【正文】 ：當小蝌蚪見到媽媽時，它會怎么做？小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？引導學生閱讀教材圖片，請學生說出和表演教材中的動物。在音樂中與學生欣賞相關題材得畫家作品或優(yōu)秀學生作業(yè)。布置美術(shù)學習活動（兩種方式）。三、反思評價與同學交換作品，進行交流與分享。（八）課題：奇特的海螺學習領域：造型⑵過程與方法在比較欣賞中感受海螺奇特的形狀變化；在想象畫的花紋裝飾中感受硬筆工具的性能。畫海螺的花紋時有耐心。教學難點：怎樣畫出海螺奇特的外形；有耐心地畫出海螺的花紋。放大鏡、VCD歌曲《小螺號》。教學過程：一、課堂導入談話導入：孩子們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？在海灘上是否發(fā)現(xiàn)大海送給你的禮物呢？有哪些呢？從而引出課題。在活動中引導學生觀察海螺實物或圖片，介紹自己熟悉的海螺。與學生共同分析海螺的表面紋理特征，復習上學期“美妙的小世界”課題，演示用放大鏡觀察海螺，提示學生以利用科技手段觀察海螺，用自己喜歡的線條區(qū)畫一畫海螺。組織美術(shù)游戲活動，布置活動要求：第一種：比一比，看誰畫得最有趣、最獨特。課堂可以播放背景音樂；第二種：集體作畫。三、反思評價展示作品，共同欣賞。教師講評。四、課后延伸學唱《小螺號》歌曲。（九）課題：美麗的海星學習領域：造型⑵過程與方法在想象畫中感受硬筆或彩筆工具的性能；學會用色彩畫海星的方法。教學重點：以海星的記憶想象畫創(chuàng)作激發(fā)學生的參與熱情。教學準備：預告本課的題材范圍，提示學生準備材料工具，以及收集必需的資料，如海星實物、圖片、照片，或向熟悉的人了解有關海星的知識。照相機。海星標本、海星圖片或玩具。二、課堂發(fā)展教師展示各種海星實物、圖片或玩具給學生欣賞。教師分析創(chuàng)作海星的步驟（先畫出海星外形，然后在主體形狀上添加裝飾）。教師：我還有許多親戚長得跟我不一樣，你能想出它們的樣子嗎？布置活動要求，組織學生自由作畫。三、反思評價組織學生集體展示海星作品，互相欣賞。教師照相，保存學生活動資料。（十）課題：七彩虹學習領域：造型學習用線條表現(xiàn)彩虹。⑶情感態(tài)度價值觀感受美麗的彩虹；對彩虹的形成原理感興趣；能與小朋友分享創(chuàng)作的樂趣。教學難點：運用色彩，畫出彩虹和心中的彩虹故事。教學過程：一、觀察與發(fā)現(xiàn)（照片）觀察彩虹的形狀與色彩：你知道這是什么嗎？你能說一說彩虹有哪些顏色嗎？發(fā)現(xiàn)彩虹的形成及色彩的排列規(guī)律：你知道它是怎樣形成的嗎？這些顏色的排列有規(guī)律嗎？二、欣賞與評述（畫家作品）感覺要素的描述：這一幅畫有哪些色彩？這些色彩中哪些是主要的色彩？這一幅畫有哪些線條？這些線條有沒有清楚地畫出來？形式的描述與分析：這一幅畫中有些什么形狀？這些形狀是怎樣排列的？美感與價值判斷：你看這一幅畫時有什么感受？畫家是怎樣畫彩虹的？這幅畫和照片相比有什么不同？你覺得這一幅畫畫得好不好？好，為什么？不好，為什么？三、想象與創(chuàng)作構(gòu)思：如何創(chuàng)作？創(chuàng)作：畫出心中的彩虹故事。我能欣賞與尊重別人的想法與創(chuàng)意。自評（要點）：（1）我（知道/不知道）彩虹是怎樣形成的？（2）我能畫出（）種顏色的彩虹。（4）我（喜歡/不喜歡）和小朋友分享創(chuàng)作的快樂。（十一）課題：神奇的大海怪 學習領域：造型⑵過程與方法在想象畫中感受硬筆或彩筆工具的性能；學會用色彩畫海星的方法。教學重點：以大海怪的構(gòu)想合成游戲激發(fā)學生的學習興趣。教學準備：各種動物的圖片資料。教師展示龍的圖片或模型，引導學生分析龍的構(gòu)成。二、課堂發(fā)展教師展示師生共同收集的海洋生物的資料（如海馬、海龍、海螺、海星等），引導學生分別說出它們各自的特點，教師作補充。提示：你想合成多少種海洋生物的特征？合成的“海怪”能做什么？使用學習卡，引導學生運用合成原理，創(chuàng)作出自己的大海怪。添加有特點的其他生物的大的結(jié)構(gòu)，改變主體的頭部、肢體與各部器官的造型。反思評價組織學生集體展示海怪作品，互相欣賞。展示學生的作品。應用 課時：1課時 教學目標：知識與技能：（1）欣賞日用品和工藝品的鞋子；（2）運用剪貼等技法，用紙材設計、制作出鞋子。情感、態(tài)度、價值觀：學會欣賞同學的作品，學會與他人合作，共享成果。教學難點：創(chuàng)新的構(gòu)思與制作。比一比：老虎鞋與高筒靴的外形和花紋的異同點。說一說：鞋的基本結(jié)構(gòu)。評一評：進出自己和同學的作品的優(yōu)點。四、教學評價：我課前能認真準備工具材料（）。我會用（）等方法做漂亮有趣的鞋子。我學會欣賞同學的作品的優(yōu)點（）。（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。重點、難點重點：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。教學過程。（2）學生表演放煙花時的感受。（2）師生共同欣賞作品。（1）出示煙花的創(chuàng)作步驟。（3）學生創(chuàng)作，教師巡回指導。建議用油畫棒和水彩顏料相結(jié)合的方法畫出自己對煙花的感受；內(nèi)容可以是圖案、主題性形象、連環(huán)故事和想象畫等。1（6）評價建議：是否表達了自己對煙花的獨特感受；是否能巧妙運用油畫棒、水彩顏料相結(jié)合的方法來表現(xiàn)煙花的美；是否富有獨特創(chuàng)意。收集有關煙花的資料，進一步了解煙花的歷史，探索煙花色彩變化的秘密。、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。重點、難點重點：學習水彩游戲的各種玩法。教學過程。（2）學生回答后，教師小結(jié)，并板書：《水彩游戲》。（1）出示范畫，讓學生思考這些畫的表現(xiàn)方法，并請學生來說說。（3）教師舉一個以春天為主題的例子進行示范。（1）提出創(chuàng)作要求：嘗試染、吹、淌、滴等多種形式的水彩玩法，并對效果進行聯(lián)想、添畫，創(chuàng)作出一幅有主題的作品（主題自定），并為自己的畫取個名字。（3）播放音樂，學生創(chuàng)作，教師巡視指導 ，作品講評。（2）將具有代表性的學生作品進行展示，師生共同評價。（1）教師總結(jié)本課內(nèi)容，解決學生疑問。第三課繽紛花布教學目標：、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。、線、面的綜合感知、設計、制作，加強學生的創(chuàng)新意識、設計意識，培養(yǎng)學生的審美情趣。提問：結(jié)合實際，談談花布的用處；說說自己喜歡的花布。（2）傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等。（1）主題：選一個自己喜歡的單位紋樣（如植物、動物、幾何圖形等）。（3）學生作業(yè)，教師指導（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導）。（2）試著用自己設計的花布裝飾房間或做其他用途。、圖案進行設計，并運用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學生大膽設計、動手制作的能力。重點、難點重點：設計制作一個美麗的盤子。教學過程，激發(fā)制作欲望。（2）提問：你最喜歡哪個盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？，挖掘潛在能力。（2）設計建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。碰撞創(chuàng)造火花。出示范作及師生的優(yōu)秀設計稿，師生共同評議，講述自己的設計思路。（2）學生合作創(chuàng)作，教師巡視指導（發(fā)現(xiàn)問題應及時解決并提醒學生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵學生發(fā)揮想象，調(diào)動他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）?；ハ嘈蕾p作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞），并把作品送給同伴。（2）鼓勵學生收集有關盤子的資料。，能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象，提高學生的想象能力和動手操作能力。重點、難點重點：通過粘貼小動物，培養(yǎng)學生的動手能力。教學過程。認識動物名稱，熟悉外形特征。（2）教師出示各種范作（有浮雕、圓雕、透雕等作品，以浮雕為主），學生欣賞。講授操作方法，觀察動物的形態(tài)特征，注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴等特征（形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等）。（1）學生創(chuàng)作時，教師及時巡視指導。（3）師生互評，為自己的小動物編小故事或詩歌等。第六課船兒出航教學目標：，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。，培養(yǎng)不怕困難的精神。重點：航行中船的特點的表現(xiàn)。教學過程。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現(xiàn)航行中的船？ 。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。（1）創(chuàng)作主題：船兒出航。（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。回家修改自己的船?！澳⒐健奔覉@，進一步培養(yǎng)學生的設計能力、想象能力和創(chuàng)造能力。重點、難點重點：設計有自己特色的“蘑菇”家園。教學過程。思考：蘑菇是怎么長大的？（2）學生結(jié)合平時的觀察，分組交流課外了解到的蘑菇知識（如說說蘑菇的造型特點、寫蘑菇的觀察日記、講述有關蘑菇的故事等）。提問：看了這些作品，你有什么感受？（2）提供欣賞意見：畫面整體的處理，蘑菇的造型、色彩特點，作者的情感。（4）教師小結(jié)。（2）提出創(chuàng)作建議：用繪畫的方法進行創(chuàng)作，可以聯(lián)想、想象、夸張，融入自己愛家園的情感。（4）作業(yè)講評：教師評、學生自評、互評相結(jié)合。第八課各種各樣的樹教學目標：、外形和種類等知識。，保護大自然的情感。難點：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點。（1）師生交流有關樹的知識（如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。提問：課件中的哪些樹是你認識的或喜歡的？請為大家介紹一下。（1）出示：不同季節(jié)中的同一組樹。（2）教師和學生共同小結(jié)。思考：這幅畫哪里畫得最好？（2）教師小結(jié)：強調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。（3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫等形式，加入自己的想象也行。（1）師生互評作業(yè)（從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達等方面來講）。第九課卡通寶寶教學目標：。，為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。難點：形象的創(chuàng)意性與生動性。（1）播放當前流行的卡通作品。（3）教師小結(jié)，揭題：《卡通寶寶》。提問：這些卡通寶寶有什么共同點？你覺得哪個最可愛？為什么？（2）教師根據(jù)學生描述板書其中特點，并小結(jié)。（2）師生共同欣賞其他卡通形象。（2）提出創(chuàng)作建議：設計一個或多個卡通形象；可以用連續(xù)的故事形式作卡通設計；可以設計一個卡通的多種形象。（1）學生互相評價對方的作品。在班里舉辦一個卡通形象展覽會。，并在制作中培養(yǎng)學生的創(chuàng)作、表演和設計能力。重點、難點重點：運用不同的制作材料，把信封巧妙地設計成紙偶。教學過程。提問：你最喜歡哪個？為什么？（2）猜一猜這些紙偶是怎么做成的。（4）思考：各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶？ 。提問：你能說說信封紙偶的制作過程嗎？（2）教師總結(jié)：先完成紙偶的頭部，再把信封口朝下，接著，把頭部和信封連接起來，最后完善紙偶，進行細節(jié)處理。（1）提出創(chuàng)作建議：制作一個或一組紙偶，巧妙地利用各種材料（布料、紙張、毛線、橡皮泥等）進行創(chuàng)作。（3）師生互評。（2）小組上臺配音表演紙偶故事?！皷|西南北”，利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。難點：對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造，使它變得更生動有趣。（1）教師出示“東西南北”的范作供學生欣賞。（4）部分學生玩“東西南北”，其余學生欣賞。（2）講述“東西南北”的生動性和藝術(shù)魅力。（4）想象、添畫或拼貼：讓學生用添畫或拼貼的方法制作一個生動有趣的小動物頭像或其他形象來裝飾，并交代要求形象生動、巧妙、富有情趣，并注意衛(wèi)生、安全。（1）評價學生的創(chuàng)作作品。（3）有條件的班級可以拿用“東西南北”制作的紙偶表演紙偶劇。（2）學生回家后和父母一起玩。、制作和裝飾美化，培養(yǎng)學生的設計意識和動手能力。重點、難點重點：培養(yǎng)學生的設計意識和學習制作過程的有序性，鼓勵他們大膽、細心地表現(xiàn)。教學過程，談話導入。想知道是用什么材料、怎么做的嗎？”（3）揭題。（1）你見過哪些形狀的紙拎袋？它們有什么用途？（2）出示：作品欣賞（服裝、酒、保健品等紙拎袋）。（3）分析紙拎袋的特點及基本形的制作方法。（1）自主探究：你認為制作過程中應注意哪些問題？（2）小組討論，交流表達。，裝飾美化。（2）盡量做到與眾不同，并使設計的紙拎袋實用、新穎。學習評價。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。（1）保存學生作業(yè)，整理打掃。（3）在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。熱愛海洋的情感。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。（1）播放錄像《海底總動員》。想一想：它們有什么區(qū)別？（3）師生共同小結(jié)熱帶魚的特點。提示：熱帶魚整體造型獨特，線條流暢，身體表面圖案自然和諧，色彩鮮明。（1）提供創(chuàng)作主題：美麗的熱帶魚。（3）學生嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導。（1）收集有關熱帶魚的分類、特點和生活習性等資料。重點、難點重點：培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵學生畫出自己的感受，提高他們的繪畫技能。教學過程。請兩名學生上臺在黑板上畫出它們的形象。（1）出示課件，欣賞、評述各種公雞的圖片。（1）每組自主選擇雞的一部分，研究雞神氣在哪里（但每個部分至少有一個組研究）。頸——長又圓，長滿了美麗的羽毛。尾巴——特別美麗，尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。（3）每組選代表交流，組員補充。（3）老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達的意境。，教師巡視指導，進行作業(yè)賞評。收集雞的有關素材，如雞——吉——吉祥，屬十二生肖之一。能用制作的拉花、彩練設計出多種用途并進行環(huán)境美化。重點、難點 重點：運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。教學過程，自主探究。演示：拉一拉橡皮筋。加強體驗。（3）拉花可以美化我們的教室和居室