假如我是學(xué)生演講稿-在線瀏覽
2024-10-14 02:03本頁(yè)面
【正文】 一名服務(wù)者，我是一名教師，讓我們彼此面帶微笑，從你我做起，從現(xiàn)在做起，大家共同努力，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)服務(wù)教育，用真誠(chéng)的工作態(tài)度服務(wù)學(xué)生，為了地方經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展和房縣教育事業(yè)的美好明天貢獻(xiàn)我們的青春和熱血！第二篇：“假如我是學(xué)生”演講稿“假如我是學(xué)生”演講稿胡琳琳今天陽(yáng)光燦爛，可我卻被感冒折磨得格外疲憊，整個(gè)人無精打采的，心情自然也很糟。走進(jìn)教室我卻看到了意想不到的情景——幾乎全部的學(xué)生臉上洋溢著期盼的興奮，眼睛盯著教室門口，小手高高舉起，后排有的學(xué)生還站了起來。原來，學(xué)生們都在爭(zhēng)搶今天小組競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。為自己的偷懶而慚愧，被學(xué)生的熱情所感動(dòng)。課后，我在想，今天的精彩源于我的改變。我也感到束手無策，總是煩躁地責(zé)備學(xué)生不聽話、不配合。我茫然無措，只好去書中尋求幫助?！庇谑牵议_始認(rèn)真改變，認(rèn)真去想“假如我是學(xué)生”。當(dāng)然，無論做什么，我都不忘提醒自己“假如我是學(xué)生”。然后，我又用學(xué)生容易接受的方式制定出符合學(xué)生心理的一些競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)價(jià)制度。收到一定效果之后，接著再提高要求。一段時(shí)間之后，就形成了在小組學(xué)習(xí)時(shí)，組長(zhǎng)目的明確、組織有序，組員積極參與、服從分配的狀態(tài)；加上競(jìng)賽規(guī)則和評(píng)價(jià)制度的激勵(lì)，大多數(shù)學(xué)生熱情高漲，唯恐落后。在課改的道路上，在教學(xué)的過程中，還會(huì)有很多困難，我愿意和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起努力。第三篇：假如我是學(xué)生_演講稿假如我是學(xué)生曾經(jīng)看過這樣一則故事：一個(gè)孩子進(jìn)入一年級(jí)讀書了，當(dāng)他背起書包的那一刻，那份新鮮勁兒簡(jiǎn)直無法形容。第二天，孩子還是無精打采。宋老師畫的畫也很好看。我明天要早點(diǎn)去上學(xué)”因?yàn)槔蠋煹年P(guān)心、愛護(hù)，所以孩子喜歡老師，喜歡這門課，進(jìn)而喜歡上學(xué)。師愛的魅力就是如此巨大。希望老師能考慮我的自尊，對(duì)我的不足請(qǐng)善意地指出，不要認(rèn)為我是克服困難的英雄，做不到就狠狠批評(píng)。希望我們之間是平等的，不要有那么多“不準(zhǔn)”、“不許”，要我們執(zhí)行沒商量。假如我是學(xué)生，我還希望老師能讓我們輕松、快樂地學(xué)習(xí)，減輕我們的負(fù)擔(dān)，讓我們享受學(xué)習(xí)。于是，我們發(fā)出了這樣的感嘆：學(xué)習(xí)，想說愛你不容易！有人說：“人是要鹽分的，但卻不可以直接吃鹽。相信在老師的引導(dǎo)下，很多問題我們都能行！假如我是學(xué)生，我希望老師是一本書，一本有著淵博知識(shí)而讓我讀不盡的書；希望老師是一部搞笑片，在課堂上與我們共撐一片歡樂的藍(lán)天。一、假如我是學(xué)生，需要老師擁有一顆童心，理解寬容，呵護(hù)我們健康成長(zhǎng)。以前，應(yīng)試教育的弊端在我們身上不折不扣地呈現(xiàn)，老師把我們強(qiáng)行當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，在課堂上把自己的想法或判斷強(qiáng)塞給我們，對(duì)我們嚴(yán)格要求。而在今天的基礎(chǔ)教育的課堂實(shí)踐中，我們希望教師把大量的時(shí)間還給我們，讓我們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)如何自己學(xué)習(xí)。她能給我更充分的自由，以博大的胸懷，用
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