【正文】 見的畫面：風(fēng)一吹好象就要坍塌的歪歪歪斜斜的茅草屋，屋里是黑乎乎的木頭屋頂；廚房里是黑乎乎的鍋灶，邊上放著一個(gè)沒有了上半截的帶著高低不平的碴的缸，是用來(lái)裝水的；炕上攤著黑乎乎的最少得二、三十年的被褥；除了黑乎乎的老式的木頭柜子外，沒有見到任何家具和電器……整個(gè)屋子給人的整體感覺就是黑乎乎的，很平民、很壓抑、也很艱辛。這就是在活動(dòng)中我見到的最貧困的一戶人家，家里三口人，70多歲的老兩口帶著一個(gè)30多歲的沒有自理能力的傻兒子。從老人的口里得知，他的兒子由于小時(shí)候一次意外摔傷，大腦受損，因?yàn)闆]錢醫(yī)治，越來(lái)越重，變成了現(xiàn)在的樣子，不只是傻，還要不斷的鬧騰，半夜經(jīng)常起來(lái)鬧，把家里的炕刨得都是坑。老人說(shuō)，他只能把苦水吞在肚子里，出門在外時(shí)裝也要把笑容掛在臉上?？粗柦?jīng)風(fēng)霜的老人不斷用袖口擦眼淚，我心酸極了?；貋?lái)的路上，大家都在為老人的生活擔(dān)憂和唏噓?；氐絾挝?，與其他組的同志們交流，也都見到如老人一樣的困境，大家都說(shuō)“窮，真窮?。　敝皇歉F的原因不一樣。哪怕是一個(gè)盛水的桶、一件御寒的衣褲、一套半新的被褥，都會(huì)給那些沒有任何生活來(lái)源的人送去一絲溫暖。我深深的體會(huì)到，相比那些弱勢(shì)群體，我們是幸福的。我們沒有理由不努力工作，用自己的青春和智慧為社會(huì)多創(chuàng)造價(jià)值，盡自己全力為需要的人盡一份愛心。教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)參考范文【三】2019年是我縣脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)決勝之年，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大決策部署，也是實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)目標(biāo)的重要標(biāo)志。不忘初心，牢記使命，我將近幾年來(lái)的教育扶貧體會(huì)匯報(bào)如下；1，按照學(xué)校的安排，2017年我結(jié)對(duì)幫扶我校17秋高鐵服務(wù)班學(xué)生鄭義豪同學(xué)，該學(xué)生是我校經(jīng)濟(jì)貧困戶學(xué)生。2017年10月8日下午6時(shí)，我實(shí)地家訪該學(xué)生家庭，該生父親鄭x（離異單身），爺爺鄭洪禮現(xiàn)年84歲，姐姐鄭巧鳳已出嫁西鄉(xiāng)縣。傳達(dá)我校中職學(xué)生免費(fèi)項(xiàng)目及政策，了解學(xué)生在校各項(xiàng)免費(fèi)項(xiàng)目的落實(shí)情況，征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作意見及建議。2019年，按照學(xué)校安排，我結(jié)對(duì)幫扶2019秋季新生，2019秋電商二班學(xué)生丁雪梅，該學(xué)生是我校經(jīng)濟(jì)貧困戶學(xué)生。2019年10月23日下午，通過(guò)對(duì)學(xué)生見面關(guān)心，學(xué)業(yè)指導(dǎo)幫扶，了解該生家庭情況，主要家庭成員有；父親，母親，爺爺64歲，奶奶60歲，共計(jì)5人。3，通過(guò)對(duì)結(jié)對(duì)幫扶貧困戶學(xué)生一系列家訪，使我深深感覺到習(xí)近平總書記脫貧攻堅(jiān)工作系列重要講話意義重大，站在旗幟鮮明講政治的高度，立足教育系統(tǒng)脫貧工作實(shí)際，全力推進(jìn)教育脫貧攻堅(jiān)工作。4，通過(guò)家訪，我們及時(shí)傳達(dá)了政府教育脫貧攻堅(jiān)精準(zhǔn)資助政策，實(shí)地了解各項(xiàng)教育免費(fèi)項(xiàng)目的落實(shí)情況以及學(xué)生家庭對(duì)教育扶貧政策，學(xué)校教育結(jié)對(duì)幫扶工作的意見，為做好今后教育結(jié)對(duì)扶貧工作而努力。承擔(dān)教育扶貧重?fù)?dān)的教育系統(tǒng)應(yīng)該在其間做好哪些工作，以確保教育扶貧工作能見到實(shí)效呢?一、要切實(shí)履行好國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的資助政策和義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策，保證每個(gè)貧困學(xué)生不能因?yàn)榧揖忱щy而出現(xiàn)輟學(xué)情況。但在今年對(duì)全縣貧困學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)一些隨父母在縣域外出打工上學(xué)的貧困學(xué)生并未享受到相關(guān)的政策。貧困生的個(gè)人信息還沒有進(jìn)入大數(shù)據(jù)管理范疇，這給相關(guān)的管理工作帶來(lái)了許多困難和麻煩。工作安排細(xì)致、到位。要求教師具體做好“四個(gè)一”工作，即“每天輔導(dǎo)一次作業(yè)，每周進(jìn)行一次勵(lì)志教育，每月進(jìn)行一次興趣培養(yǎng)和家訪活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次生活資助。檢查督促，促進(jìn)落實(shí)為了更好督促教師按照縣局要求扎實(shí)做好教育三扶工作，我校按幫扶內(nèi)容設(shè)計(jì)了“教育三扶記錄單”，內(nèi)容包括“學(xué)業(yè)幫扶、勵(lì)志教育、興趣培養(yǎng)、家訪記錄、幫扶感悟、幫扶成效”等內(nèi)容，要求教師將幫扶情況進(jìn)行認(rèn)真填寫，一周一匯總，及時(shí)入檔。但由于所幫扶的孩子家中絕大多數(shù)只剩下老人，父母不在身邊，對(duì)孩子的教育根本談不上，所以教師要承擔(dān)的責(zé)任非常艱巨和重要。孩子是一個(gè)家庭的未來(lái)和希望，在孩子的教育問(wèn)題上，更要有好的政策去指導(dǎo)，更合理的教育環(huán)境提升學(xué)生的整體素質(zhì)，不要讓一代又一代農(nóng)村的孩子，像他們的父輩一樣，離開故土，背井離鄉(xiāng)，靠苦力、手藝生存，而不是用他們自己的智慧和才能讓自己的家鄉(xiāng)真正走向小康。本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，為此我針對(duì)我課堂上部分學(xué)生の學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了楊國(guó)棟、劉丹江為我這一科學(xué)習(xí)上の學(xué)困生，我把幫扶の重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生の學(xué)習(xí)の輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)確實(shí)有困難，考試經(jīng)常不及格の學(xué)生為幫教の對(duì)象，並制定了詳細(xì)の幫扶計(jì)劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細(xì)致の幫教工作，學(xué)生の幫扶，家長(zhǎng)の支持，學(xué)困生取得了明顯の進(jìn)步。許多學(xué)困生在與同學(xué)の相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步の信心。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生の進(jìn)步情況，並加以記錄。起初可以放寬要求，只要完成其中のAiny晴Ainy晴部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成。對(duì)於該生起初會(huì)很困難，但要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。課後練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。教師與學(xué)生の接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄黏螘r(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平時(shí)の學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。二、總結(jié)體會(huì)要關(guān)心、愛護(hù)後進(jìn)生。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們の閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體の，滲透在對(duì)學(xué)生の一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。Ainy晴Ainy晴關(guān)愛後進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人?！苯Y(jié)果是真の也變成假の了。（3）做到”理解”二字，即通過(guò)學(xué)生の眼睛看事物。了解學(xué)生各方面の現(xiàn)實(shí)情況?？傊?，一個(gè)學(xué)生思想覺悟の提高、道德行為の形成、學(xué)習(xí)成績(jī)の取得都離不開教師平時(shí)の關(guān)心和呵護(hù)，而對(duì)後進(jìn)生の轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈の努力，在實(shí)施素質(zhì)教育の今天，更應(yīng)更新觀念，探索新の教育方法，努力做好後進(jìn)生の轉(zhuǎn)化工作。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特別是對(duì)後進(jìn)生の思想品德得到教育，以進(jìn)一步提高他們の學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)學(xué)校研Ainy晴Ainy晴究決定，在上學(xué)期後進(jìn)生幫扶工作の初有成效の基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)在全校教師中廣泛開展“教師幫扶後進(jìn)生”の活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：三、存在問(wèn)題：由於教學(xué)任務(wù)比較繁重，所以精力有限，有時(shí)候會(huì)力不從心。對(duì)於後進(jìn)生の心理疏導(dǎo)工作還需要再深入研究。四、整改措施：認(rèn)清形勢(shì)，思想上高度重視。將理論與實(shí)踐靈活の相結(jié)合。多調(diào)整出時(shí)間優(yōu)化“扶貧攻堅(jiān)”工作。第三篇：2017教師精準(zhǔn)扶貧心得體會(huì)Ainy晴教師精準(zhǔn)扶貧工作心得體會(huì)本人能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家の大政方針，在教育戰(zhàn)線上也能將理論與實(shí)踐相結(jié)合。一、具體幫扶措施。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要の輔導(dǎo)，鼓勵(lì)該生の進(jìn)步。(1)課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天の學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課の準(zhǔn)備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預(yù)留知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，並通過(guò)自己の歸納把它總結(jié)出來(lái)。(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)の事情都拋在一邊，認(rèn)真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦並用の好習(xí)慣。(3)練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認(rèn)真對(duì)待，如果不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)の題可以放過(guò)。來(lái)幫助學(xué)困生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生の各種情況。任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)於優(yōu)生の優(yōu)點(diǎn)是顯而易見の，而對(duì)後進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利於學(xué)生進(jìn)步の。應(yīng)該用發(fā)展の眼光來(lái)看待學(xué)生：差生の今天比他の昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他の明天會(huì)比今天好。後進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣の平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到の愛。(1)做到”真誠(chéng)”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)”有假”，那麼教師所做の一切都會(huì)被看作是在”演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)：”老師是說(shuō)給我們聽の，才不是那麼回事。(2)做到”接受”，即能感受後進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中の各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)の畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤の想法和指責(zé)等，信任後進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)後進(jìn)生の厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向”自我學(xué)習(xí)、自我管理”の轉(zhuǎn)變。要做好後進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作の基礎(chǔ)，要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正の“朋友”和“知心人”，並進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析後進(jìn)生後進(jìn)の原因。教師幫扶後進(jìn)生工作方案一、指導(dǎo)思想後進(jìn)生是相對(duì)の；後進(jìn)生の缺陷是在成長(zhǎng)中產(chǎn)生の，是客觀の；多一把衡量の尺子，就多一批優(yōu)秀の學(xué)生；以寬容和尊重去贏得學(xué)生。對(duì)於後進(jìn)生有時(shí)候耐心還不夠。還需要將理論和實(shí)踐更好のの去結(jié)合和應(yīng)用。強(qiáng)化思想理論の學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和政治學(xué)習(xí)筆記。靜下心來(lái)，沉下身子，加強(qiáng)與學(xué)困生の聯(lián)系交流?？傊?，扶貧攻堅(jiān)工作是國(guó)家の大政方針，我們必須要有高度の政治敏銳感，作為文化の傳承者也必須強(qiáng)力跟進(jìn)，把扶貧攻堅(jiān)工作和教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，生活就會(huì)更加充實(shí)，更加有意義，更加有成就