圓柱認(rèn)識(shí)教案(高效、合作)1104范文合集-在線瀏覽
2024-11-09 17:22本頁面
【正文】 圓筒的底面周長是﹙ ﹚厘米，高是﹙﹚厘米。（）（2）上下兩個(gè)面相等的圓形物體一定是圓柱體。（）（4）一個(gè)圓柱的底面半徑是r，高是2πr，那么它的側(cè)面展開圖一定是正方形。把這張長方形紙卷成一個(gè)圓柱形的紙筒（不計(jì)接頭）圓柱形紙筒的高是多少厘米？底面周長是多少厘米？這個(gè)圓柱的側(cè)面積是多少平方厘米？課外作業(yè)：選用硬紙板等材料制作一個(gè)底面直徑為6厘米、高為10厘米的圓柱形筆筒，并在其側(cè)面繪上一些圖案或題上一些學(xué)習(xí)格言。本節(jié)課讓學(xué)生在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了做中學(xué)，學(xué)中做，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，化曲為直，變抽象的知識(shí)為直觀的，幫助學(xué)生建立了空間觀念，為今后學(xué)習(xí)圓柱的相關(guān)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。圓柱又是一種比較常見的立體圖形，在實(shí)際生活中，圓柱形的物體很多，學(xué)生對(duì)圓柱都有初步的感性認(rèn)識(shí)。此外，該學(xué)段的學(xué)生已具備了初步的獨(dú)立解決問題的能力，教學(xué)時(shí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生通過看書自學(xué)、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流等方式獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。通過觀察、想象、操作、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：建立圓柱的正確表象，認(rèn)識(shí)圓柱各部分的名稱及其特征。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓柱體、長方體、正方體、剪刀等。還記得圓是什么圖形嗎？（平面圖形）2．出示“柱”。）3．想圓柱。）4．摸圓柱。5．談圓柱?？磥磉@圓柱還真是與眾不同，今天我們就來好好地認(rèn)識(shí)它。】二、獨(dú)立自主——學(xué)“圓柱”1．認(rèn)識(shí)圓柱的幾何圖形。2．自學(xué)課本，認(rèn)識(shí)圓柱各部分的名稱。3．分享自學(xué)成果。我們認(rèn)識(shí)了圓柱的底面、側(cè)面和高，請(qǐng)同學(xué)們拿起圓柱指給旁邊的同學(xué)看看?！咳?、猜想驗(yàn)證——探“圓柱”以制作一個(gè)圓柱的話題為主線，探索圓柱的側(cè)面展開圖的特征。怎樣剪才能得到長方形？（通過猜想到動(dòng)手操作，驗(yàn)證圓柱的側(cè)面沿高剪開得到長方形。為什么剪出來的長方形有長有短、有寬有窄？長方形的長和寬究竟與圓柱的什么有關(guān)系呢？同學(xué)們討論討論。小結(jié)：把圓柱的側(cè)面沿著一條高剪開，展開得到一個(gè)長方形，這個(gè)長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。⑴ 根據(jù)圓柱的側(cè)面選擇合適的底面?！驹O(shè)計(jì)意圖：以制作圓柱為主線，通過動(dòng)手操作、猜想驗(yàn)證、合作交流等方式，探索圓柱的側(cè)面展開圖的特征，這是從認(rèn)知幾何到實(shí)證幾何的過程?！克?、梳理新知——用“圓柱”1．梳理新知。同學(xué)們看，我們今天學(xué)到了關(guān)于圓柱的什么知識(shí)？⑵ 生談。⑴ 基本練習(xí)（以書面的形式出現(xiàn)）。② 圓柱有一個(gè)曲面叫做（）面。圓柱有（）條高，它們的長度都（）。⑵ 判斷說明。在生活中，你看見過哪些物體是圓柱形的？【設(shè)計(jì)意圖：梳理新知是一個(gè)非常重要的過程，先由老師引導(dǎo)總結(jié)的目的是為了照顧全體，再讓學(xué)生互相介紹今天所學(xué)的知識(shí)，是為了每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與其中?！课?、欣賞了解——悟“圓柱”1．欣賞自然界以及人類生活、生產(chǎn)中有關(guān)圓柱的圖片。（“高的別稱”是知識(shí)的拓展，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)圓柱的表面積和體積做準(zhǔn)備。同學(xué)們，只要我們用發(fā)現(xiàn)的眼睛看生活，其實(shí)，生活中處處都充滿著數(shù)學(xué)，看完剛才的圖片，你有什么想說的嗎？4．“放大”圓柱的內(nèi)涵——介紹“可樂罐”的奧秘。而聰明的前人早已意識(shí)到圓柱的獨(dú)特之處，并懂得將其特征運(yùn)用在生活和生產(chǎn)當(dāng)中，從而使學(xué)生感悟到圓柱（數(shù)學(xué)）那無窮無盡的魅力和人類智慧的無限?！驹O(shè)計(jì)意圖：“學(xué)”是為了“用”。以“做圓柱”作為課后的作業(yè)，一是提供了鞏固圓柱最基本的特征和學(xué)以致用的機(jī)會(huì)；二是讓學(xué)生有一個(gè)親身體驗(yàn)做一個(gè)圓柱的過程，為課外創(chuàng)造一個(gè)交流數(shù)學(xué)的話題?！康谌簣A柱的認(rèn)識(shí)教案圓柱的認(rèn)識(shí)教案 ______趙國春教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解圓柱的特征，知道圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高，圓柱的側(cè)面積及它的展開圖．2．通過觀察，認(rèn)識(shí)圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念．教學(xué)重點(diǎn)理解掌握?qǐng)A柱的特征．教學(xué)難點(diǎn)1．建立空間觀念．2．弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長方形（正方形），長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．投影出示長方體、正方體．使學(xué)生明確：長方體、正方體．2．投影出示圓柱．使學(xué)生明確：圓柱．3．導(dǎo)入、揭示課題．板書：圓柱的認(rèn)識(shí)二、新授教學(xué)（一）圓柱的認(rèn)識(shí)1．教師提問：在日常生活中，你見過哪些物體是圓柱體？2．教師出示實(shí)物．3．出示投影，展示實(shí)物圖．4．揭示實(shí)物圖，出現(xiàn)圓柱幾何圖形．教師說明：我們所學(xué)的圓柱都是直直的，上下粗細(xì)相同的直圓柱，我們叫它圓柱．（二）圓柱的面．1．分組活動(dòng)，每人拿一個(gè)圓柱，摸一摸它的面．2．互相交流，什么感覺．啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：（1）用手平摸上下底，有什么特點(diǎn)．（2）用筆畫一畫，上下底面積有什么特點(diǎn)．（3）用雙手摸側(cè)面．3．教師明確：圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面．它們是兩個(gè)完全相同的兩個(gè)圓．圓柱的側(cè)面，是一個(gè)曲面．（三）圓柱的高．出示高、低不同的兩個(gè)圓柱．1．用直尺和三角板演示圓柱的高．使學(xué)生明確：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高．（四）操作實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明確：長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高．三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？圓柱體有哪些特征？四、鞏固練習(xí)1．指出下面圓柱的底面、側(cè)面和高．2．指出下面圖形中哪些是圓柱．五、實(shí)踐作業(yè)用硬紙做一個(gè)圓柱，再量出它的底面直徑和高各是多少厘米？六、板書設(shè)計(jì)第四篇：圓柱的認(rèn)識(shí)教案（精選）《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能 使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，掌握?qǐng)A柱的基本特征。2．通過學(xué)生
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