小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-09 18:07本頁面
【正文】 多媒體設(shè)備以后，能充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。教學(xué)過程組織認(rèn)真，安排細(xì)致，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，盡量不出知識性錯誤，做到精講精練，廣泛采用小組教學(xué)、討論等方式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，獨立思考的品格。建議：課堂問題的設(shè)計應(yīng)力求價值意義，努力做到“一石激起千重浪”。教學(xué)目標(biāo)務(wù)必細(xì)化，教學(xué)內(nèi)容務(wù)必具體化，讓差生易于理解和接受，以激發(fā)他們參與課堂的積極性。為了讓學(xué)生思維更活躍些，務(wù)必重視課堂的多向交流，拓展探究的深度和廣度，以實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目的。課內(nèi)、課外作業(yè)都能精選，有針對性，作業(yè)量也適中。布置學(xué)生堅持寫日記，能挖掘?qū)W生的語文潛能，是件造福學(xué)生、功德無量的事情。作業(yè)批改及時，作文一周一次或兩周一次，不一致。多數(shù)對學(xué)生的作業(yè)寫上簡單的鼓勵性評語，不能只是簡單判斷對錯。三、學(xué)習(xí)評價嚴(yán)格“單元考”，每單元都檢測一次。做好檢測后的反饋，檢測后要及時進(jìn)行評講，要備好試卷評講課，并將錯題上作業(yè)本。教師之間互相學(xué)習(xí)，堅持隨堂聽課，每個教師每月聽課4節(jié)，并做好記錄。積極參加校本培訓(xùn)，寫好評課稿。從開學(xué)到現(xiàn)在檢查的情況來看，大多數(shù)教師都比較重視常規(guī)的落實，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測。重難點抓得準(zhǔn)。教學(xué)流程清晰、有序。掌握知識方式多樣化。教師教學(xué)過程中的過渡語能緊貼教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容用心設(shè)計，有創(chuàng)意，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書圖文并茂。能關(guān)注學(xué)生成長，教給學(xué)生知識與方法。做題格式規(guī)范。批改符號規(guī)范。學(xué)生書寫規(guī)范。學(xué)生能用心審題、認(rèn)真答題。補(bǔ)差題型適合學(xué)困生完成。試卷分析成績與失誤分析透徹。出錯較多的試題分析原因到位。存在問題反映了學(xué)生做題中的錯誤原因。補(bǔ)救措施能教給學(xué)生做題方法。能從讀的方面指導(dǎo)學(xué)生讀，先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤原因再尋求做題方法。講評注重學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主或合作解決問題。（二）存在的問題大部分教師備課沒有批注出備課日期、反思日期。個別教師作文備課沒寫出下水文、板書內(nèi)容不能突出重難點。教師不能全部復(fù)批。作業(yè)題型不能由淺入深。個別教師沒有寫出培優(yōu)補(bǔ)差時間。（三）建議備課批注出備課日期、反思日期。備課時不留空白表格。作業(yè)本兩邊可劃出兩豎道讓學(xué)生寫題號。學(xué)生改錯后教師要及時復(fù)批。培優(yōu)補(bǔ)差名單要分清。因病不能參加考試的學(xué)生應(yīng)注明原因。加強(qiáng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。語文教研組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)杜村小學(xué) 本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。（一）優(yōu)點備課內(nèi)容齊全、板書新穎、重難點突出，體現(xiàn)了三維目標(biāo)。備課能緊跟教學(xué)進(jìn)度，學(xué)情分析分析得清楚，有利于根據(jù)學(xué)情組織教學(xué)。能用心設(shè)計自學(xué)提示、匯報提示，從中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計得有層次，起到了鞏固知識的目的。作文能圍繞寫作要求用心習(xí)作，善用好詞好句、表達(dá)方法。能抓共同問題客觀分析錯誤原因，并想辦法以培養(yǎng)學(xué)生能力為準(zhǔn)則設(shè)想改進(jìn)措施。能導(dǎo)入時反饋考試情況。講評過程體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、展示交流，符合當(dāng)前課改模式。反思不深刻。大多數(shù)學(xué)生的書寫不能從始至終寫好。講評方法寫得不具體。（三）建議備課時學(xué)習(xí)提示上再設(shè)計得精練些，提示全面些。作業(yè)本上教師激勵評語再增多，力度增強(qiáng)。耐心培養(yǎng)個別學(xué)生習(xí)作能力。從多個角度指導(dǎo)，讓學(xué)生扎實掌握知識、做題方法。語文教研組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)杜村小學(xué) 本學(xué)期我們加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度，實行備課、作業(yè)、培優(yōu)補(bǔ)差、檢測等常規(guī)一月一查的辦法。（一）優(yōu)點
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