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北師大版一年級上冊有幾瓶牛奶1-在線瀏覽

2025-02-11 08:34本頁面
  

【正文】 會有所不同。 教學(xué)過程: 活動一:借助童話故事,創(chuàng)設(shè)問題情境 師:動物王國今天可熱鬧了,原來是小豬嘟嘟過生日。不一會兒,小豬嘟嘟的好朋友們都來了。小兔白白把家里所有的牛奶都拿來了(畫面左邊出現(xiàn)了 9 瓶裝在盒子里的牛奶)。”小豬嘟嘟開心地笑了:“謝謝!”看著小兔白白和小狐貍點子送的牛奶,小豬嘟嘟想:“現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢?” [激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動機是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。 ] 活動二:組織動手操作,小組討論反饋 看畫面圖意。一共有幾瓶牛奶? [學(xué)生可以用自己的話來復(fù)述,只要能表達(dá)出圖意就行。 ] 根據(jù)復(fù)述的圖意,引導(dǎo)學(xué)生列出算式: 9 + 5 = □ 探討算法。 先自己說一說、擺一擺,再小組合作,匯報自己的想法。 ( 2)、在匯報時如果需要小棒,最好能邊擺邊說,而且要認(rèn)真聽取小組其他同學(xué)的意見。學(xué)生小組合作時,我們要走到學(xué)生中間,聽取學(xué)生中不同的算法,要讓每一個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的想法。 ] 集體匯報后,與以前學(xué)的不進(jìn)位加法進(jìn)行比較。如從 9開始一個一個的數(shù),一直數(shù)到 14。如從 9開始數(shù),接著 1 14跳著數(shù)數(shù)。這部分學(xué)生的直覺思維能力較好,數(shù)感比較強。 [20 以內(nèi)進(jìn)位加法的各種算法中,湊十法是一種比較重要的方法,如上述方法中的第 4兩種。 因此,既要肯定他們逐個數(shù)數(shù)的方法,又要盡量讓他們也學(xué)會湊十法。 ] 活動三:故事延伸,方法遷移 剛才小朋友們幫助小豬嘟嘟解決了問題,小
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