教育是慢的藝術(shù)-在線瀏覽
2024-11-09 22:13本頁面
【正文】 能力的發(fā)展也有差異。強(qiáng)迫著小孩一定要弄懂，家長老師不惜用灌輸?shù)霓k法也要他記住。考試題目一樣的都不會填。那如果放棄這道題目怎么樣？那就是家長要抱怨：“才考這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)。”原來我們都掉進(jìn)分眼里去啦！人家可能是大器晚成的孩子哦！書中也有一行小字提醒了我?！薄敖逃詈诵牡膯栴}就是它到底會對學(xué)生一生有什么樣的影響，它成全的是什么樣的人。我是任教小學(xué)語文的老師，于是我的眼光對文字有所偏向。然而我的小學(xué)語文有沒有在他童年的時候給他沉淀下什么了嗎？當(dāng)我年老的時候，如果我也能說上這么一句“能成為孩子們優(yōu)秀的向?qū)?，沒有什么比這更有意義的事了。第二篇：教育是慢的藝術(shù)（推薦）教育是慢的藝術(shù)——享受教育的悠閑人生摘要：教育是一種慢的藝術(shù)：慢，需要平靜和平和；慢，需要耐心和耐性；慢，需要寬容地對待學(xué)生的不足和錯誤：慢，需要留足等待的空間和時間?！奥辈皇恰暗÷??！奥毙枰却?。想當(dāng)年，一有學(xué)生不做作業(yè)，考試成績差，上課不聽講，下課追逐打鬧，我總是忍不住訓(xùn)斥幾句甚至大發(fā)雷霆，又或者讓學(xué)生請家長，漸漸地變成了急性子。由此讓我意識到教育好比種田，從播種，到發(fā)芽，成長，開花，結(jié)果，每個過程都需要精心呵護(hù)，是“慢活”，是“細(xì)活”。一、“慢”不是“怠慢”。因此我常常有恨鐵不成鋼的感覺，缺乏足夠的耐心和寬容。只要能找到其中一個閃光點(diǎn)，就可以作為切入口，拉他一把，讓他體驗(yàn)成功的喜悅。記得我教過的一個學(xué)生A特別好動，幾乎隔三差五就要有人來報告他的“英雄事跡”，我不勝其煩。后來學(xué)校開運(yùn)動會，我見他平時挺能跑，于是推薦他參加了三個項(xiàng)目，沒想到他很爭氣，居然得了三個第一，向我報喜時神采飛揚(yáng)。A感受到了我對他的重視于是更加賣力，這樣過了一段時間，A明顯懂事了不少，很少再主動惹是生非，作業(yè)也比以前有進(jìn)步，令我倍感欣慰。教育的魅力在于激勵與喚醒，要做教育中的有心人。就像為人父母，育人的經(jīng)驗(yàn)也是慢慢感悟出來的?，F(xiàn)在遇到學(xué)生犯錯時，我總是會先在腦子里想一想，如果這是我的孩子我會怎么辦？而且我不會立刻處理，而是冷靜半小時甚至更長時間再去處理，因?yàn)槲乙残枰伎甲罴训奶幚矸椒?，再說郭冬臨小品里也說過“沖動是魔鬼”！所以在教育過程中即使我心中有不滿，有怒火，都會試著壓制自己，靜下心與孩子交流，也許，我的寬容和理解能換來學(xué)生的真心。一開始我以為她只是害羞，于是課堂上有意多喊她，一次、兩次、三次，連續(xù)幾次她都只是站起來，就是不開口，不管我怎么引導(dǎo)就是不說話?？蔁o意間一抬頭，我瞥見了她眼角的淚水，當(dāng)時只覺得心頭一震，心里立刻就有些后悔，自己還是太急躁了些，得慢慢來呀！后來，我經(jīng)常找她聊天，聊生活，聊家庭，也常動員班里孩子下課多帶她一起玩，讓她感受集體的溫暖，慢慢融入班級。之后有一次，她的媽媽來找我，想見孩子，我熱情地把孩子叫到了辦公室，沒想到孩子剛進(jìn)來看見媽媽扭頭就跑，經(jīng)過了解，原來孩子父母離婚了，心里一直對媽媽有意見。慢慢地，孩子臉上笑容多了，也逐漸開朗了許多，我也發(fā)自內(nèi)心替她高興。三、“慢”需要等待。要深信這朵花一定會開，只是早開與遲開的區(qū)別。我以前的一個學(xué)生C，平時一直很懂事，可有一次她犯了一個很嚴(yán)重的錯誤。之前有兩個學(xué)生來向我報告作業(yè)本少了我并沒有引起重視，直到之后又有兩個孩子作業(yè)本失蹤了，我才開始明察暗訪，最終發(fā)現(xiàn)了她的伎倆。在一番推心置腹后，她不僅承認(rèn)了錯誤，而且鄭重的保證今后絕不再犯，我選擇相信她，給她一次機(jī)會。畢業(yè)前她寫了一封信給我，真心地感謝我指出她的錯誤，感謝我的手下留情。其實(shí)對學(xué)生來說錯誤是一種經(jīng)歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認(rèn)識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。人人都會犯錯，這個過程也是跌下去爬起來的過程。經(jīng)歷C的事，我常常告誡自己，欲速則不達(dá)，對待“問題”學(xué)生，要寬容，要等待，不能操之過急，更不能簡單粗暴。然后以自己的熱情和真心感染他們，以欣賞他們的優(yōu)點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以保護(hù)他們的自尊心為基礎(chǔ)，在等待中欣喜地看到他們的蛻變。參考文獻(xiàn)：《教育是慢的藝術(shù):張文質(zhì)教育講演錄》第三篇：《教育是慢的藝術(shù)》《教育是慢的藝術(shù)》《教育是慢的藝術(shù)》是張文質(zhì)先生《慢教育叢書》里的一本，描述了教育要回到根本，回歸本
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