【正文】 實施探究性學(xué)習(xí)活動的一些小小技巧，其整節(jié)課的精髓是：國培培訓(xùn)總結(jié)(1)生物學(xué)基本特點—唯物辯證觀作為探究思想方法的指導(dǎo)(2)探究學(xué)習(xí)中的學(xué)科邏輯與探究框架(3)“問題—證據(jù)結(jié)論”教學(xué)模式(4)探究活動的問題設(shè)計(5)以豐富的事實支撐概念的形成(6)用概念的新情境應(yīng)用來鞏固概念。聽了崔旭昌老師《淺議一節(jié)好課的標注》感觸最深的是，以后評別人課的時候注意以下幾點評課標準：(一)著眼于學(xué)生發(fā)展(二)關(guān)注課堂的交往與生成(三)注重課程資源的開發(fā)利用(四)關(guān)注教師的教學(xué)特色(五)找出這節(jié)課的硬傷趙精賓老師的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》講的很特別，老師很幽默，老師這種方法我很欣賞，但這種方法不太適合我的課堂教學(xué)中。聽了張迎春老師的《初中生物教學(xué)目標設(shè)計》，整體內(nèi)容與屈萍老師的內(nèi)容一致，其中感觸最大的就是怎樣分組，老師讓我們通過親身經(jīng)歷體驗分組的原則,分組的原則：組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、責(zé)任明確(組織者：小組長、記時者、紀律人、記錄者：記要點、發(fā)言者：學(xué)會表達，必須說，我們組認為或我們組討論的結(jié)果是……)。國培培訓(xùn)總結(jié)220xx年12月下旬，我有幸赴井岡山市參加了國培計劃江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的過程中，聆聽了多位教授、專家、一線名師關(guān)于教育教學(xué)的精彩演講，做了大量筆記，每天還寫了敘事和反思日記。此外，我還參加了大量的國培計劃網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的收獲：開闊了我的教育教學(xué)視野，接觸了很多新鮮的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)課程；增進了我的教育教學(xué)知識和技能，比如課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的方法，課堂教學(xué)設(shè)計的方法，考試命題的方法等；明確了今后的教育教學(xué)方向和道路，那就是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育教學(xué)新理念；認識了很多教師同仁，得到了他們的很多教育教學(xué)的寶貴啟示。我的不足之處：對教育教學(xué)理論掌握的不系統(tǒng)，不深刻；教育教學(xué)技能缺乏有效手段；對教育教學(xué)缺乏足夠的熱情。國培培訓(xùn)總結(jié)3覺得自己很幸運第一天首先翻看了此次培訓(xùn)的培訓(xùn)方案，最大的感受是興奮。眼前的這份培訓(xùn)方案，令人耳目一新，“規(guī)范、創(chuàng)新、高標準”是我最直觀的感受，相信這份智慧成果，一定能為自己今后的工作提供強大的智力支持。聽了眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學(xué)的理解，感悟他們的英語思想方法等。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。給我提供了一次很好的充電機會。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我聽了李季教授的講座和報告，解開了心中無數(shù)困惑。作為教師，我們應(yīng)該成為孩子成長的‘重要他人’和永遠的朋友。因此，教書育人“不能目中無人”。我們要化經(jīng)驗為理念，做一位有思想的教師，因為教師只有改變自己才能改變他人，才能善于化不利為有利，化被動為主動，化消極為積極，全面的、樂觀的而且從容不迫的處理和對待學(xué)生在各個年齡階段出現(xiàn)的各類問題，這正如巴爾扎克所說的那樣“一個有思想的人才是一個有力量的人!”。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。對于我個人而言，這次培訓(xùn)無疑是一嘲及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對突破新時代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。語言是交流、學(xué)習(xí)、思維、認識世界的工具。同時向我們提出作為一名高中英語教師所應(yīng)該具備的新的教育教學(xué)理念，教學(xué)就是要在目標，過程和結(jié)果中做到有效性，教師就需要在教育教學(xué)中不斷更新，拓展，工作總結(jié)《國培計劃遠程培訓(xùn)總結(jié)》。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。最佳順序教學(xué)就是說在英語教學(xué)中先大量試聽與聽領(lǐng)先教學(xué)整體閱讀理解語法納小結(jié)練習(xí)。最佳起點教學(xué)先學(xué)教、先練后講、先問后教。在講座中她們流利，純正的英式口語讓我們清新的感覺到英語這門語言的魅力，她們提到英語教育中文化教育的滲透會讓學(xué)生對這門課更感興趣，對于外國文化知其然，從而積極地參加跨文化交際實踐，培養(yǎng)靈活處理文化差異的能力，真正的把英語作為一門交際工具來學(xué)，而不是不得不的被動學(xué)習(xí)。此外，通過觀察語料庫呈現(xiàn)的大量的詞匯句型再進行歸納總結(jié)的教學(xué)方法可以讓學(xué)生們由被動接受知識變?yōu)榉e極主動地參與知識的構(gòu)建。更讓我耳目一新的是，語料庫居然能通過凸顯關(guān)鍵詞讓閱讀者快速把握閱讀材料的主話題和次話題。滲透情感教學(xué) 提高學(xué)生自信,:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”,可以用生活中的實物來導(dǎo)入新課,也可以用一些簡筆畫來導(dǎo)入。分類教學(xué) 注意特點朱曉燕教授的語篇體裁與課型教法的講座和觀看劉慶生老師的一堂課后，我深感體裁教學(xué)法通過對同一體裁的語篇進行語言分析、語篇圖式分析和語域分析,引導(dǎo)學(xué)生認識語篇的體裁慣例,并通過摹仿寫作等各種訓(xùn)練,使學(xué)生掌握某一體裁的寫作方式的一種教學(xué)法。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責(zé)任。六、參與了培訓(xùn)過程的互動，結(jié)下珍貴友誼。不論是開始的“破冰”活動、“郵箱活動”，還是課堂上的師生雙向互動交流、和外出觀摩學(xué)習(xí)，又或者是小組討論制定問卷、設(shè)計方案、聯(lián)歡會、網(wǎng)上微博和聚餐，我們都能積極參與，互動交流，激情碰撞，歌唱情懷，建立了珍貴的友誼。祝福老師，祝福學(xué)友，祝福國培!國培培訓(xùn)總結(jié)4本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學(xué)教師，我思考的太少。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受：一、教學(xué)觀念的調(diào)整作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時，是國培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。在國培的學(xué)習(xí)中，專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動，讓我學(xué)會課改下的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。(2)捕捉生成資源。(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。”課堂教學(xué)重視生活體驗，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：（1）加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準備好科學(xué)依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。有一句話：學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。國培培訓(xùn)總結(jié)5首先感謝我們的張校長給我了這次外出培訓(xùn)的機會，雖然只有短短的10天，但是這些天的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了以下幾點：一、名師成長路在腳下聽了王旭明教授真語文，我真是受益匪淺，王教授就是是一位魔術(shù)師，他的真語文培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀教師。我們基層教師好像遙不可及，但他的觀點同時也告訴我們：名師成長路在腳下，就像賽跑一樣要搶先一步。語文教學(xué)塑造學(xué)生的心靈，語文教學(xué)最該真實、真誠、真情、真切，讓我們本色教語文，認真教語文，使語文回歸本真狀態(tài)。語文課程的人文性蘊含中工具性中，要緊扣課文字詞句段篇教語文，貼近學(xué)生的興趣和生活需要教語文。語文教學(xué)要致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們提倡在教與學(xué)的如下三個方面體現(xiàn)本真語文的教學(xué)風(fēng)格：教師要真講、學(xué)生要真學(xué)、評價者要真評。在教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)評價等方面加強研究和實踐，切實提高語文教學(xué)的效率，切實提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文教學(xué)不裝、不演、不做作，慎用PPT，慎用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主體，真讀、真說、真寫、真對話。語文教學(xué)要在聽說讀寫活動中培養(yǎng)學(xué)生自然、健康的表達習(xí)慣，自信、創(chuàng)新的心理品質(zhì)，自由、獨立的人格特征。正是有了王教授這樣的詳細講解才讓我明白了教學(xué)的真正目標。失去了真語文這一課堂保鮮劑，我們的課堂是沒有意義的，失去了意義的課堂，一定會失去魅力。二、學(xué)習(xí)游戲作文感悟這次是第一次接觸游戲作文，一開始我就對游戲具有濃烈的好奇心，它在我的心里總有一份神秘感，帶著好奇和神秘我認真傾聽了游戲作文課。經(jīng)過這一次游戲作文的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多知識，了解許多以前不知道的東西，尤其是在課堂上用游戲這種兒童最喜歡的事物來進行作文教學(xué)。這真是與時俱進，把作文教學(xué)的死胡同給打開了。主體部分由教師說明游戲規(guī)則，學(xué)生們合作做這個游戲。孩子們說的是繪聲繪色讓人羨慕。這樣孩子對孩子們來說難度已經(jīng)減小了很多，最后小組進行了互改，效果很好。而現(xiàn)代化計算機教學(xué)手段的使用，以其悅耳的聲音、色彩鮮明的圖片、生動優(yōu)美的畫面等形式，在對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面有著極大的優(yōu)勢。而計算機教學(xué)能從這三方面全面培養(yǎng)學(xué)生的想象力。計算機教學(xué)手段的使用，極大的增強語文教學(xué)的直觀性、形象性和生動性在語文教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容有時枯燥無味，抽象又難以理解，學(xué)生有時真不知其所以然，這時，計算機就發(fā)揮了應(yīng)有的作用，如果把教學(xué)難點和重點用幻燈片的形式變成直觀，降低了難度，有調(diào)動了學(xué)生的感官能力，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容、人物性格、主題思想、寫作手法等的理解和欣賞，有助于化抽象為具體，化古板為鮮活。教學(xué)手段的使用，可以把一些分散的語文基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)揭示給學(xué)生，形成知識的網(wǎng)絡(luò)，大大擴充了信息的傳遞量。四、團隊精神戰(zhàn)無不勝一所好的學(xué)校，就有一個好的團隊，一個好的團隊是指有鮮明的團隊精神。語文出版社國培團隊，這里的同事和睦相處、工作熱情、相互幫助、積極向上、目標明確、步調(diào)一致、講求奉獻、追求發(fā)展，這就是團隊精神。這時，不分教齡長短，不分長幼，不分級別，能者為師。這就是團隊精神的具體寫照呀！最后再次感謝我們的張校長，正是因為他給了我這次機會才讓我開闊了眼界，了解了語文教學(xué)的最前沿，才讓我有了新的人生目標。最初報名的時候，總以為是形式主義，不是很積極，沒想到在網(wǎng)上上了第一課，心里的疙瘩一下子就如熨斗熨過一般平伏了。我在學(xué)校負責(zé)政教工作，學(xué)校的安全教育一直是頭等大事，因為大家都知道，學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會的穩(wěn)定，而要確保安全，根本又在于提高教師及學(xué)生的安全意識、自我防范和自護自救能力。我校開展了“校園安全傷害知識講座”，首先對教師進行了集中培訓(xùn)，然后又列出學(xué)生“安全系心間，生命更燦爛”之系列講座，國培，讓我們的學(xué)校的安全教育走得更遠。如：《門衛(wèi)管理職責(zé)》《班主任管理職責(zé)》《學(xué)校安全校長管理職責(zé)》等等。第三，學(xué)校要與地方派出所加強聯(lián)系，建立校園周邊整治協(xié)調(diào)工作機制，維護校園及周邊環(huán)境安全。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查，從而保障學(xué)生學(xué)習(xí)和教師工作環(huán)境的安全。利用班會、隊活動、活動課對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。生活之中，很多事情是難以預(yù)料的。我們可以通過演練的方式、體驗的方式、觀看錄象、邀請專業(yè)人士示范引導(dǎo)以及社會實踐等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握各種自救自護本領(lǐng)。學(xué)生家長的聯(lián)系電話，各班主任要始終時刻攜帶著，以便隨時可以與學(xué)生家長取得聯(lián)系?？傊?，學(xué)校安全是一個需要長抓不懈的漫長工作，學(xué)校要以政教處為龍頭，努力探索安全教育工作的新規(guī)律和新方法，發(fā)揮安全教育工作的強大優(yōu)勢，讓校園更美麗，學(xué)生成長更健康！國培校園安全培訓(xùn)總結(jié)報告二通過安全培訓(xùn)，使我感受到“學(xué)校安全重于泰山”。在在工作中要始終把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置。在此，談?wù)剛€人對學(xué)校安全工作的體會：一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實安全工作責(zé)任制我校認真貫徹省、市、區(qū)教育主管部門的專題會議精神，“提高自我認識，加強管理，以對學(xué)生、對家長極端負責(zé)的精神做好學(xué)校安全工作。為確保安全工作的正常開展，我校制定了《關(guān)于進一步加強學(xué)校安全工作的實施方案》，落實了安全工作責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強了有關(guān)人員的安全工作責(zé)任心，真正使學(xué)校安全工作落到了實處，杜絕了責(zé)任事故的發(fā)生。堅持“誰主管、誰負責(zé)，誰帶隊、誰負責(zé)，誰主辦、誰負責(zé)，誰檢查、誰負責(zé)，誰驗收、誰負責(zé)”的原則，將校園安全工作實績與各班級和教職工學(xué)期評估相掛鉤，實行安全責(zé)任事故一票否決制，確保了各項安全工作落在實處。六種意識：即“大于天”意識、“責(zé)任”意識、“憂患”意識、“第一”意識、“防范”意識、“共管”意識；開展“七防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故、防食物和煤氣中毒等教育活動。假期中我們也不放松學(xué)生的安全教育，每學(xué)期放假前夕，我們都印發(fā)致學(xué)生家長公開信，讓家長注意配合學(xué)校對自己的孩子進行安全教育，嚴防學(xué)生人身傷亡事故的發(fā)生，確保學(xué)生“一個都不能少”。甚至提出了對安全工作要小題大做、捕風(fēng)捉影，保持對安全工作的高度敏感性；營造“四講”氛圍，即利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍，使我校的每一個角落不流一處死角。三、采取切實措施，創(chuàng)建“平安、和諧校園”開展創(chuàng)建安全班級、安全辦公室、安全計算機室、安全家庭活動，認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施，堅持“從細微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學(xué)校嚴防細查、速改快整，在經(jīng)費十分困難的情況下，擠出資金，進行校園安全整改，覆蓋了學(xué)校所有辦公地點。確保了學(xué)校師生財