【正文】 。在平時的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無論多忙，只要有機會，有時間，我會把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教室去上課。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。上學(xué)期，我班的語文教學(xué)成績一直很差，平均分也很低，前景不是很樂觀。高的很高，低的只能勉強及格。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。還在班級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一幫一”的活動。三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。在本學(xué)期，我充分地利用了各種形象直觀的教具和資料書，吸取他人之所長，認(rèn)真?zhèn)湔n。并結(jié)合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)效果。充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。此外，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。通過這一學(xué)期的工作，我班57名的孩子，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進步。本學(xué)期我任教三年級71班語文，回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,我感嘆很多,教學(xué)中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決。本班共有學(xué)生５２人，男女生各半，學(xué)生來源于各個村小，學(xué)生的成績基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同。二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)方法。我給學(xué)生訂下了語文自學(xué)的方法，即一標(biāo)二讀三畫四記五領(lǐng)。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，全班同學(xué)基本上掌握了這個學(xué)習(xí)方法和流程，只是還有一些同學(xué)在這個學(xué)習(xí)過程中有不認(rèn)真的現(xiàn)象。由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點,如果處理不好學(xué)生的能力很難提升。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在學(xué)生領(lǐng)讀后，要求學(xué)生找出生字中容易出錯的地方，在交流中出學(xué)生自己提出，學(xué)生沒有找到的老師就進行補充并擴展，這樣就能加深學(xué)生的印象，在書寫時就不容易出錯。在朗讀訓(xùn)練和指導(dǎo)中，注意學(xué)生的朗讀感情和語氣的訓(xùn)練，嚴(yán)格糾正以前養(yǎng)成的拖音的習(xí)慣。進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)由字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),因此加強思維訓(xùn)練是非常迫切和必要的。到后階段還引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。久而久之學(xué)生的閱讀能力就會大大提高。為了提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我要求學(xué)生每天最起碼要閱讀一篇文章，這一篇文章可以是作文，也可以是其它的文章。現(xiàn)在有大部分的同學(xué)能夠在規(guī)定的時間內(nèi)自學(xué)的去完成這個任務(wù)，但也還有少部分的同學(xué)很不自覺。六、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。除了和競爭對手比以外，還要求每個學(xué)習(xí)小組之間進行競爭。七、加強班班干部和優(yōu)等生的培養(yǎng)。因此,我有意識地培養(yǎng)班組干部，首長強調(diào)他們的學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣，再培養(yǎng)他們的責(zé)任心，讓他們對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生進行督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認(rèn)識不足,”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。因為現(xiàn)在農(nóng)村的許多學(xué)生都是留守兒童，基本上都是爺爺奶奶、外公外婆們帶的，而他們大部分的除了只做好學(xué)生的衣食住行以外，根本就不在意學(xué)生的學(xué)習(xí)和品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的任務(wù)完成與否從來不問，這樣就導(dǎo)致許多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，有的并且很不愛學(xué)習(xí)，從不完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓他們引起對學(xué)生教育的重視。一是有部分同學(xué)對于作文還是很恐懼，沒有學(xué)到作文的基本方法，每次作文就只有照抄或隨便寫幾句湊任務(wù)，二是許多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不強，沒有一個明確的學(xué)習(xí)目的，更沒有好的學(xué)習(xí)態(tài)度。第四篇：小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)不知不覺學(xué)期即將結(jié)束。雖然工作很忙碌，但我卻覺得很充實。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)驗不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí)。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動的進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。同時結(jié)合本冊教材內(nèi)容，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行了《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國香港特別行政區(qū)基本法》《中華人民共和國殘疾人保障法》的滲透?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平臺。豐富的教學(xué)資源，形象直觀的教具，調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。本班學(xué)生成績差異很大。特別是李祥、王浩等幾位學(xué)生，成績更是令人擔(dān)憂。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課