【正文】 教師又將幼兒帶來的恐龍玩具組織了“恐龍樂園”的游戲，又用各種形式的表現(xiàn)手法來刻畫恐龍，面對生動有趣的活動，幼兒表現(xiàn)出了極濃的興趣，參與意識非常強。長此以往，幼兒不僅對周圍的環(huán)境產(chǎn)生了一種親切感、認(rèn)同感，而且也培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。三、改進(jìn)教法，使幼兒創(chuàng)造美在創(chuàng)造性美術(shù)活動中采用什么樣的教法使幼兒創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識和技能并積極投入創(chuàng)造活動中是至關(guān)重要的,所以在活動中一定要實施有利于創(chuàng)造的方法。皮亞杰曾說:“兒童不能象成人那樣有效的滿足他個人情感上的,甚至智慧上的平衡,他具有一個可資利用的活動領(lǐng)域,在這領(lǐng)域中他的動機并非為了適應(yīng)現(xiàn)實,恰恰相反,卻使現(xiàn)實被他同化,這樣的活動領(lǐng)域就是游戲?！痹诿佬g(shù)活動中我較多地運用詩歌、故事、猜謎語、做做玩玩等游戲,使幼兒獲得愉悅,新奇的情感體驗,激發(fā)幼兒創(chuàng)造出別具一格的意想。一天,他來到一家面包店,做了一只又大又香的大面包。他離開面包店來到了餐具工廠,做了一只又大又圓的大盤子,可是盤子太大了,小動物們都不喜歡,他只好離開工廠,走著走著,突然聽到“嘀咕咕”的聲音,原來是小貓幼兒園的老師生病了,小貓正吵著要老師呢。(二)共同討論做畫方法一般美術(shù)活動均以教師出示示范、講解范例、幼兒創(chuàng)作、評價為一個模式,而讓幼兒這一學(xué)習(xí)活動的主體參與討論創(chuàng)作方法,則真正發(fā)揮了幼兒的獨創(chuàng)性與積極性。A：創(chuàng)作前的討論 :目的是以幼兒的角度讓他們來了解操作內(nèi)容,操作材料及操作方法。如“好伙伴”活動目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)畫人。由于是讓幼兒演示,演示的作品更能讓幼兒接受,幼兒在創(chuàng)造新的圖式時變無拘無束。B：創(chuàng)作后的討論:目的是幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗予以整理、歸納,從而獲得更新的信息。如教師在巡回中發(fā)現(xiàn)幼兒構(gòu)圖呆板,所畫圖象在一條直線上。總之,不同的內(nèi)容和要求宜采用不同的討論形式,使幼兒有更多的創(chuàng)造思維的機會,促使幼兒思維的變通性和靈活性。這種天真無暇、帶有許多主觀、不合理的形式，但是，幼兒畫的每一根線條、形狀和色彩都傳達(dá)了幼兒的思想和情感，每幅畫都充滿了稚趣，充滿了幼兒的想象和創(chuàng)造，沒有那種概念化、模式化的東西，或者模仿成人畫的痕跡。初一看真是亂七八糟，不僅擦臟了畫紙，還劃破了畫紙。我完全沉入了幼兒津津樂道的講解之中，這就是幼兒有聲的思維，其中充滿了想象和豐富的情感，老師不能責(zé)備他畫的零亂，不能指責(zé)他畫面臟，更不能呵責(zé)他停止作畫，扼殺孩子天真的情趣?？傊?，教師要用多種手段為幼兒創(chuàng)造一個自由、活潑、愉快的氣氛。讓美術(shù)創(chuàng)作使他們的內(nèi)心世界和色彩斑斕的圖畫一樣清純、一樣豐富。第三篇：在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，除了意愿畫以外，基本模式是這樣的：限定題目、出示范畫、教師講解，然后幼兒作畫，結(jié)果誰畫得最像范畫，誰往往就會得到最多的夸獎。在顏色的選擇上，也受限于固定的模式：天一定是藍(lán)的，樹一定是綠的，太陽一定是紅的……這樣一來，所有幼兒的畫都是大同小異，沒有自己的特色?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》（試行）規(guī)定，要讓幼兒“能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。那么，如何在幼兒園的美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？一、教師應(yīng)注意對自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)教學(xué)中促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的因素很多，有的來自于教師本身創(chuàng)造性素質(zhì)，也有來自家長和幼兒方面的。應(yīng)當(dāng)首先增強對教師自身創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)。創(chuàng)造型的教師在教法，傾向于采取“建設(shè)性的行為”來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。如在一次繪畫課上，讓幼兒畫小朋友坐滑梯的場景。有一名小朋友沒有按照我的畫法做，卻將太陽公公的胡須畫得很長很長，成了一座小滑梯，小朋友們順著太陽公公的長胡須滑上滑下，一個個的幼兒栩栩如生。此后，這個小朋友畫畫的勁頭更大了，總是能想出好多新穎、獨特又極富童趣的作品。沒有興趣怎么能激勵人？沒有主動性怎么能喚醒沉睡的心靈？”沒有興趣，創(chuàng)造則無從談起，因此，要充分發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，首先必須使幼兒產(chǎn)生興趣，包括對活動本身的興趣和創(chuàng)造的興趣。環(huán)境會使兒童以積極的心態(tài)進(jìn)入新知識的探索中，嘗試不同的教學(xué)形式在兒童美術(shù)教學(xué)中帶來的新奇，刺激的情感體驗。三、運用貼進(jìn)幼兒生活的素材，提升幼兒的創(chuàng)造力要豐富幼兒美術(shù)活動的素材，就要在動態(tài)、形狀、顏色方面提高觀察周圍事物的能力，幫助孩子發(fā)現(xiàn)尋找生活中形形色色有趣的形狀和大千世界中造型的美感，讓孩子看到一個事物就能歸納出它的主要形狀組合，并認(rèn)識其主要色調(diào)。我之前一直以蠟筆畫等繪畫形式，多多少少地束縛了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。我有意識地讓孩子嘗試使用不同的材料，如油畫棒、水彩筆、棉簽、水粉、色卡紙、各種豆子種子，甚至于廢舊物分別進(jìn)行印畫、刻畫、棉簽畫、剪貼畫以及手工制作，取得了較好的效果。但在這個時候，往往也會發(fā)生一些讓孩子倍受打擊的事情?？傊覀儜?yīng)堅持在美術(shù)教學(xué)中把培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神放在首位，從孩子發(fā)展的角度去看問題，讓幼兒在創(chuàng)作中插上想象的翅膀，按自己的意愿來表現(xiàn)，努力拓展他們的創(chuàng)造了，最大限度地挖掘了孩子們的創(chuàng)造潛能。參考文獻(xiàn)：[1][J]..[3][J]..第四篇：在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力美術(shù)活動中幼兒想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)四川省綿陽市三臺縣潼川第三幼兒園：張燕摘要：學(xué)前教育對孩子的成長是極其重要的，其中培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力更應(yīng)是不容忽視，在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，不斷地去引導(dǎo)開發(fā),培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。一、通過多種渠道,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作興趣在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，必須從激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣入手，繪畫是幼兒表達(dá)自己美好愿望的語言和符號，它是幼兒利用線條、形體、色彩等相結(jié)合來反映幼兒對事物的理解，從而表達(dá)幼兒內(nèi)心的思想與情感。這時我們就要為幼兒創(chuàng)作提供有利的條件、場所，時刻注意對幼兒進(jìn)行繪畫興趣的培養(yǎng)，給他們自由選擇的機會，讓他們大膽想象，勇于創(chuàng)新。同一樣?xùn)|西，不同的幼兒會畫出不同的效果。不但可以讓幼兒從小了解各種繪畫工具的特點，而且還可以培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。再讓幼兒用膠泥在石膏板上制作臉譜，幼兒可以把臉譜做得更真，更形象，幼兒有了繪畫的經(jīng)驗，他們在制作時也就能大膽的進(jìn)行創(chuàng)新。不難發(fā)現(xiàn)，幼兒使用不同的繪畫工具所畫的臉譜效果是截然不同的。幼兒創(chuàng)造過程必須依靠外界環(huán)境的刺激，我們應(yīng)通過多種途徑為孩子創(chuàng)造接觸外界事物的機會，鼓勵他們多看、多聽、多想、多說。例如：利用春游活動，帶領(lǐng)孩子到野外去，充分利用自然資源，讓幼兒觀察大自然中的現(xiàn)象，觀察花各種各樣的花草樹木，當(dāng)他們用小樹葉拼成小魚、烏龜時，在這個過程中幼兒的每個作品都表現(xiàn)著他們的想力和創(chuàng)造力。在視覺上給幼兒藝術(shù)美的體驗，讓幼兒能創(chuàng)作出更多更美的作品。運用生動有趣的語言，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望在美術(shù)活動中，老師運用生動有趣的語言，