【正文】 。家長應(yīng)鼓勵孩子動手做實(shí)驗(yàn)，動手制作，動手發(fā)明創(chuàng)造一些作品。楊振寧博士在談到自己成功的秘訣時說：“我到芝加哥大學(xué)攻讀博士學(xué)位，學(xué)到一種與中國完全不同的學(xué)習(xí)方法?！蔽覀儾皇且魅趸A(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，而是希望孩子能掌握不斷自我學(xué)習(xí)、自我完善的工具。綜觀諾貝爾物理獎、化學(xué)獎得主的事跡，有許多人是憑著直覺確定主攻方向的，但這種直覺是建立在嚴(yán)密的科學(xué)思維方法的基礎(chǔ)上的。孩子的創(chuàng)造個性的培養(yǎng)與家庭環(huán)境和氛圍有密切關(guān)系。孩子在平等的氣氛中長大，沒有拘束和壓力，才能有開放的思維，愉悅的心境，和不時閃爍出創(chuàng)造的思維之光。人世間父母對子女最親密的愛，子女對父母由衷的特殊情感進(jìn)而轉(zhuǎn)化為最直接、最有力、最有權(quán)威性的教育力量。家庭教育對孩子創(chuàng)造力的開發(fā)，不是靠上課、教課書和有計劃有組織的教育活動，而是把對子女創(chuàng)造力的開發(fā)貫穿于整個生活環(huán)境之中、整個家教之中、整個身心發(fā)展之中。使環(huán)境成為孩子創(chuàng)造力發(fā)展的有利課堂。說的是大多數(shù)人準(zhǔn)備出發(fā)時，都是懷著赤子之心，目標(biāo)明確、盡頭十足，但在路上走著走著，就忘記了自己為什么要出發(fā)，有的走岔了道，有的甚至跌進(jìn)深淵，最后能到達(dá)成目標(biāo)的卻很少。在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大征程中，總書記也號召大家，要不忘初心，砥礪前行。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。雙耳失聰，卻始終熱愛音樂的貝多芬，正是有了他的堅持，才換得了絕世之音《命運(yùn)交響曲》。然而，反觀當(dāng)下，年輕人好高騖遠(yuǎn)，不能用心于當(dāng)下學(xué)習(xí)工作。官員們貪求政績，不能傾心于為民造福謀利。試問，長此以往，個人的發(fā)展會有前景嗎？民族的崛起可還有希望？浮華的年代，年輕的我們，該以怎樣的初心遠(yuǎn)行？我想，既要有中國療隊奔赴非洲抗擊埃博拉病毒的善良勇敢，還要有時代楷模閆肅胸藏鐵馬秋風(fēng)、樓船夜雪的熱血情懷，更要有書法大師啟功不求金錢、只為藝術(shù)的篤定與純潔。第三篇：假如我是學(xué)生及家長假如我是服務(wù)對象龍馬民族小學(xué) 陳紹碧人常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“假如我是學(xué)生及家長”文件精神后，我觸動深思。我班的學(xué)生大部分都是留守兒童。而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天地之別。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，受益終身。習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子俗話說“孩子還是自己的好”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。其實(shí)，老師批評孩子，正說明老師在關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持意見一致，會更有利于孩子改正缺點(diǎn)和錯誤；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的進(jìn)步，哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定或加上表揚(yáng)，好孩子都是夸出來的，使孩子建立起自信。四、理解、關(guān)心、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。每個孩子都是獨(dú)立的個體，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由，需要家長站在他的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。今后，我將努力鉆研教材，進(jìn)一步研究學(xué)生對語文課的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心中留下深深的痕跡，同時，我將努力立足于講臺，開拓教室的空間，多換位思考，理解、尊重孩子，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。提高自己的鉆研精神和工作作風(fēng)。第四篇：假如我是學(xué)生及家長假如我是服務(wù)對象“假如我是學(xué)生”反思 廟灘鎮(zhèn)小 盧富紅通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“假如我是學(xué)生及家長”文件精神后，我觸動頗深。我校的學(xué)生大部分都是留守兒童。而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境又和家庭環(huán)境有著天壤之別。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣，受益終身。習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。三、家長要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子俗話說“孩子是自己的好”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。其實(shí)，老師批評孩子，正說明老師關(guān)注自己的孩子，如果我們家長、老師保持意見一致，會更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，好孩子都是夸出來的，使孩子建立起自信。四、理解、尊重孩子的選擇；信任孩子，與孩子平等相處。每個孩子都是獨(dú)立的個體，我覺得對孩子的正當(dāng)要求和理由，需要家長站在他的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。今后，我將努力鉆研教材，進(jìn)一步研究學(xué)生對語文課的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生心中留下深深的痕跡，同時，我將努力立足于講臺，開拓教室的空間，多換位思考，理解、尊重孩子，用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的“心靈之樂”。出于一片熱情之心，我仔細(xì)詢問了緣由，得知這位考生是被自己填報的志愿學(xué)校所錄取，根據(jù)招辦政策，該學(xué)校不可能給她“退檔”。2012年該考生所在省二本批次實(shí)行梯度志愿，這位考生的第一志愿落空，第二志愿又沒有填報，為了能夠有機(jī)會就讀二