【正文】 學模式，創(chuàng)造新型的多種多樣的教學模式，在提高課堂教學質量上，實行三個優(yōu)化：一是優(yōu)化教學全過程，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發(fā)展的課堂教學模式；二是優(yōu)化教學手段和方法，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”，利用多媒體網絡和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優(yōu)化教學氛圍，創(chuàng)建民主、和諧的教學關系和師生關系。要培養(yǎng)一批高素質的國家建設者，學校一定要給全體同學搭建一個供學生成長的育人平臺。創(chuàng)建并充分發(fā)揮課堂教學改革實驗室的作用。學校要加大培養(yǎng)拔尖學生的力度，轉變我們競賽輔導的機制，力爭數、理、化、生、計算機競賽的名次位居全市前列。在五年中，我們要及時轉變觀念，深化改革，利用現(xiàn)代教育技術手段，變苦抓為擅抓，變苦教為樂教，變苦學為巧學，變苦育為善育，質量第一，效益第一，使合興初中的教學敢為人先，爭取創(chuàng)造不凡的業(yè)績。鞏固和發(fā)展各類興趣小組，開展各類講座，形成周期，形成規(guī)模，形成特色，鼓勵學生參加各級各類比賽和創(chuàng)造發(fā)明活動。爭取構建一個 適合每一個學生個性發(fā)展、立志成才的育人平臺。合興初中的體藝要保持特色。體育達標率和合格率要居全市前列；田徑團體總分要進市級前六名。體藝的考生每年都要有一定突破。我們要在現(xiàn)有的、發(fā)展勢頭強勁的基礎上，勤奮工作，趨利避害，與時俱進，再創(chuàng)輝煌。第二篇：學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃橋頭中學學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃為全面貫徹落實《旗教育教育信息化發(fā)展規(guī)劃》和省教育信息化工作的總體部署，加快推進我校教育信息化建設及應用，推動教育信息技術與教育教學的深入融合，促進教育資源均衡發(fā)展，現(xiàn)就我校教育信息化建設實際情況，提出以下建設方案：一、指導思想全面落實黨的十八大精神和教育部對信息化建設的總體規(guī)劃部署。二、教育信息化現(xiàn)狀（一）教育信息化發(fā)展狀況近幾年，我校建有校園網并光纖接入互聯(lián)網絡，數字教育資源不斷豐富，信息化教學的應用不斷拓展和深入。近幾年我校通過參加“國培計劃”和“英特爾未來教育”等培訓項目，堅持以考促培，以培促用，圓滿完成各教師教育技術能力培訓工作。主要表現(xiàn)為：我校信息化設備絕大部分是由國家和省項目裝備的，有限的裝備數量，很難滿足我校信息技術教學活動的開展。學校沒有信息化的專項經費，無法保證教育信息系統(tǒng)正常運行和系統(tǒng)軟件升級，以及設備更新等需求。三、總體目標到2017年，完成省教育信息化工作總體部署中提出的任務，改善我校教育資源配置薄弱的現(xiàn)狀，實現(xiàn)教育信息基礎設施和寬帶網絡的全面覆蓋，基本建成人人享有優(yōu)質教育資源的信息化學習環(huán)境，教育信息化管理水平有一定提高，信息技術與教育教學融合發(fā)展的水平顯著提升。到2016年底，全校教師能夠熟練掌握和應用教育信息化資源進行教學，完成校園網站建設任務，做到專人管理。學校教室、教師辦公室具備網絡接入條件。，配齊人員，落實責任，制定學校信息化建設方案，建立健全各項教育信息化管理制度。，建立健全的各級教師培訓制度。第三篇：學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃榆樹屯小學 教育信息化發(fā)展規(guī)劃一、背景分析：未來社會要求學校教育學生學會學習，具有終身學習的能力。這種信息化網絡以先進的應用技術，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學模式，加快了學校之間信息傳遞速度，為廣大教師學生以及管理人員提供了一個全新的網絡應用環(huán)境，有效地促進了信息交流、資源共享、科學計算和科研合作，成為這些國家最重要的教育基礎設施，推動了本國教育事業(yè)和科學研究的迅速發(fā)展。通過對教師的調查，我們發(fā)現(xiàn)榆小教育信息化工作目前存在認識上的問題是：大部分教師雖已認識到教育信息化建設的緊迫性和必要性，希望以此為突破口，快速提高教學業(yè)績，但對如何建設和發(fā)展，認識比較模糊。對教育媒體如何跟課堂教學和教室環(huán)境設計三者相適應的研究相當膚淺。適用于校園輔助教育的軟件資源太少，軟件建設思路不明，課件制作問題上認識有偏差，受上級各種評比活動的導向影響較大。學校信息化工作的評估、教學管理及激勵機制等方面的相應配套政策沒跟上。第二，在推廣應用物質技術的同時，推廣應用教育信息技術理論和方法。第四，建立教育教學信息管理、教育教學資源庫，實現(xiàn)學校資源共享。(1)教學準備策略，(2)教學組織策略，(3)教學指導策略，(4)教學管理策略，(5)教學資源開發(fā)策略，(6)教學評價策略；要求把課堂教學、小組教學、活動教學、個別化教學等方式密切結合起來，根據不同學科的特點對這6個策略進行設計。教育信息技術應用(1)追求信息化教育的過程：通過多媒體技術將教學內容結構化、動態(tài)化、形象化表示；利用網絡，Internet使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大師生共享；利用人工智能技術構建的智能導師系統(tǒng)能夠根據學生的不同特點和需求進行教學和提供幫助，實現(xiàn)個性化教學；利用虛擬化教育環(huán)境開展自主的合作伙伴方式學習；利用電子文檔支持實現(xiàn)面向學生學習過程的評價。教師由原來處于中心地位的傳遞知識的權威轉變?yōu)閷W生學習活動的指導者、開發(fā)者和合作伙伴，更多關注學生學習活動的設計、研究、評價。(3)注重應用的創(chuàng)新與突破：教師要以全新的觀念和理論去重新審視和指導教育教學活動的各個領域和環(huán)節(jié)。今后應用的重點要從傳統(tǒng)的課堂上的教學輔助課件制作，逐步轉移到在各學科的學習中應用信息技術，在教學設計、傳遞教學的途徑、虛擬現(xiàn)實、集成技術等方面運用新的教育思想和方法。學校要配合、組織好更高層次的師資培訓工作，重點是如何運用網絡組織教學。(6)加強各學科的信息技術教育，開展教科研工作：加快校本教研課題的立項，并就已立項的科研專題進行教研。建設具有學習管理化的網絡平臺（1）與INTERNET網連接；實現(xiàn)國內外計算機系統(tǒng)的互連，為國際間的信息交流和科研合作，為學?？焖佾@得最新教學成果及技術合作的信息創(chuàng)造良好的通道。（3）在財力可及的情況下建立遠程教育系統(tǒng)。、計劃、籌措經費，制定有關政策、措施、協(xié)調各部門共同工作，檢查、評估、督促教育信息化工作的開展。（二）教育信息技術應用管理：加強網絡管理，加強師生網絡德育教育,同時建立必需要的管理制度。三支隊伍建設管理：①學校分管教育技術工作的負責人，是學校教育技術工作的領導者和決策者，也是學校教師開展教育技術工作的支持者；②學校網絡管理員，是學校教育技術工作最直接的承擔者，是教師和管理層之間的中介；③學校骨干教師，是學校教育技術學科帶頭人，是教育技術課題研究、專題研討的骨干力量。評價的內容有：。教育信息化發(fā)展規(guī)劃榆樹屯小學第四篇：學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃學校教育信息化發(fā)展規(guī)劃一、實施目標以大連市中小學教育信息化環(huán)境建設為契機，充分發(fā)揮全市教育資源庫和中小學信息化環(huán)境設施的作用，創(chuàng)設良好的教育信息化校園環(huán)境。二、實施保障各級政府在設備的配備和技術指導方面提供了強有力的保障。三、學?，F(xiàn)狀特點分析學?；厩闆r簡介：學校現(xiàn)有學生數527人，班級數15個，教師數36人。其中以本學區(qū)學生的比例居多。家庭電腦的擁有率和上網率都偏低，不過隨著信息化進程的推進，和學校教育信息化應用實驗的實施，家長的信息化意識也會隨著學校實驗的進行而提高。同時，校園辦公系統(tǒng)不夠齊全，需要繼續(xù)完善和開發(fā)。教師自制各類教育教學資源。市、區(qū)等教育信息資源庫。除了量的增加，更需要質的飛躍，資源的類型要擺脫單一化，向多樣性、實用性過渡，這樣才會改變和日常教育教學脫節(jié)，使用率低的窘境。建設并完善學校應用平臺，建立相應的推廣應用機制。開展信息技術和課程整合實踐，提升教師信息技術應用能力，提高教育教學效能。通過教研組特色網站的建立，為教師、學生提供、充實教育信息資源。建立教師電子榮譽手冊，完善教師成長電子檔案，構建信息技術支持下的評價體系。六、實施方案 基礎性項目：項目一：創(chuàng)設具有學校特色的教育信息化應用環(huán)境，提升校園文化內涵。全方位展示學校辦學理念?！翊胧海?）以創(chuàng)建市信息化應用實驗校為目標，全校師生集思廣益，對學校教育信息化整體形象精心規(guī)劃、整體布局、實踐調整。利用學校的走廊文化，開設信息專廊?！襁_成度：（1）學校環(huán)境的顯性布置。完善學校信息化應用設施●目標：通過設施的完善，為更好更快的推進信息化進程做好物質準備。（2）學校通過上撥和自籌資金，建立和完善學生電子閱覽室、信息化專用工作室等網絡設施，優(yōu)化學校綜合網絡平臺的教學、管理、評價、操作功能。項目二：建設并完善學校應用平臺，建立相應的推廣應用機制建立學校信息化領導小組●目標：信息化領導小組的設立，為實驗項目有條不紊的開展提供了組織保障。（2）學校中層管理人員以信息化管理為已任，分別對學校的教育、教學、評價及反饋領域實施計算機管理，尤其是校務、教務、總務、檔案、人事管理、學籍管理等，以簡化工作程序，提高工作效率。建立、健全各項信息化制度●目標：制度是實驗持續(xù)的支撐，形成穩(wěn)定的制度資源，對數字化校園的發(fā)展提供了制度保障。(2)建立和完善課程設計、課堂教學、專業(yè)培訓、教研活動中教師教育信息應用意識、態(tài)度、能力等評價體系，使評價過程成為被評價者自我表現(xiàn)認識、自我設計、自我內化、自我完善的教育過程。發(fā)展性項目：項目三：以信息技術為載體，建設教師專業(yè)發(fā)展團隊?！衲繕耍和ㄟ^多種途徑的培訓，強化教師教育信息應用意識，提高信息技術知識水平和應用水平，熟練掌握多種技能，為更好的開展教育教學實踐服務，促進全校教師信息素養(yǎng)的全面提高。從學校實際情況出發(fā)，通過請進來，走出去的方式，不定期的邀請市、區(qū)教委建立的學科教學和信息技術等方面組成的專家組進行技術上的指導。（包括電子白板應用、電子雜志的設計、網站的建設等專業(yè)技術）(2)校本培訓。(3)互助培訓。我校和科技中心攜手開展網絡互助培訓嘗試，共同發(fā)展，共同提高。教師可以根據網絡信息瀏覽，組室活動，教研活動，沙龍活動等多種靈活多變的自主方式進行自我或者同伴互助，探討在信息化應用中的教與學的實際問題?！襁_成度：（1）教師信息化應用意識的提高，表現(xiàn)為日常的應用率上升，課堂教學中運用信息技術的比例上升。（2）教師的個人信息化應用能力提高，100%的教師能完成一般課件的制作和網上教學資源的篩選，20%的教師能完成較高質量的課件的制作，50%的教師會建立網站和個人博客。●目標： 通過信息技術與其他學科教學的整合的各種實踐嘗試，培養(yǎng)教師和學生信息技術應用素養(yǎng)能力，促進教學方式的根本性變革，優(yōu)化教學過程，開展有效教學，有效提高教育質量，推進教育信息化的進程。兩定兩不定的活動設想。全員開展網上說課、評課、反思，課堂實錄，電子備課，教案探討，遠程教學等實踐活動。以語文組為實驗對象，構建一個師生互動的學習的平臺，充分利用大連市教育資源庫，結合學生實際，各年級語文教師設計符合學生年齡特點、認知規(guī)律的網上資源。設立學生文學社，鼓勵學生積累身邊的閱讀資源。（3）擴建圖書館。同時以開放的形式固定時間段為全校師生服務。以美術組為實驗對象，結合學科本身的特點，從學生的實際情況出發(fā)，打破課程的安排，以主題式的模塊為具體內