【正文】 識(shí)，信息新動(dòng)態(tài)和大家一起分享。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要有達(dá)到成功彼岸的力量，要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)系起來，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有了目標(biāo)，有了動(dòng)力。第二篇：小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)體會(huì)小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)體會(huì)在信息技術(shù)教學(xué)中，充分發(fā)揮教師角色者的作用，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、積累。積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在與伙伴的交流中發(fā)現(xiàn)問題提出問題、解決問題。一、靈活運(yùn)用教材，拓展教學(xué)空間教學(xué)方法中學(xué)生得到了成功的喜悅與自信，而教師也得到了學(xué)生的尊重，相信學(xué)生的驚喜。二、賞識(shí)孩子，啟迪創(chuàng)新的火花創(chuàng)新的火花轉(zhuǎn)瞬即逝，抓住它也許就可以使一個(gè)創(chuàng)新的心靈就此打開。作為教師，賞識(shí)孩子是抓住孩子創(chuàng)新火花的最好的鑰匙。在電腦中畫畫更是要求學(xué)生要不斷的創(chuàng)新三、巧妙的幫扶，有利于更好的創(chuàng)新在學(xué)生學(xué)習(xí)中，困難總會(huì)有的。四、相信學(xué)生、給他們放手實(shí)踐的空間在學(xué)生身上有巨大的潛能，只要老師相信他們，他們定能給你意外的驚喜。教師在課堂上把廣大的空間給了學(xué)生。第三篇：信息技術(shù)課的教學(xué)體會(huì)信息技術(shù)課的教學(xué)體會(huì)李 靜中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育的根本任務(wù)是普及計(jì)算機(jī)文化，提高青少年素質(zhì)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，目前教材、大綱，硬件設(shè)施的較完善的情況下，通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種導(dǎo)入方法進(jìn)行導(dǎo)入課堂教學(xué)的。通過問題的提出，讓學(xué)生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個(gè)解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。總之，問題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標(biāo)明確，抓 1 住重點(diǎn)，激發(fā)興趣。２、演示式演示式的導(dǎo)入也就是通過課件（或屏幕廣播教學(xué)）的演示導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。其實(shí)很容易，你們只要通過今天的學(xué)習(xí)，也能畫出一幅幅美麗的圖畫。有時(shí)，通過人的表演進(jìn)行導(dǎo)入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。為了讓學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容感興趣，在導(dǎo)入新課之前，我先演示了金山打字通軟件中的打地鼠，學(xué)生看了，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，我趁機(jī)講授基本指法的操作等。二、大膽放手，激發(fā)創(chuàng)造。這種做法是要不得的。思想容易被框死。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間，老師應(yīng)大膽放手，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如，在六年級(jí)上網(wǎng)瀏覽的教學(xué)中，由于內(nèi)容較多，學(xué)生一下子掌握所有內(nèi)容比較困難。于是，我在開始新授時(shí)沒有把網(wǎng)上搜索這一內(nèi)容放進(jìn)去，先 2 把教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)址的填寫和網(wǎng)頁(yè)的瀏覽講解完，然后讓學(xué)生操作練習(xí)。如果無(wú)法解決，大家討論，最后老師總結(jié)一下。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。１、少講多練。特別是小學(xué)計(jì)算機(jī)課。所以本人認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。其中，導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在１0分鐘左右，余下的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)。２、運(yùn)用多媒體課件，鞏固知識(shí)。這一類課程的內(nèi)容主要是一些微機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，比如《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》、《鼠標(biāo)器》、《認(rèn)識(shí)畫圖》等。這些課程中知識(shí)的鞏固，如果采取一般的方法，是單調(diào)的。比如在《認(rèn)識(shí)畫圖》教學(xué)中，它的鞏固練習(xí)可以把做成匹配題，什么工具什么用處，學(xué)生通過移動(dòng)圖片進(jìn)行匹配，這樣既生動(dòng)活潑又鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。這里的游戲包括比賽和益智游戲軟件。為解決這一問題，本人選用了金山打字通軟件。益智游戲軟件是一種很好的學(xué)習(xí)軟件，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起到輔助作用。對(duì)用法進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生玩掃雷，玩紙牌以及Flash游戲移車。第四篇：淺談小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)淺談小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)息技術(shù)課程是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的新課程, 它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對(duì)信息社會(huì)的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義，因此信息技術(shù)教育便成為小學(xué)教育中一門必不可少的課程。于是，我在這里對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)談一點(diǎn)淺顯的看法?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）上明確指出，要“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”。就信息技術(shù)教學(xué)具體來說，小學(xué)階段的主要教學(xué)目標(biāo)是：①幫助學(xué)生建立對(duì)信息技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)；②使學(xué)生了解信息技術(shù)的一些基本常識(shí)，初步學(xué)會(huì)信息技術(shù)的一般使用方法；③幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成愛護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則等良好習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)學(xué)生激情興趣是最好的老師。但大量教學(xué)實(shí)踐表明，大多數(shù)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍵盤指法訓(xùn)練的過程中，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生覺得枯燥，如果只在每堂課的前5～10分鐘進(jìn)行訓(xùn)練，并定期進(jìn)行班內(nèi)的比賽，這樣少量多次，加上一定的精神鼓勵(lì)，就會(huì)大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也能夠加快教學(xué)進(jìn)程。這時(shí)，老師可以借助同學(xué)的回答說：“既然大家都知道計(jì)算機(jī)的用途很多，電腦游戲又好玩，你們想不想自己將來也會(huì)編一個(gè)電腦游戲啊？如果想的話，就和老師一起來認(rèn)真學(xué)習(xí)吧！”這樣就可以利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)來調(diào)動(dòng)他們的積極性。基礎(chǔ)性是指計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中具有一定穩(wěn)定性的基礎(chǔ)知識(shí)；技能性是指學(xué)生實(shí)際操作計(jì)算機(jī)的能力；發(fā)散性是指與其他學(xué)科的相互貫通；趣味性則是針對(duì)小學(xué)生特定的心理特征。因此，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和新課程改革的要求，我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要運(yùn)用一些合理的手段，來提高教學(xué)效益：因材施教。對(duì)于前者，應(yīng)該有針對(duì)性地加強(qiáng)訓(xùn)練；對(duì)于后者，則可以適當(dāng)?shù)奶崆笆谟杵渌R(shí)。課堂上，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，只起引導(dǎo)、啟發(fā)作用。精講多練。例如，在教學(xué)生使用“繪圖”工具時(shí)，應(yīng)先由學(xué)生決定畫什么內(nèi)容，再教以基本的操作方法，剩下的時(shí)間應(yīng)交由學(xué)生去自由發(fā)揮，這不但激發(fā)了學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在傳授學(xué)生foxpro等程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言時(shí)，并不是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何編寫程序，而是要通過程序設(shè)計(jì)的教學(xué)讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)程序的結(jié)構(gòu)，了解利用程序設(shè)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的幾個(gè)基本步驟。所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，就是指教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都圍繞著同一個(gè)目標(biāo)，基于幾項(xiàng)任務(wù)，在強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)動(dòng)下，進(jìn)行自主探索和互相協(xié)作學(xué)習(xí)，并在完成既定