【正文】 ，但需要我們大家共同努力才能完成！”“老師相信你已經(jīng)知道錯(cuò)了，下次不會(huì)再發(fā)生這樣的事了，對(duì)不對(duì)？”這些富有親和力的語(yǔ)言，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次要儀態(tài)美。老師的穿著應(yīng)得體，莊重大方，給學(xué)生以美的享受。大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō)，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次要人格美，有人說(shuō)：“教師的人格就是教育工作的一切。班主任的人格魅力和道德形象，會(huì)讓學(xué)生無(wú)限敬仰，進(jìn)而產(chǎn)生感召力。對(duì)孩子充滿愛(ài)心，孩子們?cè)谇楦猩希蜁?huì)更熱愛(ài)這個(gè)家庭，依戀這個(gè)家庭，就會(huì)形成一種凝聚力、向上力。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)。在生活上，班主任則是“媽媽”，許多孩子早晨不吃飯，我就給他們講科學(xué)道理，勸他們一定要吃早餐。勞動(dòng)后，我讓他們洗手洗臉再進(jìn)教室，談不上無(wú)微不至的關(guān)懷，但就是這些學(xué)習(xí)、生活上微乎其微的小事使學(xué)生深受感動(dòng)，使我在學(xué)生中樹(shù)立了威信，也使我和學(xué)生建立起了深厚的感情。只有用愛(ài)心才能打動(dòng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響學(xué)生，才能保證學(xué)生“親其師”，也才能保證學(xué)生“信其道”，最終讓學(xué)生通過(guò)自己的努力獲得成功?！睕](méi)有愛(ài)的教育是走向死亡的教育，但是愛(ài)優(yōu)秀的孩子容易，而愛(ài)“問(wèn)題”孩子卻難。因此，我總是“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。去年我的班里有個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，還常惹事生非，令老師頭疼，同學(xué)討厭，可他勞動(dòng)特別積極。這樣他不但工作積極肯干，而且各方面表現(xiàn)好了，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步。單親家庭的孩子被動(dòng)地接受了他們不該接受的壓力和傷害，大多心靈孤寂，個(gè)別的性格扭曲，自閉多疑。如何做好對(duì)單親、留守兒童的教育工作，是當(dāng)今農(nóng)村教育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題。我用愛(ài)心、細(xì)心、恒心對(duì)待這些孩子。我班上有個(gè)學(xué)生，父母長(zhǎng)年在外打工，由奶奶照顧。針對(duì)這個(gè)孩子，我多次找他談心，告訴他父母雖然不在身邊，但父母心里時(shí)常掛念著他的學(xué)習(xí)和生活，父母在外掙錢全是為了孩子，孩子能好好學(xué)習(xí)，父母就會(huì)很高興的。為讓單親、留守兒童在班級(jí)這個(gè)家庭中感到幸福、愉快，我不僅個(gè)人用愛(ài)來(lái)關(guān)心他們，也動(dòng)員全班同學(xué)一起關(guān)心他們、幫助他們。班里有個(gè)孩子父母離異，父親又外出打工。我動(dòng)員同學(xué)們以“借給”為由，送給他各種學(xué)習(xí)用品。在師生的共同幫助下，這個(gè)孩子不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很好地轉(zhuǎn)變，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也迅速提高。首先，班主任要給學(xué)生做榜樣。每天我都堅(jiān)持和孩子們一塊做操，鍛煉身體。在班級(jí)管理中，充分運(yùn)用做事認(rèn)真、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生將他們樹(shù)立其他學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生學(xué)習(xí)他們。班級(jí)就會(huì)形成一種凝聚力和向心力。我經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些名人的勤勉好學(xué)，自強(qiáng)不息的人生經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)?！绷己玫牧?xí)慣使人的一生受益無(wú)窮，因此，我特別注重對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在早讀和自習(xí)課上做作業(yè)的時(shí)間里，我指導(dǎo)孩子確定學(xué)習(xí)程序,先學(xué)什么后學(xué)什么，一項(xiàng)一項(xiàng)有條理地完成。除此之外，我還要求家長(zhǎng)在孩子家中做作業(yè)時(shí)也這樣要求。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。我指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己的事自己做。定時(shí)整理自己的書(shū)包和桌屜。經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐，逐步形成良好的生活習(xí)慣。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，與班干部隊(duì)伍的強(qiáng)弱是分不開(kāi)的。首先,注意宣傳班干部的優(yōu)秀事跡，幫其樹(shù)立威信。再次,適當(dāng)?shù)胤攀?，讓班干部管理班?jí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和大膽工作的能力。上好自己的課，才能得到應(yīng)有的威信。積極參加教育教研活動(dòng)，從同事身上獲得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。在我的精心培育下，我?guī)У倪@個(gè)班形成了活潑向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、好學(xué)上進(jìn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，五年來(lái)一直被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀班集體。第四篇：用愛(ài)心澆灌心靈之花用愛(ài)心澆灌心靈之花—學(xué)困生心理輔導(dǎo)的個(gè)案分析“學(xué)困生”盡管是極少數(shù)，但頗使教師感到棘手、頭痛，若是處理、教育不當(dāng)?shù)脑?，將?huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)或?qū)W校的教育產(chǎn)生不可小視的負(fù)面影響。下面，我就從一個(gè)個(gè)案來(lái)談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化。：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常是班里倒數(shù)第一、二名。：和調(diào)皮的同學(xué)經(jīng)常一起追逐吵鬧。唯一的交流就是問(wèn)考試成績(jī)，一聽(tīng)說(shuō)成績(jī)不理想，就是一頓責(zé)罵，常此以往，他已不愿與父母交流?？傊?，這是一個(gè)缺少愛(ài)與溝通的家庭。（一）存在的心理問(wèn)題：自卑心理、孤獨(dú)心理、叛逆心理。：（1）他的內(nèi)向，懶惰，調(diào)皮的性格特點(diǎn)易造成其上述心理問(wèn)題的出現(xiàn)。影響自我概念積極性的因素主要有：其一，自我評(píng)價(jià)的高低。其二，自我接受的程度。俗話說(shuō)“人無(wú)完人”，一個(gè)人應(yīng)該對(duì)自身的缺陷以及無(wú)法改變的生理特征（如相貌、身材、嗓音等）持寬容的態(tài)度。于是，對(duì)自己的缺陷耿耿于懷。尤其對(duì)于學(xué)習(xí)上，一直有點(diǎn)自認(rèn)為不是讀書(shū)的料，對(duì)于學(xué)習(xí)充滿恐懼。父母對(duì)他的期望值很高，希望他能考個(gè)好成績(jī)。教育方法簡(jiǎn)單粗暴，常為其學(xué)習(xí)成績(jī)差而責(zé)罵他。（2）教師的批評(píng)。老師對(duì)他的批評(píng)、斥責(zé)多于贊揚(yáng)，這使其產(chǎn)生抵觸情緒，逆反心理。他學(xué)習(xí)成績(jī)差，很多同學(xué)不愿意與他一起玩，有些孩子又會(huì)欺負(fù)他的老實(shí)，善良。通過(guò)給家長(zhǎng)打電話，發(fā)消息，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等方式，我勸說(shuō)他的父母為孩子減壓，還給孩子一片自由發(fā)展的天空?？朔映升埖募鼻兴枷?，要注意觀察他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整，循序漸進(jìn)。這樣促進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子間的溝通，有利于減輕孩子與家長(zhǎng)交往時(shí)的緊張感，消除家長(zhǎng)和孩子的隔閡，增進(jìn)家人間的親情與溫暖。（二）給予愛(ài)和寬容，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。我沒(méi)有當(dāng)堂點(diǎn)穿他，而是課后請(qǐng)他從書(shū)包里找出來(lái)做好，并對(duì)他說(shuō)，老師原諒你一次，下次不許這樣羅。適時(shí)的給予他精神上的鼓勵(lì)和生活上的幫助。這時(shí)，我不是批評(píng)和斥責(zé)他，而是給他講一些名人名家大器晚成的故事，告訴他，只要肯努力，學(xué)習(xí)成績(jī)一定能提上去。當(dāng)看到他現(xiàn)在能把整張練習(xí)卷都做滿時(shí)，看到他午休時(shí)沖我靦腆的微笑時(shí)，我知道我付出的愛(ài)得到了回報(bào)，我和他心靈的距離拉近了。（三）激勵(lì)教育，喚起學(xué)習(xí)的信心。雖然，他的字寫的很慢很慢，我就夸獎(jiǎng)他，字跡工整，端正。慢慢的，看到他的自信心加強(qiáng)了。為了給他營(yíng)造一個(gè)平等友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，我暗示班內(nèi)一些外向、活潑、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和他交朋友，當(dāng)他有困難時(shí)，同學(xué)們會(huì)熱情地幫助他，讓他感受到集體的溫暖，幫助他恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)這種方法促進(jìn)他大膽地與優(yōu)等生交往，逐步領(lǐng)悟到交往的方法，領(lǐng)略到交往的樂(lè)趣。她幾次的考試成績(jī)都很不理想，在50分左右。記憶力、觀察力、理解能力較差，反映慢，思維比較遲鈍，有自卑心理。因此，在上學(xué)就像昨天沒(méi)有學(xué)習(xí)新的知識(shí)一樣，又什么都不會(huì)了。再聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)則表示無(wú)可奈何。處于這樣的家庭環(huán)境，在學(xué)習(xí)方面來(lái)自家庭的教育和幫助幾乎是零。那么她就有可能漸漸脫離學(xué)習(xí)困境，在學(xué)習(xí)上會(huì)有所進(jìn)步的。在課堂上，我把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他，比如認(rèn)生詞，剛開(kāi)始她還沒(méi)有勇氣舉手，在鼓勵(lì)中她慢慢有了表現(xiàn)自己的欲望。從這個(gè)事例中我感覺(jué)到，不管學(xué)困生的形成原因是什么，教師在對(duì)其轉(zhuǎn)化的過(guò)程中要注意三點(diǎn)。；。以前做班主任時(shí)，如果遇到學(xué)困生犯錯(cuò)誤，我會(huì)毫不留情地大聲訓(xùn)斥。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)困生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之?！毙W(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)二五班熊瑤在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重,而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。本期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用早讀課，班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好各項(xiàng)工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習(xí)慣。我經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，與他們溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況。我常和他們談心，鼓勵(lì)他們。希望能和家長(zhǎng)一起幫助他進(jìn)步。俗話說(shuō)，“火車跑得快，全靠車頭帶”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過(guò)程中經(jīng)常反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得還不到位。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時(shí)要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身后，雙眼注視老師。大膽舉手回答問(wèn)題，先舉手后發(fā)言，聲音要響亮，并大膽發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解。有良好的作息習(xí)慣，按時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，正確處理學(xué)習(xí)與玩耍的關(guān)系，先學(xué)后玩，多學(xué)少玩?？偠灾?，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，教育工作離不開(kāi)幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細(xì)心，耐心，恒心??小學(xué)二年級(jí)班主任工作隨筆學(xué)生是有思想的個(gè)體，作為班主任應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)失去信心時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其恢復(fù)信心，并發(fā)掘其才智；當(dāng)學(xué)生自暴自棄時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其樹(shù)立正確的人生觀，提高勇氣；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，應(yīng)該滿懷期望，幫助其改正錯(cuò)誤，讓孩子們?cè)谌松钠瘘c(diǎn)，走好每一步。二、理解寬容，讓孩子獨(dú)立完善自我現(xiàn)在的孩子，富于幻想，思維活躍，常常做出一些不合常理的事情或者有一些近乎離奇的想法，對(duì)此，班主任老師要能理解，并進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。三、信賴孩子，創(chuàng)造出美好的境界教學(xué)中的評(píng)語(yǔ)在教育中扮演著很重要的角色。對(duì)于孩子們的歸納性評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)注意多維性和發(fā)展性，力求體現(xiàn)孩子的個(gè)性特征，培養(yǎng)他們蓬勃的進(jìn)取心，從平時(shí)入手，從微觀入手，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，呵護(hù)孩子們的成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子健全的人格。我改得較細(xì)致，部分日記還加了簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)，尤其對(duì)于后來(lái)插、并、轉(zhuǎn)來(lái)的新生。多數(shù)同學(xué)字?jǐn)?shù)明顯增多，語(yǔ)句流暢性大大增強(qiáng)，看起來(lái)像有模有樣的小學(xué)生日記了，不似一年級(jí)時(shí)那樣一兩句，很單薄。不過(guò)，也有寫得很棒的，不僅字跡娟秀，而且內(nèi)容精彩，篇幅較長(zhǎng)。如吳佳晨，一年級(jí)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)經(jīng)?？茧p百，練筆卻僅有75個(gè)字，還出現(xiàn)了三個(gè)錯(cuò)別字，內(nèi)容淡而無(wú)味?？吹贸鲂Чa(chǎn)生了，受到表彰的對(duì)象小臉?lè)殴?，自豪之情溢于言表；而吳佳晨等幾人卻悄悄低下了頭，不知道是慚愧還是后悔。在普通而又平凡崗位上，我堅(jiān)持把班主任的工作做好。一、打造一支思想過(guò)硬，作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊(duì)伍是班級(jí)工作走上新臺(tái)階的重要支柱俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。對(duì)于班干部的任用，我往往是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和作大量的學(xué)情調(diào)查才最后定奪。書(shū)上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。三、關(guān)愛(ài)、賞識(shí)，真誠(chéng)為友。教師要以朋友的身份蹲下身子和他們說(shuō)話，平等地進(jìn)行交流，傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂(lè)。總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。因此，教師在教育教學(xué)工作中要更多地關(guān)注“學(xué)困生”，分析他們的成因，尋找對(duì)策，把愛(ài)傾注給他們，千方百計(jì)采取措施轉(zhuǎn)化“學(xué)困生