【正文】 is he/she doing?He/She is …2．情感目標(biāo)：養(yǎng)成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學(xué)習(xí)活動，善于與同學(xué)交流。重點難點：學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作。預(yù)習(xí)內(nèi)容： ：talking to … taking pictures，writing a letter，playing with。三、導(dǎo)學(xué)案（一）交流熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 is she/he doing?多說幾遍,找同學(xué)回答。（2）Listen and ，學(xué)生邊指邊讀。（三）歸納探究，詞匯點撥根據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞組,句型同桌練習(xí)，：如：are you doing? I’m listening to musicq（四）反饋，總結(jié)評價 is he /she doing ?的問答。do swim take play read listen writeWhat Ⅱ.下列句子各有一個錯誤，你能找出來并改正嗎？ are he doing? 39。m doing I are you doing? I listening to 、課后作業(yè)。2．描述他人正在做的事情。4．通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，讓孩子們輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，并形成良好的英語語 感。準(zhǔn)備交流。，每組包含一個動詞，請學(xué)生說出這個動詞。4． 齊讀黑板上的動詞及其ing形式。教師模仿動作后提問：What am I doing?(我正做什么？)引入句子： I’m doing taijiquan.。（三）歸納探究，詞匯點撥，做出相應(yīng)的動作。并做動作邊說：I’m動詞+ing [+賓語]。請學(xué)生跟說多遍。，請學(xué)生A 和B向?qū)W生C和D模仿一個動作，然后由C和D提問：A 和B在做什么？ 。四、課堂檢測 riding playing rowing drinking doingThey’re ’re a dragon ’re ’re soybean ’re on a 上車 在湖上under the tree play chess 許多 row a boat五、課后作業(yè)：row , play, drink, boat, milk 、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？六、板書設(shè)計Unit 1 What are they doing? What are they doing？They are rowing a dragon the lake They are doing the park They are playing the tree Unit 2 What ’s the elephant doing? 教學(xué)目標(biāo)a、知識目標(biāo)：能聽懂、會說本課句型―What are they doing? They are… What is Amy doing ? She is… b、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、做、讀的能力。教學(xué)的重點與難點本課時的教學(xué)重點是掌握句型―What are they doing? They are…What is Amy doing ? She is…?，難點是培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用對話的能力，教師抓住這個重點內(nèi)容，通過大量的 會話練習(xí)，做不同人稱的 替換訓(xùn)練，進一步突破了難點。三、說教學(xué)過程 Step 1 、Greetings and sing an English 、Let’s : doing taijiquan ,rowing a dragon boat,playing chess,drinking soybean..Ss: Do the actions.（師先發(fā)指令，生做動作，再利用多媒體課件依次播放圖片，讓學(xué)生看圖說出完整的句子, 如：They are doing taijiquan.(rowing a dragon boat,playing chess；drinking soybean..)Step 2 Presentation.（創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。Play a game again―find your friend.‖師事先準(zhǔn)備好許多動作卡片，分發(fā)給學(xué)生,以四人一小組為單位，通過在組內(nèi)對 話，讓他們尋找自己的朋友，看誰找得快。Step 4 What is he/she doing ? He/she is … What’s he doing ? What’s Liuxiang doing He’s playing ’s runninWhat’s Yaoming doing ? What is Dengyaping doing ? He’s playing ’s playing table tennis Module 4 Uint 1 Do you want some rice? 一．教學(xué)目標(biāo) 1）掌握并運用單詞：Chinese fast food want some make nice chopsticks difficult 2)熟練運用句型：“Do you want some ?” “Yes, please./ No, thank you”、“Have you got?” “Yes, I have./ No, I haven’t.” 能運用所學(xué)的語言知識在創(chuàng)設(shè)的情境中進行熟練的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中。二、教學(xué)重難點： ：掌握句型Do you want some...?Yes, , thank 。三、教學(xué)準(zhǔn)備實物圖片、教師資源包CD、單詞卡四、教學(xué)過程 stepWarming up GreetingsRevision T: Today we will learn the new , let39。)Free talk T: Can you tell me what your favorite food is? My favorite food is noodles, what is yours? S：My favorite foot is : Chicken is very nice.(教學(xué)nice)句型：Have you got _____ in these days? Yes, I have./ No, I haven’t.(此處的教授要迅速，簡明，以免時間不足)steppresentation and practiceT： I have got some nice food．Look.(Show the food cards and ask)T：Noodles、rice、dumplings、hamburgers and hot dogs are fast food．（Show the card and read “fast food”）And noodles、rice、dumplings are Chinese fast food．（explain “Chinese fast food”）Yes，hamburgers，hot dogs and sandwiches are Western fast food．T: dumplings、noodles and rice are Chinese fast you like Chinese fast food? Ss:...教學(xué)Chinese / fast food（小火車讀）T: Boys and girls, look at me please, what foot I is this? Ss: : Yes, you are like you know how to making noodles? Ss:...T:（出示圖片）Look, what is he doing? Ss:…..T: He39。Step3 extension 請學(xué)生看書上或者掛圖上的五幅圖，老師指著圖問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出食物的名稱，然后指著圖單個向?qū)W生提問：Do you want some…?要求學(xué)生用Yes，please./ No, thank 。Play a game: Do you want some rice? 食物問答接龍。如果猜對一張師說―YES‖但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并給予獎勵。（播放CD—ROM）T：他們來到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是怎么問？S1：What are you doing ,Daming? T: Daming 是怎么回答？ S1： I’m making dumplings? 全班跟著CD—ROM讀。3． 表演課文對話 小組合作，表演課文對話。九．總結(jié) Module 5 Unit 1 Can you run fast? 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) Knowledge aim 掌握本課主要生詞并能熟練的聽說認讀 run fast jump high jump far ride fast 及聽懂理解會說Can you 的句型和肯定回答Yes, I ,I can` 能力目標(biāo) Ability aim 能聽懂理解會說Can you 句型,并在實際情景中進行應(yīng)用。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,: 教學(xué)重點 Teaching Points 會聽說認讀本課詞組 run fast jump high jump far ride fast 教學(xué)難點 Teaching difficults 能運用can you 句型進行對話。教學(xué)方法: 游戲法、交際法 師生活動過程: up 師生之間自然地的問好。引導(dǎo)學(xué)生理解sports 的意思。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶這些運動。引導(dǎo)學(xué)生用yes ,I can 或者no, I can’t 進行回答，同時把板書can you 寫在黑板上。根據(jù)教師的表情進行肯定和否定的訓(xùn)練。將詞組寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。以行為單位開火車操練。教師邊做動作演示run fast 邊說“I can run fast ,can you ?”先詢問全班同學(xué)。并讓他問我can you run fast ? 請2到3名自告奮勇的同學(xué)接受全體同學(xué)的詢問。并強調(diào)該詞組與前面的run fast 在讀音上的區(qū)別。叫個別學(xué)生讀。教師問全體同學(xué)can you ride fast ? 再引導(dǎo)個別同學(xué)回答。圖片演示jump can jump you ?引導(dǎo)學(xué)生回答。分組讀。重點強調(diào)far 跟 fast 的區(qū)別，讓學(xué)生注意不要混淆。分組讀句子。圖片演示jump “I can jump high ,can you ?”并將jump high 寫在黑板上。叫自告奮勇的學(xué)生讀給全班聽。讓自告奮勇的學(xué)生來問其他同學(xué)。一二組根據(jù)老師手中的圖片問三四組，三四組根據(jù)老師的表情回答。學(xué)生自由問答。請自告奮勇的學(xué)生上來表演。四個小組分別扮演四個角色讀。教學(xué)用具：頭飾，教師資源包CD，圖片 教學(xué)過程: ：展示動物頭飾，學(xué)生搶答：tiger，fish，monkey，bird，frog；將頭飾發(fā)給5名學(xué)生，依次問 T：Can you fly, tiger？Tiger：No, I can’: Can you fly, bird？Bird：Yes, I : Can you swim，monkey？Monkey：No，I can’t。T: Can you jump，frog？Frog：Yes，I can。再由此引出短語wash clothes，draw a dragon板書并教授2． 教師詢問學(xué)生：Can you make a cake/ play the flute/…？ 3． 同桌互問4． 開展游戲―互相幫助（就自己不能做的事情尋求幫助）學(xué)生A不會洗衣服，要使用Can you wash clothes？向其他同學(xué)提問并尋求幫助，直到找到一名Yes，I can 能夠幫助他的同學(xué)為止。游戲結(jié)束。，學(xué)生跟唱，并做出相應(yīng)的動作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。，學(xué)生聽出答案，并在課本上用選出答案所示的頭像。 : 本節(jié)課我們同學(xué)表現(xiàn)非常出色，很好的運用了―can‖來了解他人的能力，以便對你有所幫助。2收集學(xué)過的動詞或動詞詞組，用I can描述自己能做到的，用I can’t描述不能做到的。 I have some 這類語句。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵學(xué)生積極參與活動，積極與他人合作。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：我會寫（將下列字母組合成正確的單詞）。培養(yǎng)競爭意識。播放錄音，回答問題： Who is on birthday? How old is Amy？Can Amy have some food at first? Can Amy have some food at last?找出課文中含有單詞can的問句，并寫下來。播放錄音，全班跟讀課文，注意語音語調(diào)。分角色朗讀課文。五、課后作業(yè)：聽讀課文三遍。難點 詞匯halloween的發(fā)音。在西方國家有一個孩子們非常喜歡的節(jié)日—萬圣節(jié)，教師講解萬圣節(jié)的傳統(tǒng)。這是一個充滿神秘色彩的節(jié)日。孩子們會去按鄰居的門鈴，并按傳統(tǒng)發(fā)出“不請客就搗亂！”的威脅。如果不拿出糖果招待孩子們，這些人就要倒霉了 在今天的課文中，我們將看看Tom是怎樣過萬圣節(jié)的？三、Learn the text學(xué)生聽錄音理解課文內(nèi)容。4分組朗讀課文學(xué)習(xí)歌謠Can I have some soup?Can I have some fruit?Yes, you , you you can have some ’re all very 、Activities a play a game:SB4 b practice the dialogue四、Homework Module 7 Ⅰ.Teaching goals: of Target language knowledge and skill 1）Function: Can use ― There is /are to talk about ）The students learn and can listen, read , say and use the sentences: There is a girl in this