初三下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-09 17:05本頁面
【正文】 講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)（從近幾年中招試題看，逐漸加強(qiáng)詞匯、詞組的考查）并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。如做到：（一）每次上課前都將本課20 個左右重要詞組編寫成句，板書到黑板上由學(xué)生抄寫翻譯，并且找到相關(guān)的詞組（二）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)；（三）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。聽力的考查分?jǐn)?shù)有20分，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。從動詞填空，到選詞填空，完形填空，閱讀理解（都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。值得一提的是書面表達(dá),在第一、二輪復(fù)習(xí)過程就練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，特別是到了第三輪復(fù)習(xí)的時候更要背誦一些熱點(diǎn)的范文。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。在具體的教學(xué)過程中我主要做到以下的幾個方面的工作：一、認(rèn)真搞好備課。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。三、建設(shè)高效的課堂，努力提高駕馭課堂的能力。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。這樣，授課就事半功倍。四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多練。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。五、培優(yōu)和輔差總結(jié)。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。我把這批同學(xué)分為三個組。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且多鼓勵。對這部分人進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)，重建立學(xué)習(xí)興趣，讓其有一定的提高。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不 足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師指導(dǎo)下，取得更好成績。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)頗淺。經(jīng)驗(yàn)一個學(xué)期的勉力，獲取了許多貴重的指點(diǎn)閱歷。從而可知，我在上課前基本沒有知道清晰門生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：一方面，村子的門生英語聽，說的才干相對較弱，講課采納較深的全英指點(diǎn)，同學(xué)們還不能適宜。因此，講得太深，沒有照顧到團(tuán)體，而(11)班的同學(xué)斗勁幽靜，進(jìn)修欠主動性，當(dāng)然精采生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點(diǎn)，因此指點(diǎn)成就不稱心望。這即是教訓(xùn)學(xué)中提到的“備教法的同時要備門生”。指點(diǎn)中，備課是一個必弗成少，極度緊張的關(guān)節(jié)，備門生，又要備教法。”我了解到備課的緊張性，因此，每天我都斲喪大量的時刻在備課之上，認(rèn)當(dāng)真真研討課本和教法，不快意就持續(xù)工。一堂籌備富裕的課，會令門生和老師都獲益不淺。倘使照本宣科地傳授，門生會認(rèn)為堅(jiān)苦和愁悶。為了令指點(diǎn)活躍，不愁悶，我還為此籌備了大量的教具，講課時就心中有數(shù)了。講到”quarter”時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的即是圓的四分之一，也即是”quarter”了。而講到若何表達(dá)時刻時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一最先就被它吸引住了，顯得頗有主動性。相反，我沒有當(dāng)真?zhèn)湔n的時刻，課堂氛圍愁悶，指點(diǎn)成就欠好，與此對比可見，當(dāng)真?zhèn)湔n對教學(xué)極度緊張。備課富裕，能改觀門生的主動性，上課成就就好。因此上課必定要設(shè)公竅門生投入，不讓其分心，這就很講究方式了。教態(tài)自然，授課活躍，難易適中照顧所有，就自然大概吸引住門生。如許，講課任職半功倍。當(dāng)門生在課堂上無心向?qū)W，違反序次時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到指點(diǎn)中，讓原來正常的授課受到進(jìn)攻，施展不到應(yīng)有的程度，甚至影響指點(diǎn)成就。英語是一門外語，對門生而言，既陌生又堅(jiān)苦，在如許一種大處境之下，要教好英語，就要讓門生喜歡英語，讓他們對英語產(chǎn)生樂趣。為此，我采用了一些方式，即是輔佐班上的同學(xué)改英文名，盡管即便多講一些關(guān)于英美國家的文化，保留故事，近來更幫局部同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更知道英語，更愛勤進(jìn)修英語。因?yàn)橛⒄Z的分外狀態(tài)，門生在繼續(xù)進(jìn)修中，會呈現(xiàn)好差解析形象，差生面擴(kuò)大，會緊張影響班內(nèi)的進(jìn)修習(xí)慣。為此，我擬定了具體的操持和目的。比如在（11）班，我把這批同學(xué)分為三個組。對這局部同學(xué)要適合指導(dǎo)，耐煩教訓(xùn)，緩緩升高他們的成效，不克急于求成，且要多激勵。對這局部人要進(jìn)行課余時刻個體指導(dǎo)。只要堅(jiān)
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