【正文】 對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不操之過急，且多鼓勵。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。三、提高學(xué)生寫的能力在復(fù)習(xí)階段，學(xué)生寫作能力的提高是個大問題。比如動詞的時態(tài)語態(tài)、形容詞副詞，學(xué)生在運用時都比較容易出錯。我們有選擇的使用各區(qū)的模擬題，進行整和，限時的訓(xùn)練，然后進行認真的講評，錯誤較多的題在下次的訓(xùn)練中再次出現(xiàn)，通過這個階段的訓(xùn)練，學(xué)生對做題過程很清楚，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對難題的信心也增強了。因此，無論奈何辛苦，我都邑持續(xù)勉力，多問，多想，多向前輩進修，爭奪進步。只要堅持指導(dǎo)，這些同學(xué)根本從頭建設(shè)起來，往后講課的成就就會更好。當(dāng)門生在課堂上無心向?qū)W，違反序次時，我的情緒就受到影響，而且把這帶到指點中，讓原來正常的授課受到進攻，施展不到應(yīng)有的程度，甚至影響指點成就。為了令指點活躍，不愁悶，我還為此籌備了大量的教具，講課時就心中有數(shù)了。經(jīng)驗一個學(xué)期的勉力，獲取了許多貴重的指點閱歷。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。出勤率達到100%。主要有單項選擇，完型填空、閱讀理解、口語交際、任務(wù)型閱讀、寫作。本人教學(xué)經(jīng)驗欠缺，所以除了自己兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研外還經(jīng)常向有經(jīng)驗的同事“取經(jīng)”，上課之前，我主動和他們切磋一些疑惑的問題和教學(xué)方法，然后結(jié)合自己所帶班級的實際情況和自己的教學(xué)方法，取長補短，確保每一節(jié)課達到預(yù)期的效果，最好的效果；課后，我在書中“取經(jīng)”，梳理知識，打通“經(jīng)脈”,索取精華，為學(xué)生輸入最好的“營養(yǎng)”。在課堂上，我們共同總結(jié)歸納重點單詞、短語、句型，主要培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和自我整理的能力。每次考試結(jié)束，我要求學(xué)生針對每次的考試進行自我剖析，試卷分析，要求學(xué)生把自己錯了的或不會的題摘到一個本子上——糾錯本，到復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生拿出這個本子，重新回憶、做一遍。目前中考英語試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。從中考題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。教他們掌握學(xué)習(xí)方法，靈活復(fù)習(xí)學(xué)過的知識點，舉一反三，融會貫通，把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。往后可以看出，知道及分解門生現(xiàn)實狀態(tài)，腳扎實地，具體標題具體分解，做到因材施教，對講課成就有直接影響。用實物讓門演習(xí)”what’sthetime?it’s??”的句型，門生分外用功，指點成就極度愿望。因為只有英語程度升高，他們手法達到交別國筆友的目的，同時也可以升高同學(xué)們的英語寫作才干，對成效杰出的同學(xué)很有益處。其余，對局部不自覺的同學(xué)還采用結(jié)實背誦等編制，升高他們的才干。收獲的是大部分同學(xué)最終取得的滿意的成績，感慨地是一年里付出的辛苦，反思的是教學(xué)過程中還有應(yīng)該做的更好的環(huán)節(jié)，下面我就從兩個大方面來總結(jié)我們這一年的歷程。在初三下學(xué)期短短的四個多月時間里，既要上完初三剩余的兩單元內(nèi)容，還要對初一至初三六冊課本進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。除對學(xué)生進行綜合運用能力的訓(xùn)練外，還要有選擇地進行成套試題訓(xùn)練。教師在批改的同時，滲透書面表達的做題技巧和步驟，最后給出范文。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。在教學(xué)方面，給予后進生的鼓勵似還不夠，班上有的同學(xué)無心思學(xué)，或很被動，直接影響了教學(xué)效果。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。進入初三后情況有所改善，看到這種局面，我抓住時機，幫助不同層次的學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標，同時積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。在平時的考試中，學(xué)生容易在基礎(chǔ)題上失分，原因就在于基礎(chǔ)不牢。主要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和自我整理、評價的能力，熟悉書本上話題及主要句式，為閱讀和寫作都能打下個良好的基礎(chǔ)。抓牢基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段這個階段是在開學(xué)初開始的，在這個階段中，針對我們落實考綱中的詞匯和三百個短語中的常見短語。讓門生從容學(xué)，簡單掌握。第一組是有才干升高，但平時懶動腦子不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采用全體指導(dǎo)，給他們分派穩(wěn)定使命，不讓他們有偷懶的機緣，讓他們施展應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但因為才干不強的同學(xué)。上課內(nèi)容充裕，實際。當(dāng)然辛苦，但實情證明是值得的。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，老師決不包辦，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。在復(fù)習(xí)過程中，我還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。我采用了指導(dǎo)+訓(xùn)練的方法。語法專項復(fù)習(xí)。第一篇：初三下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)初三下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)2010年英語中考已順利結(jié)束，回顧這學(xué)期的教學(xué)感觸頗多。這一階段復(fù)習(xí)完后的練兵考試表明有所成效。寫作一直以來是