【正文】 總結(jié)前 5 課的學習內(nèi)容，尋找動物和植物的相同點和不同點。 （ 1） 列出動物的相同點和植物的相同點。 板書：動物、植物的相同點： 都有生活的基本需要。 都能繁殖后代。 都能對外界變化做出反應。 板書： 植物不能改變自己的位置，它只有根，沒有運動器官。 2. 建立“生物”的概念。我們把有生命的物體叫做生物。 （ 3）討論學生容易混淆的問題。 （ 1） 學生進行討論。 三、全課總結(jié)。 教學后 記： 9 第二單元 溶 解 第一時 食鹽在水里溶解了 教學目標： 1. 觀察比較食鹽和沙在水腫的變化。 3. 培養(yǎng)學生細致的觀察習慣和態(tài)度。 教學難點： 比較 食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖在水里的變化有哪些相同和不同。 生備：五個透明的杯子、水槽、食鹽、面粉、沙、高錳酸鉀、砂糖、漏斗、濾紙、鐵架臺。 師：“老師這里有兩杯飲料，你猜猜是什么飲料呢？想嘗嘗味道嗎？” “說一說，品嘗到了什么味道？你認為它們分別是什么東西制作的？” “你看見這杯水中的糖和鹽了嗎？” “今天我們就來研究糖和鹽等物質(zhì)在水中會有哪些變化。 （ 1）取一小匙食鹽和一小匙沙，分別放入兩個盛水的玻璃杯內(nèi)，用筷子輕松攪拌一分鐘。 （ 2）觀察比較攪拌成的兩杯混合物。面粉在水中會怎樣呢？” （ 2）取一小匙面粉，放入一個盛水的玻璃杯內(nèi)，用筷子輕輕攪拌一分鐘，觀察面粉在水中的變化。 （ 1） 在兩個玻璃杯里各裝半杯水，分 別放入幾小粒高錳酸鉀和砂糖。 （ 2） 用筷子輕輕攪動一下水，繼續(xù)觀察并描述水、高錳酸鉀和砂糖的變化。 4. 整理我們的觀察研究結(jié)果。 食鹽 沙 面粉 高錳酸鉀 砂糖 變成的微粒大小 在水中的分布 是否沉淀 能用過濾的方法分離嗎 是溶解還是沒溶解 （ 2）物質(zhì)是否在水里溶解了，我們能觀察和區(qū)別嗎？我們是怎樣觀察和區(qū)分的呢？ （ 3）小結(jié)溶解的特征：物質(zhì)在 水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻地分散在水中，且不能用過濾的或沉淀的方法分離出來。 四、課外拓展： 了解還有哪些物質(zhì)能溶解在水里或不能溶解在水里。 2． 能運用加快物質(zhì)溶解的方法進行相關(guān)實驗。 4． 能通過小組的形式對控制變量實驗進行設計。 教學重點： 對加快肥皂溶解的探究。 教學準備 小組觀察實驗用：肥皂、筷子、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、食鹽、勺子、水盆等。復習：一個物體在水中溶解后有什么特征？ 2．分析問題，提出假設 形成假設：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快?? 3．設計與指導 4．學生實驗，得出結(jié)論。 12 加快食鹽的溶解。加快糖塊的溶解。說說運用的方法及依據(jù)。 教學后記： 第三課時 一杯水里能溶解多少食鹽 教學目標： 1． 學生能根據(jù)問題討論， 并制定簡單的研究計劃。 3． 能認識到物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的（一定量的水只能溶解一定量的鹽）。 5． 能在班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。 教學難點： 經(jīng)歷設計簡單的探究實驗的活動過程。 教師：（出示一杯清水，把一小包鹽倒入杯中并攪拌）大家猜猜我用筷子攪拌之后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （生：鹽會溶解了。教師：（再往杯中倒入一小包鹽并攪拌）那再放入這包鹽攪拌后會有什么現(xiàn)象？ （生：鹽還會溶解了。教師：那我不停地往里面放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？ （生：不會吧。教師：那我們今天就來研究一下一杯水里到底能溶解多少食鹽？（出示課題） 2．一杯水里能溶解多少食鹽 學生猜測： 10 包、 12 包 （有學生反駁） 師生小結(jié)： 50 毫升的水能溶解多少 2 克一包的食鹽？ 學生小組討論，并匯報討論結(jié)果。學生根據(jù)討論情況修正計劃。教師出示較標準的研究計劃，請學生填寫。 分組實驗，教師巡視指導。全班交流研究結(jié)果。教師：在研究過程中，你們有什么其他發(fā)現(xiàn)嗎？ 教師：我們知道 50 毫升的水能溶解多 少食鹽，那么 100 毫升的水呢？ 教師：在進行了“一杯水能溶解多少食鹽”的研究后，你還想進一步研究什么？ 研究計劃 班級 小組 研究的準備 杯里裝 50 毫升的水 2 克一包的食鹽 12 包 筷子、水槽、記錄紙 研究結(jié)果 我們小組發(fā)現(xiàn)： 50 毫升的水能溶解（ ）包食鹽，即（ ）克食鹽。注意事項 4．全課小結(jié)。 2． 了解海水曬鹽的過程和原理。 4． 能利用放大鏡仔細觀察結(jié)晶鹽。 6． 能在班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。 教學難點： 知道減少溶液中的水分，進行分離鹽和水的方法。出示放置在教室內(nèi)的飽和溶液，小組觀察現(xiàn)在的溶液與幾天前有什么變化？ 小組討論分析兩個問題：沉淀的鹽是原先被溶解的鹽，而不是后來加入的；水分是被蒸發(fā)了，而不是人為倒掉了。進一步提問：白色顆粒的沉降與水分有關(guān)嗎？ 這種認識可以用繼續(xù)攪拌的方法來檢驗，不同繼續(xù)溶解了，說明： 15 2．提出假設：白色顆粒的沉降與水分的減少有關(guān)。 4．交流指導。在玻璃杯中加入水，使水面回到原來的位置，攪拌使鹽完全溶解。為有效地實驗，做一刻度。有哪些辦法可以使水分減少，其中哪些方法是合理的，哪些方法是快速的。選擇一種快捷有效的方法進行實驗。強調(diào)實驗過程中的安全性和器材的操作。 6．討論： 白色顆粒是什么？ 觀察的方法：觀察白色沉降顆粒與原先的鹽有什么不同？ 都可以溶解。?? 7．怎樣從海水中得到鹽 想象海水曬鹽的工藝過程。了解海水曬鹽的工藝過程。 2． 能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解。 4． 能通過溶解現(xiàn)象得到結(jié)論。 教學準備： 小組觀察實驗用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂等固體物質(zhì)在水中能被溶解。在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？ 在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？ 問：酒精和水相 互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？ 這就是溶解在飲料中的氣體。用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 4．觀察溶解在水中的空氣。這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗的提?。? 觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 5．課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。 2．知道可以用雨量器測量降水的多少。 4．了解雨量等級表。 6．嘗試調(diào)查雨水的流向。 教學難點： 學會觀察空中云的形狀及變化。 盡量多地搜集一些關(guān)于云的文字和圖片資料，在適當?shù)臅r候提供給學生。 學生準備： 搜集關(guān)于云的各種資料、科學文件夾、直尺、筷子等。說說你認為‘天氣’包含哪些內(nèi)容？你對天氣的哪些內(nèi)容比較感興趣？你想研究關(guān)于天氣的哪些內(nèi)容？ ” 二、探究活動： 。帶領學生到室外觀察：天空中有什么樣的云？云在天空中的位置會不會移動？云的形狀會不會變化？ 查查資料，云主要有哪些種類，人們怎樣稱呼它們，各種不同的云預示著什么不同天氣？ 18 、多云和陰天。討論：大家認為什么樣的天氣是晴天、多云和陰天？ 判斷：今天是晴天、多云還是陰天？ 。討論：怎樣才能知道下了多少雨？ 操作：用直尺量雨水的多少。觀察：對照雨量表確定測量的雨的等級。 三、小結(jié)。 教學后記： 19 第二課時 風的觀測 教學目標 1． 知道風向標是測量風向的儀器，箭頭指向風吹來的方向。 3． 能觀測和記錄一天中的風向。 5． 能利用風力等級表估測風力。 教學難點： 能用簡單的方法測量風力的大小。 教學活動過程 一、引 入： 20 。 （ 2）玩一玩自己制作的紙風車。對著紙風車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。思考：鈕扣為什么會上升？ （ 3）用自己的話解釋鈕扣為什么會上升。把自己的意見向全班同學匯報。想一想：怎樣才能讓風車上的 鈕扣升得快。 （ 1）看看風力等級表。說一說：風級表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測風力的大??？ 周圍的物體有什么樣的變化？ 比一比：看誰能利用風力等級表迅速地判斷出是幾級風。 21 （ 4）到操場上估測一下，當時的風力是多少級。仔細觀察操場上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，我們有什么感受。對照風力等級表做出判斷，這時是幾級風。把自己的觀測結(jié)果記錄在科學文件夾上。在課后繼續(xù)觀測操場上風力的大小，與課堂上觀測到的結(jié)果進行比較 三、全課小結(jié)。 教學后記： 第三課時 氣溫的變化 教學目標： 變化規(guī)律的活動過程。 。 教學難點： 做氣溫折線圖的方法。 生備：活動記錄本。 （ 1）猜一猜，你認為氣象臺預報的是什么環(huán)境下的氣溫。 （ 3）讓學生介紹一下氣象臺的情況。 （ 1）想一想，溫度計應該掛在教室的什么位置比較合適，怎樣掛。 （ 3）把自己的觀測結(jié)果記錄在學生活動手冊上。 （ 1）觀察教材 P36 上的我們測量記錄。 （ 2）觀察教材 P36 上的 12 月 8 日的氣溫變化折線圖。 想一想：做折線圖時，應該注意些什么。 教師示范：制作氣溫折線圖。 （ 3）制作折線圖。 模仿 12 月 8 日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫變化折線圖。 教學時注意提醒學生一天一天地作折線圖，避免發(fā)生混亂。 三、全課總結(jié)。 （ 2） 嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。 ，利用各種資源，發(fā)展自己對天氣的認識，構(gòu)建對天氣的新知識 。 教學重點： 能用圖記錄一周的天氣。 教學準備： 23 師備：各種天氣的圖片、生物預告天氣的諺語和圖片、各種了解天氣情況的途徑和方法的資料、衛(wèi)星云圖的放大圖、各種天氣預報的新內(nèi)容。 生備：搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準備參加下次活動時交流?；顒佑涗洷?。 （ 1）小組交流對不同天氣的體驗。 說說自己遇到過哪些天氣。 在不 同的天氣里自己有什么樣的感受。 印象最深的一次特殊天氣是怎樣的，自己當時有什么樣的感受，把它寫在學生活動記錄本上。 （ 3）用圖畫記錄天氣。 為各種天氣設計一種符號來記錄。 看看天氣預報中用什么符號來表示各種不同的天氣 （ 4）試用簡圖記錄一周的天氣。 氣溫 20℃ ~28℃ 2. 生物預報天氣。 螞蟻搬家，必有雨下 蜻蜓趕場，大水當防 燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報 田螺出水面，不久暴雨見 久雨聞鳥聲，不久轉(zhuǎn)晴朗 麻雀洗澡，有雨快到 雞不入籠，陰雨將臨 鯉魚跳龍門，大雨定傾盆 大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨 24 （ 2）生物為什么能預報天氣。 （ 4）觀察教材上的泥鰍、燕子、螞 蟻怎樣預報天氣。 3. 預測未來的天氣。 （看電視、看報紙、打電話查詢、聽廣播、上網(wǎng)查詢 ?? ） （ 2）了解天氣預報內(nèi)容。 觀察 2021 年 9 月 22 日北京地區(qū)的天氣預報。 說說你從中知道北京 9 月 22 日將是什么樣的天氣（晴轉(zhuǎn)多云、13℃ ~24℃ ）。 說說圖中本地區(qū)的云層情況。 根據(jù)兩天的全國云圖、天氣圖以及相關(guān)資料和經(jīng)驗，嘗試