(fēng)是什么？能聽(tīng)到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語(yǔ)來(lái)描述風(fēng)嗎？二、探究?jī)?nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)出示風(fēng)向圖，簡(jiǎn)單介紹簡(jiǎn)單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來(lái)測(cè)量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來(lái)的方向。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）問(wèn)：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測(cè)量風(fēng)向？（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)問(wèn)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，那么風(fēng)速也可以測(cè)量嗎？介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測(cè)量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法（三）實(shí)地觀察測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速記錄到天氣日歷中三、課后作業(yè)。紅旗招展的時(shí)候，你估計(jì)可能刮的是（3）級(jí)風(fēng)。五、課后反思 15降水量的測(cè)量 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。二、探究?jī)?nèi)容：（一）用雨量器測(cè)量降水量出示自制簡(jiǎn)易雨量器生根據(jù)制作說(shuō)明書，嘗試制作雨量器展示自制簡(jiǎn)易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對(duì)測(cè)量有影響？用大小不同的雨量器測(cè)量降水也可以嗎？小結(jié)模擬降雨，初步感知怎樣收集和測(cè)量降水量。如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。三、課后作業(yè)。模擬降雨，說(shuō)說(shuō)你是怎樣收集和測(cè)量降水量的？四、課后總結(jié)。16云的觀測(cè) 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。問(wèn)：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來(lái)劃分的呢？師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個(gè)圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個(gè)圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。再次觀測(cè)，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。（積云）、（層云）、（卷云）三類。過(guò)程與方法： 統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)表、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表 【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入經(jīng)過(guò)進(jìn)一個(gè)月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對(duì)這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的某些特征。（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來(lái)，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄分組統(tǒng)計(jì)發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)表、平均降水量的統(tǒng)計(jì)表（二）分析天氣信息反饋：（1）統(tǒng)計(jì)云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？（2）統(tǒng)計(jì)云的類型的小組：哪種類型的云最常見(jiàn)？哪種類型的云最少見(jiàn)？（3）統(tǒng)計(jì)風(fēng)向的小組：主要刮哪個(gè)方向的風(fēng)？（4）統(tǒng)計(jì)風(fēng)速的小組：這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計(jì)降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？問(wèn)：綜合各組的統(tǒng)計(jì)和分析匯報(bào)，能對(duì)這段時(shí)間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？單元評(píng)價(jià)（1）問(wèn)：今天天氣怎樣？（2）互評(píng)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)情況三、課后總結(jié)四、課后作業(yè)（風(fēng)向）的儀器。第二單元溶解 21 水能溶解一些物質(zhì)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中。過(guò)程與方法：觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象，能使用過(guò)濾裝置分離幾種固體與水的混合物。在觀察比較活動(dòng)中，能夠意識(shí)到細(xì)致的觀察才會(huì)使描述更準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的主要特征。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：食鹽沙面粉裝水燒杯筷子玻棒水槽漏斗濾紙鐵架臺(tái)1。）【教學(xué)過(guò)程】一、食鹽在水里溶解了：取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較食鹽和沙在水中的變化。：食鹽在水里的變化是怎樣的？沙在水里呢？（注意糾正學(xué)生的匯報(bào)：食鹽在水里容易溶解，沙在水里不容易）：哪些現(xiàn)象使我們可以判斷出“鹽在水里容易溶解”？哪些現(xiàn)象能使我們判斷“沙在水里不容易溶解”？（板書食鹽的溶解現(xiàn)象和沙不容易溶解現(xiàn)象。那面粉在水中會(huì)怎樣呢？：取一小匙面粉，放入一個(gè)盛水的玻璃杯內(nèi)，靜靜觀察一會(huì)兒，看看面粉在水里的變化，然后再用筷子輕輕攪拌一會(huì)兒，觀察面粉在水中的變化。演示折紙和過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作，注意不要將液體濺到濾紙外，倒入漏斗中的液體液面要略低于濾紙的上沿。，整理對(duì)溶解的新認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本上。）三、課后總結(jié)：四、課后作業(yè)：（溶解）。五、課后反思：22物質(zhì)在水中是怎樣溶解的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過(guò)濾的方法或者沉降的方法分離出來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察高錳酸鉀的溶解：食鹽在水中的溶解過(guò)程。教師出示高錳酸鉀。（注意學(xué)生對(duì)觀察到的細(xì)節(jié)地描述）：高錳酸鉀在進(jìn)入水的前中后有什么樣的變化？它在水中溶解了嗎？它與食鹽在水中的溶解有什么異同？二、不同物質(zhì)在水中的溶解：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們?cè)谒杏惺裁聪嗤c不同。：物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？：學(xué)生對(duì)溶解特征的認(rèn)識(shí)記錄在科學(xué)筆記本。（不均勻）的。情感態(tài)度價(jià)值觀： 在觀察、交流中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個(gè)過(guò)程中產(chǎn)生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望?！窘虒W(xué)過(guò)程】引入?教師準(zhǔn)備一杯水和一袋咖啡。?咖啡在水里怎么啦？你觀察到的什么現(xiàn)象說(shuō)明咖啡在水利溶解了？?我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂、咖啡等固體物質(zhì)在水中能被溶解。?問(wèn)：哪些液體能相互溶解，哪些不能容易相互溶解？ 3．觀察溶解在液體中的氣體（1）觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳?打開(kāi)雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。?用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。三、課后總結(jié)：四、課后作業(yè)。（溶解）。五、課后反思：24 不同物質(zhì)在水中的溶解能力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。過(guò)程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到細(xì)致地觀察、比較的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯筷子小勺食鹽20克、蘇打20克、汽水開(kāi)瓶器注射器1。：打開(kāi)桌上的紙包，說(shuō)說(shuō)知道里面是什么嗎？：給20克的食鹽和20克的小蘇打同時(shí)放在同樣多的水中做溶解實(shí)驗(yàn)，猜一猜，食鹽和小蘇打誰(shuí)在水中的溶解能力強(qiáng)？：怎樣進(jìn)行這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較公平？ ：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。：我們?cè)趽u瓶子時(shí)從液體里逸出的氣泡這就是溶解在飲料中的氣體。：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 。誰(shuí)的溶解能力強(qiáng)？五、課后反思：25 溶解的快與慢【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度以及混合溶液是否被攪動(dòng)等因素有關(guān)。情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意將對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問(wèn)題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)比實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，各種相同條件的控制【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)：筷子玻璃杯熱水和冷水、糖塊食鹽勺子水槽1。：一個(gè)物體在水中溶解后有什么特征？：取兩份同樣多的食鹽，每份大約10克，同時(shí)放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。：溫度對(duì)溶解有沒(méi)有影響呢？（60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全。（教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作）。（小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。（2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報(bào)補(bǔ)充完善。（重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中變量的控制。，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時(shí)間？三、課后總結(jié)：四、課后作業(yè)：，我們采用的試驗(yàn)方法叫（對(duì)比實(shí)驗(yàn) 2.（即加熱又?jǐn)嚢瑁┠苁股疤呛芸烊芙?。過(guò)程與方法：學(xué)生能設(shè)計(jì)“一杯水能溶解多少食鹽”的實(shí)驗(yàn)，并能根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展研究，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)據(jù)作出解釋。在溶解實(shí)驗(yàn)中能用觀察到的事實(shí)與他人進(jìn)行交流，并在制定計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)操作中感受科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】演示實(shí)驗(yàn)用：食鹽、塑料小勺、筷子、燒杯、水分組實(shí)驗(yàn)材料：食鹽1小瓶備用、（亦可每包2克的食鹽10包）、筷子盛50ml水的燒杯水槽天平1。（在課題一杯后加上50ml）二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食鹽的研究計(jì)劃20’ ，這杯50ml的水里能溶解多少食鹽？ ：2勺、3勺、5勺??：想知道誰(shuí)的猜測(cè)正確，該怎么做呢？，完善研究計(jì)劃。一小袋鹽。三、研究的方法一勺一勺的加，每放一勺用尺刮一下。記錄完全溶解后的勺數(shù)。：（邊交流邊完成以上研究計(jì)劃）？（滿滿一勺，用尺平刮一下），什么時(shí)候加第二勺？加到什么時(shí)候不要加了呢？（等溶解后再加第二勺，直到不能溶解為止。三、分組實(shí)驗(yàn)5’，開(kāi)展研究活動(dòng)。四、交流和分析研究結(jié)果8’。你發(fā)現(xiàn)了什么？：為什么同樣一杯水里溶解的鹽有多有少呢？（引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題導(dǎo)致同樣一杯水溶解的鹽不一樣多。：在20攝氏度的環(huán)境下50ml能溶解18克的鹽。每次放鹽的量要（一樣多）。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。過(guò)程與方法：能運(yùn)用燒杯、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、蒸發(fā)皿等工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷觀察比較、描述溶解前后鹽粒特征的過(guò)程?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生正確使用酒精燈?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小組觀察實(shí)驗(yàn)：飽和鹽水食鹽清水蒸發(fā)皿放大鏡石棉網(wǎng)酒精燈三腳架1。（學(xué)生做解釋）二、觀察蒸發(fā)皿中的白色顆粒，判斷是否食鹽。，介紹各部分名稱。：酒精燈的構(gòu)造、酒精燈的點(diǎn)火方法、酒精燈的滅火方法、在鹽水還未完全蒸發(fā)之前熄滅酒精燈、加熱后實(shí)驗(yàn)器皿會(huì)很燙要注意安全。：這些白色顆粒和食鹽一樣嗎？它們也能溶解于水嗎？它們是食鹽嗎？如果在蒸發(fā)皿中留下的是食鹽，說(shuō)明什么？（鹽的水溶液中的水分蒸發(fā)后，鹽并沒(méi)有隨水分一起蒸發(fā)掉，而是形成了鹽的晶體留在蒸發(fā)皿中。拓展：閱讀資料P37。（外焰）、（內(nèi)焰）、（焰心）。過(guò)程與方法：運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描述和記錄聽(tīng)到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽(tīng)到的聲音分類?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】細(xì)心傾聽(tīng)周圍的聲音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：大小不同的音叉、大小不同的3枚釘子、實(shí)驗(yàn)記錄單、收集一些關(guān)于聲音的各種資料 【教學(xué)過(guò)程】一